郭松波

摘 要：目前，初中作文教學(xué)中教師對學(xué)生的作文訓(xùn)練與教材要求的具體內(nèi)容是有一定的距離。其根本原因并不是教材編寫內(nèi)容的問題，而是教師傳統(tǒng)教學(xué)理念難以與時俱進而產(chǎn)生的問題。所以教師在制定教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)從客觀實際出發(fā)。從中激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，以提高學(xué)生的寫作能力為其最終目的。

關(guān)鍵詞：作文訓(xùn)練 寫作熱情 寫作能力

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0179-01

1 作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 缺乏寫作興趣

語文教學(xué)中作文是教學(xué)的重要內(nèi)容，雖然教科書中有一些關(guān)于寫作的指導(dǎo)，但是教師對學(xué)生的作文訓(xùn)練與教材要求的具體內(nèi)容是有一定距離的。從事語文教學(xué)其中有一定的弊端，其中的原因主要是；教師沒有一個整體的教學(xué)計劃，有的沒有從學(xué)生的本身出發(fā)，所以導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力提高很慢。大多數(shù)教師是隨便布置一篇作文，其中主要體現(xiàn)在沒有明確的目標(biāo)，這樣的命題大多數(shù)是曲高和寡，最后導(dǎo)致學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，望題生畏，根本沒有興趣進行寫作方面的學(xué)習(xí)。還有就是寫作的內(nèi)容大多數(shù)是脫離實際，無論是題目還是教師布置的內(nèi)容大多數(shù)沒有從客觀實際出發(fā)，有的時候為了文章優(yōu)美亂用華麗的詞藻進行修飾。寫作一但離開了生活就成了無源之水，我們的寫作往往是與現(xiàn)實生活脫軌的，寫出來的作品大多數(shù)是不能反映現(xiàn)實生活的。最后導(dǎo)致效果不佳，文章僵化，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是導(dǎo)致作文成績上不去的主要原因。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們必須從學(xué)生以及教學(xué)問題的客觀實際出發(fā)。要做到具體問題具體分析。制定的計劃必須要符合學(xué)生的實際寫作，要計劃好學(xué)生在寫作的過程中必須要掌握的要領(lǐng)。教學(xué)中的計劃要隨著客觀實際進行調(diào)整，適時的檢查教學(xué)中的披露并進行完善，防止學(xué)生寫作的主觀性、盲目性，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，循序漸進的提高成績。讓學(xué)生不知不覺的走進寫作的海洋。只有這樣才會慢慢地消除學(xué)生畏懼作文的心理。再就是學(xué)生的語文功底不扎實，我們往往只重視語文的人文性卻忽視了語文作為我們母語的工具性，在學(xué)習(xí)課堂上特別重視語文的精神挖掘，但是字詞等基礎(chǔ)知識卻是很少。在作文的教學(xué)中，很難對學(xué)生有作文方法的指導(dǎo)。

1.2 激發(fā)學(xué)生的寫作熱情

無論做什么事情都要有熱情，同樣學(xué)生作文也是需要熱情的，而提高學(xué)生的寫作熱情的主要原因是來自于教師的引導(dǎo)，所以教師給學(xué)生的命題會對學(xué)生寫作的興趣影響很大，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣愛好來確定作文題目。這樣既容易激發(fā)學(xué)生的寫作熱情又有利于拓展學(xué)習(xí)的思路。隨著社會節(jié)奏的加快，當(dāng)今社會的信息不斷的豐富，大多數(shù)教學(xué)采用多媒體教學(xué)，所以不應(yīng)該用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行當(dāng)今的教學(xué)。如果教師用舊的教學(xué)模式來教育學(xué)生，不能適應(yīng)當(dāng)今社會的新形勢是根本提高不上去學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、或者是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)生的基礎(chǔ)差，對作文失去興趣。要讓他們寫出一篇好的文章，寫出自己的感受他們卻是無從下手。再者就是教師的知識面過于狹窄，他們大多數(shù)的知識是只局限于書本上的，同時許多學(xué)生又與社會接觸的很少，對外界的時事政治了解少之又少，生活經(jīng)歷又少，加上平時沒有太多的時間去閱讀大量的課外書和有益于寫作的其它書籍?；旧暇窒抻谡n本上的文章，內(nèi)容大多數(shù)較為陳舊，對一些文章也只能硬套瞎編。

