周建虹

摘 要：在初中所進(jìn)行的美術(shù)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、提升美術(shù)鑒賞能力以及審美能力的重要組成部分，在現(xiàn)代化教育不斷改革的過程中，能夠讓學(xué)生全面發(fā)展。新課改之后，構(gòu)建了素質(zhì)教育體系，相對初中的美術(shù)教育方面給予了新型的要求?；疽蟪踔械拿佬g(shù)教育工作可以將學(xué)生的藝術(shù)興趣有所培養(yǎng)，才可以促進(jìn)創(chuàng)造力的培養(yǎng)和美學(xué)表現(xiàn)力。其中一方面要對基礎(chǔ)教學(xué)嚴(yán)格關(guān)注，另一方面還要將初中美術(shù)教學(xué)效率相應(yīng)提升。本文就如何提高初中美術(shù)教學(xué)效率為基本點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 美術(shù)教學(xué) 教學(xué)效率

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0241-01

1 初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀、不足和提高教學(xué)效率的重要意義

在教育改革逐漸深入的階段，初中的美術(shù)教育受到極大的重視?？墒?，由于傳統(tǒng)的升學(xué)理念，初中的美術(shù)教育存在著一定的不足。雖不斷推行素質(zhì)教育，可是還沒有實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程的最大化關(guān)注，并且應(yīng)用著不同的教學(xué)技術(shù)，使得理想效果不是特別明顯。同時，存在著形式化的教學(xué)評價，直接關(guān)系到培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)方面，導(dǎo)致初中生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時候沒有積極性。

這一系列的不足極大的影響了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)活動順暢進(jìn)行。就現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和不足而言，初中的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中需要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)效率和目標(biāo)管理，采取與時代同步的美術(shù)教學(xué)方式，才可以將初中美術(shù)的教學(xué)效率提升，從而將美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升。

2 提高初中美術(shù)教學(xué)效率的措施

2.1 要把實(shí)踐活動納入到美術(shù)教學(xué)中

美術(shù)這一科目擁有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，會重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在進(jìn)行美術(shù)課的過程中，教師需要把實(shí)踐和理論知識有所貫穿，繼而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。在這一系列的實(shí)踐活動當(dāng)中，初中美術(shù)教師不但要對詳細(xì)的操作方法有所講解，還要引導(dǎo)學(xué)生主動的將自身的想象力發(fā)揮出來，開展個性創(chuàng)造流程。美術(shù)教師還要對學(xué)生的相關(guān)作品提供展示的平臺，讓學(xué)生的成就感油然而生。例如：在學(xué)校中或者在班級當(dāng)中舉行作品展，又或者通過相應(yīng)的社會資源將學(xué)生的作品展示出來等。

另外，美術(shù)教學(xué)還需要和生活有機(jī)的融合在一起。美術(shù)教學(xué)的活動不是非要進(jìn)行在課堂中，教師足可以按照實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們一起走出教室，將美術(shù)創(chuàng)作開展在社會當(dāng)中。例如：帶領(lǐng)學(xué)生們在學(xué)校周邊的景區(qū)或者公園寫生，也可以運(yùn)用出版報等方式增進(jìn)美術(shù)綜合能力。也就是美術(shù)教學(xué)是利用實(shí)踐把生活升華，如果和生活脫離掉，美術(shù)的學(xué)習(xí)定會枯燥乏味。那么，有必要把實(shí)踐活動納入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，才可以提高初中美術(shù)教學(xué)效率。

2.2 提高美術(shù)教學(xué)效率需要提升學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化的具體分析表明，擁有學(xué)習(xí)興趣才能夠取得成效，能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)質(zhì)量提升，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。在現(xiàn)代化的初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，美術(shù)教師需要將興趣培養(yǎng)放在首位，才可以提升教學(xué)效率，針對初中生的興趣點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，開展教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的選用。在美術(shù)教材的具體內(nèi)容基礎(chǔ)上，選取初中生能夠有興趣的內(nèi)容開展細(xì)致的補(bǔ)充流程，用這樣的方式將學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和興趣調(diào)動起來。

例如：美術(shù)鑒賞當(dāng)中，可以納入動畫人物的設(shè)計(jì)，同時利用評價塑造人物的色彩運(yùn)用來將教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)，從而將學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣實(shí)現(xiàn)。又例如：教學(xué)《端午節(jié)》當(dāng)中，教師可以不只是單一的布置繪畫或者制作紙粽子等作業(yè)，可以將教室作為平臺，讓學(xué)生們突發(fā)奇想，將教師布置成為富有“節(jié)味”的環(huán)境。學(xué)生可能會美化墻壁、畫鴨蛋、做龍舟……此時教學(xué)氛圍一定會愉快且輕松。學(xué)生通過一同創(chuàng)造，進(jìn)行積極主動的思考，會將興趣升華。也就是要將學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)，對教案系統(tǒng)設(shè)計(jì)。激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，達(dá)到學(xué)生集中注意力的目標(biāo)，自然會提升美術(shù)教學(xué)的效率。

