黃日暖

讓每個孩子“有學上”“上好學”“學得好”，是每一個家庭的夢想。這個夢想，十年前寫入《鹽田區(qū)教育發(fā)展第十一個五年規(guī)劃》，2006年寫入鹽田區(qū)政府文件《關于進一步推進鹽田區(qū)義務教育均衡發(fā)展的意見》。十年后的今天，鹽田人民的教育夢，通過“化小為精、以特創(chuàng)優(yōu)”的義務教育高位均衡發(fā)展路徑，化為了全區(qū)學校 “校校標準化，校校信息化，校校有特色，校校上等級，校校綠色學?！钡拿利惉F(xiàn)實。

落實“兩個為主”，外來工子女全部就讀公辦學校

為落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中“要重視解決流動人口子女接受義務教育問題，以流入地區(qū)政府管理為主，以全日制公辦中小學為主”的規(guī)定，鹽田區(qū)按照“一個不能少”的工作要求，積極破解進城務工人員子女入學難題，將非戶籍學生教育統(tǒng)一納入社會發(fā)展計劃，通過興建新學校、改造舊校舍、調(diào)整教育布局等辦法，充分挖掘?qū)W位潛力，滿足了轄區(qū)所有適齡兒童的就讀學位需求。義務教育階段在校生中，非深圳戶籍學生10426人，占該段學生總數(shù)的72%，外來務工人員子女100%就讀公辦學校，同時做到在免費就讀、評優(yōu)、入隊、入團、分班、轉學等方面與戶籍學生一視同仁，最大限度地保障了外來務工人員子女平等受教育的權利。

追求“十個一樣”，義務教育學校實現(xiàn)高位均衡

鹽田區(qū)在推進義務教育均衡發(fā)展中提出“全區(qū)均衡，校校優(yōu)質(zhì)”的總體目標，具體達到“十個一樣”：校園環(huán)境一樣美，教學設施一樣全，生均公用經(jīng)費一樣多，教師素質(zhì)一樣好，管理水平一樣高，教育質(zhì)量一樣好，學生不分戶籍一樣就讀公辦學校，學生個性一樣得到發(fā)展，學校安全一樣得到保障，人民群眾一樣滿意。為此，該區(qū)加大教育裝備投入，按照教育現(xiàn)代化建設要求全面完善和更新中小學設備設施，大力加強教育信息化建設。同時，科學調(diào)整辦學布局，教育發(fā)展重心向薄弱片區(qū)傾斜。尤其是在教師隊伍的優(yōu)質(zhì)均衡方面，該區(qū)通過均衡配置與培養(yǎng)交流等措施取得了顯著成效：2007年，該區(qū)評選第三屆“區(qū)名師”時，相對薄弱的鹽梅片區(qū)教師只占23%；2011年，評選第五屆“區(qū)名師”時，鹽梅片區(qū)教師比例提高到32%；2013年，評選第六屆“區(qū)名師”時，鹽梅片區(qū)教師已占到39.5%。

堅持“一校一特色”，在均衡基礎上實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展

義務教育均衡發(fā)展，不是要把所有學校都辦成一模一樣。鹽田區(qū)選擇“從均衡到特色，從特色到優(yōu)質(zhì)”的發(fā)展路徑，一方面努力形成全區(qū)科技、英語、藝體、綠色文明等素質(zhì)教育特色，一方面鼓勵全區(qū)學校因校制宜，個性辦學，努力打造自己的特色品牌。經(jīng)過多年的發(fā)展與積累，該區(qū)學校辦學特色日益鮮明，如區(qū)外國語小學、外國語中學的英語教育特色在全國形成了一定的影響；田東中學開展“雅禮”教育榮獲“廣東省德育示范校”稱號；東和小學被認定為市武術傳統(tǒng)體育項目學校；海濤小學被授予“中國少年科學院科普基地”稱號；田心小學被評為廣東省書法教育名校、國家級寫字實驗學校；樂群小學被評為全國綠色學校校園環(huán)境管理項目優(yōu)秀學校；林園小學藝術體操隊多次揚威省內(nèi)、國內(nèi)賽場；中山紀念學校已成為省內(nèi)和港澳臺地區(qū)許多人慕名訪問的革命傳統(tǒng)教育基地等。