2 作文教學(xué)的策略分析

2.1 降低學(xué)生的寫作要求，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

對于寫作基礎(chǔ)差或者較差的學(xué)生，我們應(yīng)該降低對學(xué)生的要求，加強對學(xué)生自身興趣愛好的培養(yǎng)，從中慢慢提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)對這一條件，教師必須對學(xué)生做到具體學(xué)生具體分析。讓學(xué)生每次的作文都有一種成就感，讓學(xué)生愛上寫作，并在老師和同學(xué)的幫助下進行修改，從中穩(wěn)步提高，還應(yīng)對學(xué)生多加鼓勵以增強學(xué)生的自信心，提高他們的興趣愛好。鼓勵學(xué)生多讀課外書，了解各種信息的知識。一個人的閱讀量對于寫作是非常重要的。激發(fā)興趣和信心，興趣是通向成功的主要動力。要培養(yǎng)學(xué)生的獨立寫作能力，自主寫作的習(xí)慣，教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)該多重視寫作能力較弱的學(xué)生；不但要肯定一些文章的整體美，還要對學(xué)生的進步進行獎勵。

2.2 構(gòu)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

做到一切從實際出發(fā)；寫作應(yīng)從實際生活出發(fā)，鼓勵學(xué)生放開思維，不限內(nèi)容，盡量拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，進而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生的寫作內(nèi)容更要重視作文的價值。教師應(yīng)當(dāng)堅持正面的鼓勵讓學(xué)生覺得作文是件有意義的事情，學(xué)生受到鼓勵后一定會激發(fā)出自身的寫作熱情。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、多媒體的廣泛應(yīng)用，大量的信息可以通過聲情并貌呈現(xiàn)出來。使學(xué)生的記憶更加的深刻，從中喚醒學(xué)生的想象力。在鼓勵學(xué)生寫作的同時也應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是要先培養(yǎng)學(xué)生對敏感詞語的反應(yīng)，給其提供材料進行創(chuàng)作，進而有所創(chuàng)新。作文的材料必須來源于現(xiàn)實，從現(xiàn)實中進行感悟，只有這樣才能寫出優(yōu)美的文章，應(yīng)該多讓學(xué)生參加各種有益的社會活動，并讓他們從自己的視角來概括出活動的內(nèi)容，在社會實踐活動中應(yīng)該提高他們的創(chuàng)新能力和動手能力。學(xué)校應(yīng)該開展各種各樣的活動，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。一切都是來源于生活的，寫作也不例外。所以，必須開展各種社會實踐活動，豐富我們的學(xué)習(xí)與生活，應(yīng)該開闊眼界多了解外界活動。

2.3 激發(fā)學(xué)生寫作的積極性

讓學(xué)生交換文章閱讀并且進行深刻的修改和細(xì)致的揣摩，在整個過程中調(diào)動了學(xué)生的積極性和寫作能力，從中激發(fā)學(xué)生自我競爭的能力，和自我鑒賞的興趣，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)是要有熱情的，而學(xué)生的這種熱情很大程度上是取決于老師的，所以教師在教學(xué)過程中是起到至關(guān)重要的輔助作用，這作用就是教師進行牽線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的沖動，教師對學(xué)生的指導(dǎo)，就是要對每一個學(xué)生對癥下藥，其次，要解決作文這個問題，教師也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，也要把理念和實踐相結(jié)合起來，寫好一篇好的文章的前提是要有豐富的寫作素材為前提的，要把實踐、理論、學(xué)習(xí)相結(jié)合。對好的文章要進行仿寫、議寫，從中吸取精華的詞句為自己所用。其次寫作要與生活緊密結(jié)合，由于學(xué)生的觀察面太窄，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣，積累日常的詞句。鼓勵學(xué)生進行多創(chuàng)造的文章，不斷提高學(xué)生的作文水平。

3 結(jié)語

我們從中可以看出，針對初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀學(xué)生作文功底差的主要原因是脫離了社會實踐活動，閱讀量較小，知識面較窄。再者就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式與信息發(fā)達的今天是不相符合的，所以一方面要鼓勵學(xué)生大量的閱讀和積極參加社會實踐活動，同時另一方面還要提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，對教師進行進一步的深造，對學(xué)生的作文題目布置方面應(yīng)該做到一切從實際出發(fā)。

參考文獻

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