馮偉

班級(jí)文化是班級(jí)成員在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和交往等活動(dòng)過(guò)程中逐步形成的價(jià)值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶，它表現(xiàn)為一種班級(jí)“綜合個(gè)性”。我班的主題是——我們是一個(gè)緊握的拳頭。這學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)的班主任，開學(xué)第一天，我高舉著我的拳頭，讓學(xué)生也跟著舉起拳頭，用力向上揮。我對(duì)他們說(shuō)：這就是我們的班級(jí)，是一個(gè)集體，我們有如一個(gè)緊握著的拳頭，每一位同學(xué)就像五指一樣，應(yīng)該凝聚起來(lái)，團(tuán)結(jié)向前。

我們謹(jǐn)記：我們是一個(gè)集體；我們匯聚著一股力量；我們有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)；我們追求一種榮譽(yù)感；我們崇尚著一種信仰。這就是“五個(gè)一”拳頭設(shè)想。

一、我們是一個(gè)集體

第二周學(xué)校要求征集“我愛我班”活動(dòng)資料，我班的班訓(xùn)定為：“團(tuán)結(jié)誠(chéng)信，惜時(shí)勤奮，樂(lè)學(xué)善思。”我們把團(tuán)結(jié)放在了第一位。沒有團(tuán)結(jié)，沒有穩(wěn)定，班級(jí)如何發(fā)展？有句話也許粗俗一點(diǎn)，卻說(shuō)得很實(shí)在：“不怕神一樣的對(duì)手，就怕豬一樣的隊(duì)友?！蹦阋粋€(gè)人總是拖后腿，其他人再努力也沒有用的。

二、我們匯聚一股力量

優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。這個(gè)學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校的帶領(lǐng)下，更加重視教室環(huán)境的美化，力求教室的墻壁“會(huì)說(shuō)話”，一個(gè)和諧向上的氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有助益的。

讓學(xué)生找到對(duì)班級(jí)的歸屬感。如拍張全家福，以見證成長(zhǎng)。通常，我們只會(huì)在臨近畢業(yè)時(shí)才合影留念。其實(shí)，當(dāng)一對(duì)年輕人組成了一個(gè)新的家庭時(shí)，往往會(huì)去拍張結(jié)婚照，預(yù)示著兩人的幸福美滿，同舟共濟(jì)。我們希望我們的班級(jí)就像一個(gè)溫暖的家，學(xué)生們親如兄弟姐妹，互相幫助，共同提高。所以，除了開學(xué)時(shí)照的那一張全家福，我們會(huì)不時(shí)地照一些相片，記錄下學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后在班會(huì)課上一起欣賞，一起歡笑。

三、我們有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)

這個(gè)團(tuán)隊(duì)包括老師團(tuán)隊(duì)和班干部團(tuán)隊(duì)。作為班主任，我一直以來(lái)都很注重與各科任教師的交流與溝通。我始終認(rèn)為，管理一個(gè)班級(jí)不只是班主任一個(gè)人的事，沒有科任教師的配合，班主任做得再多也不會(huì)很成功。

從開學(xué)第一天起，我就為健全班干部隊(duì)伍而努力。我把各項(xiàng)班級(jí)工作布置下去，指明了一個(gè)大方向，各個(gè)班干部會(huì)根據(jù)自己所負(fù)責(zé)的那一塊開展工作。開學(xué)以來(lái)的獲獎(jiǎng)情況包括：隊(duì)形隊(duì)列匯演一等獎(jiǎng)，激揚(yáng)青春、磨煉意志活動(dòng)最具激情獎(jiǎng)，作文比賽一、二、三等獎(jiǎng)，課室布置二等獎(jiǎng)，階段考試總分全級(jí)第一名，校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式和廣播操第一名，團(tuán)體總分第二名……這基本上全是班干部帶領(lǐng)下完成的，我作為班主任，很少參與。還記得第二周，由紀(jì)律委員黎樂(lè)怡及劉森源提議，由班長(zhǎng)廖靜雯執(zhí)筆，針對(duì)班級(jí)的紀(jì)律情況寫了一份“致全班同學(xué)倡議書”。也還記得第三周的班會(huì)課下課，廖靜雯突然走上講臺(tái)大聲說(shuō)：“全體班干部留下開會(huì)！”開會(huì)？我怎么不知道？我很開心，這證明他們這個(gè)團(tuán)體已經(jīng)運(yùn)行得很好了，走上了良性發(fā)展的道路。

手指有長(zhǎng)短，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一部分比較調(diào)皮的學(xué)生，他們紀(jì)律觀念較淡薄，時(shí)不時(shí)會(huì)做出一些違紀(jì)的事來(lái)，我班也不例外。每當(dāng)這時(shí)，班干部就會(huì)有針對(duì)性地處理違紀(jì)情況，而且有很多事情在我知道時(shí)他們已經(jīng)處理好了。

四、我們追求一種榮譽(yù)感

學(xué)生來(lái)自不同家庭、不同的成長(zhǎng)環(huán)境，有著不同的性格特長(zhǎng)愛好，尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，他們敏感、自信、愛思考、見多識(shí)廣，但又惟我獨(dú)尊、感情冷漠。班主任要在短時(shí)間內(nèi)將這幾十個(gè)活生生性格各異的學(xué)生融合成一個(gè)“小家”靠什么？靠的就是班集體榮譽(yù)感。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，它是一種關(guān)心、一種熱愛的體現(xiàn)，是對(duì)集體的熱愛，對(duì)身邊的人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進(jìn)的精神力量。

我認(rèn)為關(guān)鍵一是“培”，就是教師的指導(dǎo)與教育，特別是入校后一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，旗幟鮮明、說(shuō)一不二地告訴學(xué)生哪些是好的習(xí)慣、好的行為、好的作風(fēng)，我們必須加以發(fā)揚(yáng)光大，反之就要克服、改正。關(guān)鍵二在“養(yǎng)”，重在學(xué)生的自我養(yǎng)成，通過(guò)一系列有針對(duì)性和趣味性的活動(dòng)，使學(xué)生培養(yǎng)一種責(zé)任感、榮譽(yù)感和正確的審美意識(shí)。有天一早回到教室，班上幾位同學(xué)都興沖沖的過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：老師，你有沒有看到樓梯口的小黑板上潘校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了我們班，說(shuō)我們?cè)跊]有老師的情況下還能安靜認(rèn)真的學(xué)習(xí)。看到他們開心的樣子，我也感覺挺好的。

五、我們崇尚一種信仰

信仰是人們對(duì)生活所持的某些長(zhǎng)期的和必須加以捍衛(wèi)的根本信念。中學(xué)生要有信仰，就是要有自己的計(jì)劃，有追求目標(biāo)，有堅(jiān)持的方向。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：我們的信仰就是學(xué)習(xí)！這就是我們的志向，我們的夢(mèng)想，我們的理想，我們的目標(biāo)，我們一直堅(jiān)持的方向！做一個(gè)自尊的人，做一個(gè)自信的人，做一個(gè)自強(qiáng)的人，就是我們的信仰！