此外，還可以對多媒體巧妙利用，當(dāng)下人們對于教學(xué)中應(yīng)用多媒體的評價有所不同，為避免褒貶不一，應(yīng)該將學(xué)生和美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容需要放在首位，將學(xué)生發(fā)展作為多媒體的使用基礎(chǔ)，不可以將多媒體代替教學(xué)講授重點(diǎn)內(nèi)容。

2.3 善于利用討論教學(xué)方式

因?yàn)樵诿佬g(shù)教學(xué)方面要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以及美術(shù)鑒賞能力，現(xiàn)代的初中美術(shù)教學(xué)就應(yīng)該將討論教學(xué)方式不斷應(yīng)用。利用討論活動，讓學(xué)生們對所學(xué)習(xí)的美術(shù)作品談?wù)撟陨淼母惺埽瑫r通過學(xué)生之間的不同理解和感受到的，進(jìn)行討論和內(nèi)容的分析，加深學(xué)生的記憶和認(rèn)知度，能夠在一定程度上建立學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

同時，討論的教學(xué)方式還可以將學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來?？梢詾閷W(xué)生在課前留一些預(yù)習(xí)題目，需要學(xué)生調(diào)研美術(shù)作品的內(nèi)容表達(dá)和創(chuàng)新思路。運(yùn)用這樣的方式能夠?qū)⒆髡呱实倪\(yùn)用方式和構(gòu)圖技巧詳細(xì)掌握，學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)用能力和美術(shù)素養(yǎng)相應(yīng)提高，就能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)效率提高。

2.4 將美術(shù)課堂教學(xué)“三要素”為基礎(chǔ)

現(xiàn)代化的初中美術(shù)教學(xué)研究當(dāng)中，課堂教學(xué)的“三要素”直接制約著教學(xué)效率的實(shí)現(xiàn)。初中的美術(shù)教學(xué)活動具體會將教科書作為基本，其中教材、學(xué)生、教師可以形成教學(xué)活動的要素。對三要素的掌握和了解，能夠?qū)⒊踔忻佬g(shù)教學(xué)的效率提升。

在實(shí)際的教學(xué)活動當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體能夠?qū)W(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來，其中對教材了解的基礎(chǔ)之上，還要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)進(jìn)度的掌握。這樣才可以保證教學(xué)內(nèi)容合理開展，教學(xué)效率有效提升。在編寫初中美術(shù)教材時，基本遵守了初中生的心理特征，可是難免會有一絲漏洞，教師應(yīng)該善于豐富教材，通過系統(tǒng)的構(gòu)建和引導(dǎo)，讓教學(xué)開展更加順暢，讓教學(xué)效率逐漸提高。

2.5 樹立美術(shù)教學(xué)效率的理念

初中美術(shù)教師以及教研組需要將教學(xué)效率理念樹立，才可以將美術(shù)教學(xué)效率提升。利用教學(xué)成果檢測的關(guān)注、美術(shù)教學(xué)效率的關(guān)注以及學(xué)生主體地位的確立，可以提高初中美術(shù)教學(xué)效率。同時要將其三者有效擴(kuò)展，將教師對待教案設(shè)計(jì)、教學(xué)活動的反思和回顧實(shí)現(xiàn)，能夠?yàn)槌踔忻佬g(shù)教學(xué)方法的改進(jìn)，以及教學(xué)效率的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在這樣的基礎(chǔ)之上，初中的美術(shù)教師有必要在制定教學(xué)策略方面有所強(qiáng)化。按照初中生的普遍生理特點(diǎn)，具有針對性的明確美術(shù)課堂的教學(xué)進(jìn)度和方法。利用教學(xué)方式轉(zhuǎn)換、內(nèi)容轉(zhuǎn)換等方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來。用這樣的方式就能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)效率提升，也能夠加快促進(jìn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3 結(jié)語

根據(jù)以上的論述，現(xiàn)代化的教育改革過程中，針對初中生的綜合素質(zhì)需要逐漸的提升，在一定程度上就可以增強(qiáng)美術(shù)等課程的教學(xué)和改革。想要將初中生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)得到滿足，以及滿足其審美能力，現(xiàn)代的初中美術(shù)教學(xué)過程中，需要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)理論的應(yīng)用和教學(xué)方式。通過較為針對性的教學(xué)理論和教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性以及興趣得到調(diào)動，力求讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性以及興趣調(diào)動起來，從而將初中美術(shù)教學(xué)的效率提高。

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