趙娜

摘 要：教師素養(yǎng)是教育各要素中最重要的因素，直接關(guān)系到教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。崇高的師德、靈活的教法、優(yōu)化的知識時(shí)教師素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分，也是打造精彩課堂必備要素。

關(guān)鍵詞：教師素養(yǎng) 崇高的師德 靈活的教法 優(yōu)化的知識

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0210-01

教師的個(gè)人素養(yǎng)直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。所謂的“個(gè)人素養(yǎng)”，是指一個(gè)人的修養(yǎng)，包括道德品質(zhì)、外表形象、知識水平與能力等各個(gè)方面內(nèi)容。小學(xué)語文教師的素養(yǎng)是指小學(xué)語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)活動中應(yīng)該具備的知識及能力。其中的知識，包括語文專業(yè)知識和教學(xué)理論知識兩個(gè)主要方面；能力包括組織課堂、調(diào)控課堂、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力等各種能力。在新課程理念中，確立了教師的主導(dǎo)地位，教師的主導(dǎo)體現(xiàn)在：把握教學(xué)內(nèi)容、確立教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、選擇教學(xué)手段與方法、調(diào)動學(xué)生的興趣與積極性。因此，一節(jié)課能否成精彩、能否成功，在很大程度上取決于教師的個(gè)人素養(yǎng)。小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)課程，直接影響到學(xué)生其它科目的學(xué)習(xí)和今后人文素質(zhì)的提升，也是一門奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，相應(yīng)地要求小學(xué)教師要有多方面的素養(yǎng)。只有教師有較高的素養(yǎng)，才能以自己廣博的學(xué)識、優(yōu)雅得體的表達(dá)、豐富的教學(xué)手段來吸引學(xué)生參與到語文課堂學(xué)習(xí)中來，并激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的喜愛，打造出精彩的課堂。

1 崇高的師德，是一位優(yōu)秀教師必備素養(yǎng)

“學(xué)高為師，德高為范?！必S厚的文化積累僅僅是優(yōu)秀教師的基本要求，崇高的師德是提升教師品位的重要支撐。選擇教師這個(gè)職業(yè)，就必須嚴(yán)于律己，身體力行，用高度的責(zé)任心和工作熱情，去真誠地?zé)釔劢逃聵I(yè)，熱愛學(xué)生，像對待自己的子女一樣對待學(xué)生。教師既要一顆愛心，又要有耐心，關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，耐心等學(xué)生等待學(xué)生理解、接受。小學(xué)生理解力差、接受慢，許多在成年人看來很簡單的語文知識，學(xué)生卻感到不能理解。面對這種情況，教師不能急躁，不能責(zé)怪、批評甚至訓(xùn)斥學(xué)生，更不能以侮辱性的語言打擊學(xué)生。教師要以自己的示范或者引導(dǎo)來促使學(xué)生加深課文的理解，并做到“循循善誘、誨人不倦”，比如，在學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》，其中有這樣一段話：“有時(shí)，送書跳到我的肩頭，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。”學(xué)生在讀到最后一個(gè)分句時(shí)，總會這樣斷句：我想它＼是又想吃糖了。我反復(fù)糾正、領(lǐng)讀數(shù)遍后，還有學(xué)生會堅(jiān)持自己錯(cuò)誤的讀法。我只轉(zhuǎn)換教學(xué)角度，帶領(lǐng)學(xué)生一起來分析句子含義：我想的內(nèi)容是“它（松鼠）”還是“它又想吃糖了”？問題拋出后，學(xué)生七嘴八舌爭論開了，經(jīng)過激烈的爭辯，學(xué)生終于搞明白了句子的含義，錯(cuò)誤的讀法得到了糾正。教師撤了恪盡職守、愛崗敬業(yè)做好教學(xué)工作，還要有高尚的品質(zhì)。能夠堅(jiān)持正義，向?qū)W生傳遞樂觀向上的精神力量，讓學(xué)生接受語文知識、提高語文能力的同時(shí)，接受昂揚(yáng)向上的人生理念，對未來充滿美好的憧憬和信心。

