金姍姍

摘 要：中小學(xué)生他們處于人生觀和價值觀形成的重要時期，因此教師應(yīng)該要加強(qiáng)對他們的愛國教育，讓他們能夠明辨是非，這樣才能夠為他們今后的發(fā)展提供更好的環(huán)境。一個人只有愛自己的國家，才能夠真正為國家貢獻(xiàn)出自己的力量，促進(jìn)國家的發(fā)展。因此加強(qiáng)對中小學(xué)生愛國思想教育有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：愛國主義教育 思想政治課堂 實踐教學(xué)

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0221-01

1 教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)理論形式過重

對于中小學(xué)生來說，他們天性比較活潑，而且對于理論性的東西不是特別感興趣，如果教師采用理論式教學(xué)，就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，對課堂的教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。但是由于在以往的教學(xué)中，教師往往都是采用說教的方式來進(jìn)行愛國主義思想政治教育，教師在課堂上只是對學(xué)生進(jìn)行一味的講解，沒有考慮到學(xué)生參與的重要性。學(xué)生長期在這樣的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)就會感到枯燥乏味，使得愛國主義教育課堂教學(xué)質(zhì)量水平下降。課堂形式過于單一化，學(xué)生會逐漸失去學(xué)習(xí)的積極性，因此教師在今后的教學(xué)過程中要改變原有的教學(xué)方式，達(dá)到愛國教育的目標(biāo)。

1.2 教學(xué)溝通較少

愛國教育作為一種政治性的教育，必須要有比較強(qiáng)的目的性和實效性，同時還要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流互動，這樣才能夠更好的達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。但是許多教師在進(jìn)行中小學(xué)愛國主義思想政治教育工作時，沒有意識到這一點，和學(xué)生之間的互動交流較少，使得學(xué)生在課堂上只能夠被動的聽教師的講解，單方面去理解教師的思想，這樣就會降低愛國教育的效果。教師缺少和學(xué)生的交流，不能夠及時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，不能夠找到自身教學(xué)中存在的不足，最終會影響到整個思想政治教育的質(zhì)量水平。

1.3 教學(xué)內(nèi)容陳舊

愛國教育作為思想政治教育的一部分，需要教師堅持與時俱進(jìn)，這樣才能夠保證教學(xué)的質(zhì)量。但是教師在實際的教學(xué)中沒有結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來教學(xué)，采用的教學(xué)內(nèi)容還比較陳舊，從而降低了思想政治教育質(zhì)量。時時性的政治教育能夠更好的樹立學(xué)生正確的愛國主義觀念，減少自身不良的愛國行為，真正能夠做到熱愛祖國、熱愛國家。

2 提升中小學(xué)政治思想教育質(zhì)量措施

2.1 樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

中小學(xué)教師在進(jìn)行愛國教育時，應(yīng)該要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位，這樣能夠更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該要發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生積極參與到教師的愛國主義教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠深刻的認(rèn)識到愛國思想。比如教師可以列舉一些有關(guān)釣魚島的事件，向?qū)W生展現(xiàn)日本在釣魚島做出的種種違反國際法的行為，提升學(xué)生的愛國主義精神，認(rèn)識到中國領(lǐng)土的神圣性和不可侵犯性。作為一個中國公民，必須要有強(qiáng)烈的自尊心和自豪感，認(rèn)識到愛國主義的重要性。同時教師也可以向?qū)W生列舉韓國人民在維護(hù)自身國家利益時，所采取的種種措施：抵制外國貨，堅持使用國貨；積極保護(hù)國家的文物等。通過這些例子能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)識到愛國主義的內(nèi)涵，增強(qiáng)自身的民族自信，堅決維護(hù)自己國家的利益。其次，教師要吸引學(xué)生主動參與到愛國主義的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高他們明辨是非的能力，做到理性愛國。比如在釣魚島事件中引發(fā)的抵制日貨行動，從中出現(xiàn)了許多打砸中國同胞日本品牌轎車的行為，這就屬于不理性愛國的表現(xiàn)，從而給社會上許多不法分子可乘之機(jī)，可能會導(dǎo)致社會的混亂。因此教師在提升學(xué)生參與教學(xué)的主動性的同時，還能夠讓學(xué)生學(xué)會如何愛國。

2.2 加強(qiáng)與學(xué)生的交流

教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)時，需要和學(xué)生建立良好的交流橋梁，這樣才能夠讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力。教師在和學(xué)生交流的過程中能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容滲透到當(dāng)中，幫助學(xué)生更好的理解愛國主義精神，認(rèn)識到愛國主義在當(dāng)前我國社會發(fā)展中的重要作用。教師可以在教學(xué)過程中采用多媒體，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的興趣，減少以往課堂上死氣沉沉的狀態(tài)，讓學(xué)生充分參與到教師的教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生通過觀看視頻和音頻等，加深對愛國主義精神的理解。比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目箲?zhàn)紀(jì)念館，學(xué)習(xí)先烈的愛國主義精神。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生向群眾做好文物維護(hù)和參與愛護(hù)公物的宣傳活動，在實際的活動中感受到愛國主義精神無處不在。讓他們認(rèn)識到愛國主義不需要我們做出什么驚天動地的大事，但是要嚴(yán)格要求自己的言行舉止，就能夠真正做到愛國。教師只有通過這樣的一些活動才能夠更好的和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，認(rèn)識到愛國主義精神的精髓所在。

2.3 改善中小學(xué)愛國主義教育內(nèi)容

愛國主義教育作為思想政治教育的重要組成部分，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時不僅需要對課本知識進(jìn)行研究，還需要積極尋找更多的課外內(nèi)容，不斷豐富愛國主義課堂內(nèi)容，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。愛國主義精神不是一成不變的，它也會隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化而變化，不同的時代會對愛國主義精神有不同的解釋。比如在抗戰(zhàn)時期，愛國主義精神就是要抵制日本侵略者的入侵；新中國成立后，愛國主義精神主要表現(xiàn)為積極參與到社會主義社會的建設(shè)當(dāng)中；進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國的愛國主義精神在不斷豐富和發(fā)展，中小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時需要按照時代的教學(xué)要求來進(jìn)行，堅持與時俱進(jìn)，幫助學(xué)生認(rèn)識到愛國主義精神的內(nèi)涵。找到更加適合學(xué)生進(jìn)行愛國主義學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，比如在當(dāng)前學(xué)生之間攀比現(xiàn)象比較盛行的情況下，教師就可以讓學(xué)生來一次“雷鋒心靈旅行”，認(rèn)識到自身行為的錯誤性，做到勤儉節(jié)約，這也是愛國的一種表現(xiàn)。

3 結(jié)語

綜上所述，中小學(xué)教師在進(jìn)行愛國主義思想政治教育時，應(yīng)該要堅持與時俱進(jìn)，找到自身教學(xué)中存在的不足，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識到愛國主義精神的精髓。通過自身的行為積極維護(hù)國家的名譽(yù)、形象，保護(hù)國家利益。同時教師還需要不斷豐富愛國主義精神，讓學(xué)生能夠通過這樣的思想政治教育約束自己的不良行為，為他們今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)更多愛國主義人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉毅，趙琴.弘揚民族精神加強(qiáng)中小學(xué)生愛國主義教育[J].北京觀察，2010，4（20）：99-100.

[2] 白彩全，陳爽，徐浩，等.農(nóng)村小學(xué)愛國教育現(xiàn)狀及對策的研究—— 以江西省南昌市為例[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，25（36）：78-79.

[3] 黃本權(quán).愛國主義教育是德育的永恒主題[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013，21（5）：63-64.