季莉春

摘 要：民間游戲是由人民在長期生活實(shí)踐中集體創(chuàng)造，不斷改進(jìn)，代代流傳下來的一種玩樂形式。其具有民族性和地方性，通俗、簡單、易學(xué)，趣味性和娛樂性都非常強(qiáng)，很適合幼兒的玩樂。教師要研究民間游戲在幼兒教育中作用及意義。

關(guān)鍵詞：游戲；民間游戲；幼兒社會性

民間游戲是由人民在長期生活實(shí)踐中集體創(chuàng)造，不斷改進(jìn)，代代流傳下來的一種玩樂形式。民間游戲作為游戲的一種，它具有民族性和地方性。和其他游戲不同的是，它不但易學(xué)、易會而且易傳。它是由簡單的玩具材料去讓幼兒進(jìn)行游戲，趣味性和娛樂性都非常強(qiáng)，很適合幼兒。同時對幼兒社會性的發(fā)展也起到了重要的作用，能促進(jìn)幼兒的社會性情感和社會性交往，也有利于發(fā)展幼兒的社會認(rèn)知性和社會親近行為的形成。

民間游戲簡單易學(xué)，不受時間、場地、氣候、人數(shù)、年齡等限制，隨時隨地可以進(jìn)行。它不僅可以有效促進(jìn)幼兒肢體基本動作的發(fā)展，口語交際能力的發(fā)展，更重要的是可以有效地促進(jìn)幼兒社會性交往能力的發(fā)展。

一、民間游戲可以促進(jìn)幼兒社會性情感的發(fā)展

社會性情感是指個體對集體和周圍關(guān)心自己的人的愛的情感以及控制、表達(dá)和交流情感的欲望和能力。教師在教幼兒愛他人、愛社會之前，首先要教會他們認(rèn)識、感受到來自他人、社會的愛。民間游戲中有一種游戲叫“跳房子”，在這個游戲中，兩兩搭檔游戲，若是你的搭檔在玩的時候被淘汰了，你可以有一次機(jī)會去幫助他重新回到游戲中。這樣可以培養(yǎng)幼兒幫助他人、關(guān)愛伙伴的情感。在民間游戲中還有很多類似的游戲，像“老鷹抓小雞”的游戲中，做母雞的小朋友一定要有保護(hù)小雞的責(zé)任心。由于角色的互換，會讓幼兒站在不同的角度去感受別人給予他的關(guān)心。同樣，將心比心，他也會對其他小朋友付出他的關(guān)心和愛，這樣他就能產(chǎn)生愛父母、愛集體、愛伙伴等的情感，從而愿意去表達(dá)，愿意去和別人交流，促進(jìn)了他的社會性情感的發(fā)展。

二、民間游戲可以促進(jìn)幼兒社會性交往能力的發(fā)展

民間游戲可以有效地促使幼兒建立良好的人際關(guān)系，能為其早期社會性發(fā)展和后期社會性發(fā)展提供條件與基礎(chǔ)。

（1）語言能力的提高為交往提供了可能性。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，而民間游戲中往往附帶著很多朗朗上口的民間兒歌，這樣幼兒在玩游戲時能鍛煉他們的表達(dá)能力。一個游戲通常需要游戲者的相互協(xié)作才能完成，而相互協(xié)作是需要相互交流的。因此，游戲?yàn)橛變禾峁┝烁嗯c他人交流的機(jī)會。像跳繩游戲“找朋友”，兩個小朋友各在一旁控制一條長繩子，另外兩個或兩個以上的小朋友一起跳繩，邊跳邊唱兒歌。在這個游戲中，幼兒可以克服因語言不同而產(chǎn)生的膽怯心理和不愿與別人交流的心理，激發(fā)了說話的興趣和交流的欲望。語言的發(fā)展使交流更便捷，為社會性交往創(chuàng)造了有利因素。