2 靈活的教法，是一位優(yōu)秀教師的基本能力

教無定法，貴在得法。語文學(xué)科是一門需要學(xué)生積累、閱讀、感悟、理解并鑒賞的學(xué)科，這門學(xué)科與音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)有千絲萬縷的聯(lián)系。要求學(xué)生能將平面的文字幻化成一幅幅美麗的圖畫、一個(gè)個(gè)生動形象的人物、連綴成一個(gè)個(gè)完整的故事，并感受作者的表達(dá)的巧妙，感悟字里行間傳達(dá)出的美感。然而，小學(xué)生由于生活視野、人生閱歷和閱讀積累的局限，很多時(shí)候難以理解課文中敘寫的事件、描繪的景物，教師不能以傳統(tǒng)教學(xué)中的“講授”來解決這些問題，那樣的理解和感受只是教師的，學(xué)生是教師認(rèn)識和思想的“錄音機(jī)”，不是真正的“學(xué)得”。比如：六年級上冊第五組是魯迅主題，這四篇課文中有兩篇是從初中課本上移過來的—— 《一面》《有的人—— 紀(jì)念魯迅有感》，能明顯感覺到這兩篇課文的深度和難度都超過了小學(xué)生的理解水平。教師就要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和小學(xué)生的具體學(xué)情，以及新課標(biāo)對語文學(xué)習(xí)的要求，對四篇課文進(jìn)行分類，確立不同的教學(xué)目標(biāo)，選擇不同的教學(xué)方法和手段：前兩篇定位精講課文，目標(biāo)也圍繞“事件、人物、環(huán)境、語言”等重要的語文要素進(jìn)行，切實(shí)豐富學(xué)生的語文積累、提高學(xué)生的各種語文能力；后兩篇定位鑒賞課文，選擇其中的一兩個(gè)角度，并以其為中心展開學(xué)習(xí)，《一面》以“生動形象的人物描寫”和“體會魯迅熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格”為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)?！队械娜恕芬浴艾F(xiàn)代詩鑒賞和對比手法”切入點(diǎn)。針對不同課文采取相應(yīng)的教學(xué)方式，有利于確立學(xué)生能夠接受的學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生對不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的課文都產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3 優(yōu)化的知識，是一位優(yōu)秀教師與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)

教師是用昨天的知識，教育今天的學(xué)生，培養(yǎng)明天的人才。這句話在一定程度上表現(xiàn)出教師知識結(jié)構(gòu)和思想觀的陳舊和落后。記得我在參加中小學(xué)教師培訓(xùn)時(shí)，有一位教授在談教師知識結(jié)構(gòu)老化問題是舉了一個(gè)具體例子：“‘形散而神不散是散文的基本特點(diǎn)”二十世紀(jì)六七十年代的文學(xué)觀點(diǎn)，現(xiàn)在的文學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為“我中有我”是散文的基本特點(diǎn)。并指出：中小學(xué)語文教師的知識結(jié)構(gòu)落后于時(shí)代二十年。因此，要想做一名優(yōu)秀的語文教師需要不斷更新知識，促進(jìn)頭腦中的知識更新?lián)Q代，優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。優(yōu)化的知識，既包括學(xué)科知識，也包括教學(xué)思想、教學(xué)理念。小學(xué)語文雖然不需要學(xué)習(xí)語法知識，但教師應(yīng)該掌握完整的字詞、語法知識和文體知識：了解六種構(gòu)字法和常用字的種類，了解語素、詞語、短語的關(guān)系，以及詞語、短語的分類；了解句子的種類，句子成分的劃分、復(fù)句的關(guān)系；了解病句的幾種常見類型和修改方法；了解文章的種類以及文學(xué)作品的分類；了解不同文體的特點(diǎn)、知識體系、語言特點(diǎn)；了解五種基本表達(dá)方式及其表達(dá)作用和效果；了解常用的修辭及其表達(dá)作用等，總之，教師要有完整的語文知識結(jié)構(gòu)，并能即使進(jìn)行更新，保證及時(shí)掌握最新的語文學(xué)科知識。

教學(xué)思想和教學(xué)理念在不斷的變化發(fā)展，每年要參加的繼續(xù)教育都是對新的教育理念的宣傳和普及。教師不能抱著固有的觀念和自己用慣的教學(xué)方法一成不變，而要不斷接受新的教育理念，比如：“以人為本、素質(zhì)教育、全面發(fā)展、自主、合作、探究、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、賞識教育、開發(fā)課程資源”等等，并將之引進(jìn)到自己的教學(xué)實(shí)踐中。教師還要積極學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的課堂教學(xué)模式：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練、三三六模式、三三三一模式等。先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的完美結(jié)合，對打造精彩課堂、提高課堂效率、提高教學(xué)質(zhì)量都是極大的促進(jìn)。

總之，教師要將提高教師素養(yǎng)作為終身學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)和教育理念。并將自己的知識和理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷改善、優(yōu)化課堂教學(xué)，促使課堂教學(xué)日臻完美。

參考文獻(xiàn)

[1] 殷春妹，郭志春.提升教師素養(yǎng)，成就精彩課堂[J].新課程（下），2011（9）：13.