吳保太

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)主要有以下三方面的任務(wù)。教給學(xué)生必需的體育知識(shí)，指需要掌握的某些體育理論知識(shí)，一定的體育史知識(shí)及一定的體育保健學(xué)知識(shí)等。

【關(guān)鍵詞】課改理念；角色轉(zhuǎn)變；新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)主要有以下三方面的任務(wù)。

第一，教給學(xué)生必需的體育知識(shí)，指需要掌握的某些體育理論知識(shí)，一定的體育史知識(shí)及一定的體育保健學(xué)知識(shí)等。

第二，使學(xué)生具備一定的體育能力，這其中包括具有一定的運(yùn)動(dòng)能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能以及運(yùn)動(dòng)健身方法的運(yùn)用等。

第三，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和觀念，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。而當(dāng)前的體育教學(xué)呈現(xiàn)的并不是構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)課堂環(huán)境，還是一種封閉性的體育教學(xué)模式，為了更好的改變這一局面，我們不防將改變自己的一些策略。

一、 教師要具有新課改的理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性特征，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，努力構(gòu)建較為完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的有效性和多樣性，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

二、教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)中上課以教師為中心，課堂往往是教師說(shuō)了算，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與。教學(xué)只是教師的課堂控制盒和個(gè)人的表現(xiàn)，使教學(xué)過(guò)程成為教師唱獨(dú)角性的過(guò)程，學(xué)生成了“觀眾”和“配角”，課堂成了忽視學(xué)生存在的教師單方面的活動(dòng)。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)是師生互相交流、互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程主要還給學(xué)生主體地位，教師應(yīng)是組織者、促進(jìn)者，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。新課程更加注重學(xué)生的互動(dòng)程度水平和互動(dòng)方式、成效。新課改的活動(dòng)化和探索性，使體育教學(xué)的重點(diǎn)由“教”的過(guò)程變化為“學(xué)”的過(guò)程，學(xué)生成為課堂的主要表現(xiàn)者。在傳統(tǒng)體育教學(xué)是：教師講解和示范，學(xué)生模仿進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練、教學(xué)練習(xí)。學(xué)生完全在教師的操控下，處于被動(dòng)的接受技能學(xué)習(xí)，這種教學(xué)關(guān)系使師生之間不能進(jìn)行平等的交流、溝通。而新課程更加強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)是“教”與“學(xué)”的交往、互動(dòng)。恰恰師生的交往互動(dòng)要求教師以真正平等和諧的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)放式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)會(huì)使課堂在師生的積極參與中創(chuàng)造出新的智慧來(lái)。

三、適量開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)

教師根據(jù)學(xué)生具有上進(jìn)性強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，可以適量開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造足夠的信心和機(jī)會(huì)，以便更好地適應(yīng)新課改。教師要在教學(xué)活動(dòng)中注意平衡競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，合理安排分組教學(xué)。另外還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生身心特點(diǎn)的比賽項(xiàng)目，例如在田徑教學(xué)中，靈敏性好、起動(dòng)快的學(xué)生跑100米、200米；耐力好的學(xué)生跑800米、1500米；爆發(fā)力好、有力量的學(xué)生參加投擲項(xiàng)目；彈跳力強(qiáng)的參加跳躍項(xiàng)目。這樣就使不同類(lèi)型的學(xué)生有了展示自己能力的興趣，在競(jìng)賽活動(dòng)中能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而調(diào)動(dòng)了積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的能力。同時(shí)能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，在享受成功喜悅的之后，更努力的在學(xué)習(xí)中掌握技能知識(shí)，提高自身的本領(lǐng)，此外也促進(jìn)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程的精彩，提高了體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。

四、發(fā)揮體育游戲教學(xué)的作用

體育游戲的特點(diǎn)決定了其在體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的巨大潛力，有利于生動(dòng)活潑的體育課堂，有利于提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，較好地完成教學(xué)任務(wù)。我們要在體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育游戲，并培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)游戲方式了解自我能力；讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，不斷提高身體活動(dòng)能力，增進(jìn)健康，開(kāi)發(fā)智力和創(chuàng)造力；不斷培養(yǎng)學(xué)生自立、自信、自律、自強(qiáng)、頑強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)，樂(lè)觀向上的精神和進(jìn)取心；發(fā)揮集體主義精神，進(jìn)行社會(huì)主義精神文明教育和道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

體育游戲在體育教學(xué)中的作用是很重要的。但體育課不能成為單一的游戲課，而必須以教材為基礎(chǔ)，完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取達(dá)到最佳的教學(xué)效果。那么選擇體育游戲要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行實(shí)施。在體育游戲內(nèi)容的選擇上應(yīng)考慮到學(xué)生不同素質(zhì)的提高，教材的內(nèi)容應(yīng)易接受、多樣化。選擇游戲不僅是為了更好地完成教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，還應(yīng)考慮到通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的意志品質(zhì)，并對(duì)其進(jìn)行思想素質(zhì)教育。在進(jìn)行體育游戲時(shí)，要考慮學(xué)生的年齡、性別、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)水平，注意參加游戲的人數(shù)，場(chǎng)地器材的設(shè)備和游戲時(shí)間的長(zhǎng)短等情況，組織方法要盡可能簡(jiǎn)便，做到在短的時(shí)間內(nèi)取得較大的效果。

改變兩操的現(xiàn)狀。兩操是學(xué)校學(xué)生每天必須參加的重要體育活動(dòng)，是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要方式之一，是學(xué)生在學(xué)習(xí)之余的一種有效的調(diào)節(jié)方式，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用。以前單一的“廣播操”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)和現(xiàn)代學(xué)生的需求。就做廣播操的過(guò)程來(lái)看，也暴露出了許多問(wèn)題，百分之五六十的學(xué)生不喜歡做，堅(jiān)持無(wú)所謂的態(tài)度。這樣就使兩操流于形式、應(yīng)付差事，達(dá)不到鍛煉的目的，反而養(yǎng)成了一種馬虎從事的不良作風(fēng)，這有違新課程的教育要求。