（2）交往能力的提高。隨著時代的發(fā)展、社會競爭的激烈，家長、學(xué)校的要求越來越高，幼兒游戲玩耍的時間越來越少。且現(xiàn)在大部分為獨(dú)生子女，身居高樓，整天被電視、電腦包圍。有的孩子表現(xiàn)出任性、孤僻的性格。因此，作為一名幼教工作者，我們應(yīng)該給予他們正確的引導(dǎo)，有意識地選擇一些游戲，讓他們在游戲中學(xué)會互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。例如“抬轎子”的游戲中，要三個小朋友一起參加游戲才可以，其中兩個小朋友雙手交握抬轎子，另一個做坐轎子的人，然后，幼兒再相互交換角色。在這個游戲中，幼兒之間就需要很多的交流協(xié)商，以便把游戲玩得更好。通過這種民間游戲的開展，孩子們跳出了“自我”的小圈子來思考問題和制定行為策略，提高了他們與他人交往的能力，為社會交往奠定了基礎(chǔ)。

（3）人際關(guān)系的提高。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?，而現(xiàn)在的幼兒園中的游戲一般都是以同伴之間的游戲或師生之間的游戲?yàn)橹鳎茏層變号c家長一起玩的游戲是少之又少。民間游戲不受場地、時間、材料、經(jīng)濟(jì)的限制，是經(jīng)過時間沉淀流傳下來的游戲，它不僅可以讓幼兒相互游戲、師生相互游戲，還可以讓家長與幼兒一起游戲，像徒手游戲“炒黃豆”就屬此類。這樣，在游戲中就可以提高幼兒的同伴、師生關(guān)系和親子關(guān)系，換句話就是民間游戲可以提高幼兒的人際關(guān)系。

三、幼兒民間游戲可以有效促進(jìn)幼兒社會性認(rèn)知的發(fā)展

大多數(shù)的民間游戲都可以配上通俗易懂、朗朗上口的民間童謠和兒歌，這些民間童謠和兒歌包含了許許多多的關(guān)于自然和社會的知識，還涵蓋了人類社會生活的方方面面，不僅可以拓展幼兒的眼界，而且可以拓展幼兒的知識面。凡事都有好的一面和不好的一面，民間游戲中的兒歌亦是如此。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該對這些兒歌加以篩選和改編，賦予其時代的新內(nèi)容，使幼兒在玩中學(xué)。如“跳皮筋”的游戲，不同的年代都有不同唱詞，我們現(xiàn)在就可以把生活中的變化納入到兒歌中。再如玩“頂鍋蓋”游戲時，教師要求至少要有兩名幼兒參加玩耍。讓一名幼兒將自己的手心朝下張開，其他幼兒則將一個個食指尖頂在這名幼兒手心。大家一起唱著兒歌，做著游戲。誰的指頭被抓住了，誰就要回答炒的什么菜？這時幼兒可以回答“炒白菜”“蘿卜菜”“豆芽菜”“茼蒿菜”等。通過這樣的游戲，幼兒不僅可以懂得許許多多的菜名，而且可以了解到各種菜肴的基本方法和過程，直接體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。

四、幼兒民間游戲可以有效促進(jìn)幼兒親社會行為的形成

民間游戲所獨(dú)具的特點(diǎn)，可以有效促使幼兒形成團(tuán)結(jié)、合作、助人為樂、關(guān)心他人等親社會的行為。在游戲過程中，幼兒必須學(xué)會自己解決人際矛盾，學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會理解、關(guān)懷和幫助他人。同時，幼兒在游戲過程中必須克服各種不良習(xí)性，學(xué)會自我協(xié)調(diào)與組織、團(tuán)結(jié)與協(xié)作、犧牲與分享、援助與服從、理解與寬容等，形成有益的責(zé)任感和集體意識。

民間游戲與幼兒的社會性發(fā)展有著密切的關(guān)系?！爸挥忻褡宓牟攀怯篮愕摹?，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步的今天，在吸收舶來精華的同時，也是一個“揚(yáng)棄”的過程，更要考慮如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)而突破傳統(tǒng)，因此我們要重視和不斷研究，使傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育領(lǐng)域中發(fā)揚(yáng)光大。

（江蘇省昆山市周市宏盛幼兒園）