讓每個孩子“有學上”“上好學”“學得好”，是每一個家庭的夢想。這個夢想，十年前寫入《鹽田區(qū)教育發(fā)展第十一個五年規(guī)劃》，2006年寫入鹽田區(qū)政府文件《關于進一步推進鹽田區(qū)義務教育均衡發(fā)展的意見》。十年后的今天，鹽田人民的教育夢，通過“化小為精、以特創(chuàng)優(yōu)”的義務教育高位均衡發(fā)展路徑，化為了全區(qū)學校 “校校標準化，校校信息化，校校有特色，校校上等級，校校綠色學校”的美麗現(xiàn)實。

落實“兩個為主”，外來工子女全部就讀公辦學校

為落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中“要重視解決流動人口子女接受義務教育問題，以流入地區(qū)政府管理為主，以全日制公辦中小學為主”的規(guī)定，鹽田區(qū)按照“一個不能少”的工作要求，積極破解進城務工人員子女入學難題，將非戶籍學生教育統(tǒng)一納入社會發(fā)展計劃，通過興建新學校、改造舊校舍、調(diào)整教育布局等辦法，充分挖掘?qū)W位潛力，滿足了轄區(qū)所有適齡兒童的就讀學位需求。義務教育階段在校生中，非深圳戶籍學生10426人，占該段學生總數(shù)的72%，外來務工人員子女100%就讀公辦學校，同時做到在免費就讀、評優(yōu)、入隊、入團、分班、轉學等方面與戶籍學生一視同仁，最大限度地保障了外來務工人員子女平等受教育的權利。

追求“十個一樣”，義務教育學校實現(xiàn)高位均衡

鹽田區(qū)在推進義務教育均衡發(fā)展中提出“全區(qū)均衡，校校優(yōu)質(zhì)”的總體目標，具體達到“十個一樣”：校園環(huán)境一樣美，教學設施一樣全，生均公用經(jīng)費一樣多，教師素質(zhì)一樣好，管理水平一樣高，教育質(zhì)量一樣好，學生不分戶籍一樣就讀公辦學校，學生個性一樣得到發(fā)展，學校安全一樣得到保障，人民群眾一樣滿意。為此，該區(qū)加大教育裝備投入，按照教育現(xiàn)代化建設要求全面完善和更新中小學設備設施，大力加強教育信息化建設。同時，科學調(diào)整辦學布局，教育發(fā)展重心向薄弱片區(qū)傾斜。尤其是在教師隊伍的優(yōu)質(zhì)均衡方面，該區(qū)通過均衡配置與培養(yǎng)交流等措施取得了顯著成效：2007年，該區(qū)評選第三屆“區(qū)名師”時，相對薄弱的鹽梅片區(qū)教師只占23%；2011年，評選第五屆“區(qū)名師”時，鹽梅片區(qū)教師比例提高到32%；2013年，評選第六屆“區(qū)名師”時，鹽梅片區(qū)教師已占到39.5%。

堅持“一校一特色”，在均衡基礎上實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展

義務教育均衡發(fā)展，不是要把所有學校都辦成一模一樣。鹽田區(qū)選擇“從均衡到特色，從特色到優(yōu)質(zhì)”的發(fā)展路徑，一方面努力形成全區(qū)科技、英語、藝體、綠色文明等素質(zhì)教育特色，一方面鼓勵全區(qū)學校因校制宜，個性辦學，努力打造自己的特色品牌。經(jīng)過多年的發(fā)展與積累，該區(qū)學校辦學特色日益鮮明，如區(qū)外國語小學、外國語中學的英語教育特色在全國形成了一定的影響；田東中學開展“雅禮”教育榮獲“廣東省德育示范?！狈Q號；東和小學被認定為市武術傳統(tǒng)體育項目學校；海濤小學被授予“中國少年科學院科普基地”稱號；田心小學被評為廣東省書法教育名校、國家級寫字實驗學校；樂群小學被評為全國綠色學校校園環(huán)境管理項目優(yōu)秀學校；林園小學藝術體操隊多次揚威省內(nèi)、國內(nèi)賽場；中山紀念學校已成為省內(nèi)和港澳臺地區(qū)許多人慕名訪問的革命傳統(tǒng)教育基地等。

讓每個孩子“有學上”“上好學”“學得好”，是每一個家庭的夢想。這個夢想，十年前寫入《鹽田區(qū)教育發(fā)展第十一個五年規(guī)劃》，2006年寫入鹽田區(qū)政府文件《關于進一步推進鹽田區(qū)義務教育均衡發(fā)展的意見》。十年后的今天，鹽田人民的教育夢，通過“化小為精、以特創(chuàng)優(yōu)”的義務教育高位均衡發(fā)展路徑，化為了全區(qū)學校 “校校標準化，校校信息化，校校有特色，校校上等級，校校綠色學?！钡拿利惉F(xiàn)實。

落實“兩個為主”，外來工子女全部就讀公辦學校

為落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中“要重視解決流動人口子女接受義務教育問題，以流入地區(qū)政府管理為主，以全日制公辦中小學為主”的規(guī)定，鹽田區(qū)按照“一個不能少”的工作要求，積極破解進城務工人員子女入學難題，將非戶籍學生教育統(tǒng)一納入社會發(fā)展計劃，通過興建新學校、改造舊校舍、調(diào)整教育布局等辦法，充分挖掘?qū)W位潛力，滿足了轄區(qū)所有適齡兒童的就讀學位需求。義務教育階段在校生中，非深圳戶籍學生10426人，占該段學生總數(shù)的72%，外來務工人員子女100%就讀公辦學校，同時做到在免費就讀、評優(yōu)、入隊、入團、分班、轉學等方面與戶籍學生一視同仁，最大限度地保障了外來務工人員子女平等受教育的權利。

追求“十個一樣”，義務教育學校實現(xiàn)高位均衡

鹽田區(qū)在推進義務教育均衡發(fā)展中提出“全區(qū)均衡，校校優(yōu)質(zhì)”的總體目標，具體達到“十個一樣”：校園環(huán)境一樣美，教學設施一樣全，生均公用經(jīng)費一樣多，教師素質(zhì)一樣好，管理水平一樣高，教育質(zhì)量一樣好，學生不分戶籍一樣就讀公辦學校，學生個性一樣得到發(fā)展，學校安全一樣得到保障，人民群眾一樣滿意。為此，該區(qū)加大教育裝備投入，按照教育現(xiàn)代化建設要求全面完善和更新中小學設備設施，大力加強教育信息化建設。同時，科學調(diào)整辦學布局，教育發(fā)展重心向薄弱片區(qū)傾斜。尤其是在教師隊伍的優(yōu)質(zhì)均衡方面，該區(qū)通過均衡配置與培養(yǎng)交流等措施取得了顯著成效：2007年，該區(qū)評選第三屆“區(qū)名師”時，相對薄弱的鹽梅片區(qū)教師只占23%；2011年，評選第五屆“區(qū)名師”時，鹽梅片區(qū)教師比例提高到32%；2013年，評選第六屆“區(qū)名師”時，鹽梅片區(qū)教師已占到39.5%。

堅持“一校一特色”，在均衡基礎上實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展

義務教育均衡發(fā)展，不是要把所有學校都辦成一模一樣。鹽田區(qū)選擇“從均衡到特色，從特色到優(yōu)質(zhì)”的發(fā)展路徑，一方面努力形成全區(qū)科技、英語、藝體、綠色文明等素質(zhì)教育特色，一方面鼓勵全區(qū)學校因校制宜，個性辦學，努力打造自己的特色品牌。經(jīng)過多年的發(fā)展與積累，該區(qū)學校辦學特色日益鮮明，如區(qū)外國語小學、外國語中學的英語教育特色在全國形成了一定的影響；田東中學開展“雅禮”教育榮獲“廣東省德育示范?！狈Q號；東和小學被認定為市武術傳統(tǒng)體育項目學校；海濤小學被授予“中國少年科學院科普基地”稱號；田心小學被評為廣東省書法教育名校、國家級寫字實驗學校；樂群小學被評為全國綠色學校校園環(huán)境管理項目優(yōu)秀學校；林園小學藝術體操隊多次揚威省內(nèi)、國內(nèi)賽場；中山紀念學校已成為省內(nèi)和港澳臺地區(qū)許多人慕名訪問的革命傳統(tǒng)教育基地等。