武青山

【摘 要】本文分析了初中語文教學(xué)中一些問題，并提出了如果進行教學(xué)改革，如何提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對于語文教學(xué)的發(fā)展具有積極的意義

【關(guān)鍵詞】初中語文；反思；內(nèi)容

華東師范大學(xué)葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。”經(jīng)常對自身教育行為進行反思，教中學(xué)，學(xué)中教，是教師從“經(jīng)驗型教師”走向“反思型教師”，實現(xiàn)自身專業(yè)成長的必由之路。語文是基礎(chǔ)學(xué)科，更應(yīng)該重視教學(xué)反思。

一、課堂結(jié)構(gòu)的反思

課堂效果要得到有效提高，離不開科學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置。許多教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)勢，比如，知識淵博、擅長表達、精于啟發(fā)、善于點播等等，這些雖然對提高課堂教學(xué)效果都有著積極的作用，但這些應(yīng)該都屬于“局部”優(yōu)勢，要想有效提高課堂教學(xué)效率，必須優(yōu)化整體課堂結(jié)構(gòu)。教師要不斷反思課堂結(jié)構(gòu)，對于不合理的地方認(rèn)真改正并完善，通過優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教學(xué)效果的不斷提升。

1.教學(xué)環(huán)節(jié)要完善

在教學(xué)中，教師要完善教學(xué)環(huán)節(jié)，力圖通過完善教學(xué)環(huán)節(jié)，搭建起知識間的橋梁，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)新知，獲得發(fā)展。完整的教學(xué)環(huán)節(jié)要包括，導(dǎo)入、自學(xué)體會、研究學(xué)習(xí)新知、鞏固練習(xí)等。比如，在學(xué)習(xí)新知之前，要進行鞏固練習(xí)，這個環(huán)節(jié)就是不可缺少的。比如，在教學(xué)《濟南的冬天》的內(nèi)容時，有個知識點是學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。這個知識點，在散文教學(xué)中應(yīng)用的很廣泛，是學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生，利用這種寫作手法進行作文景物描寫，這樣，通過鞏固練習(xí)增加了學(xué)生對這一手法的理解，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，這樣，教學(xué)環(huán)節(jié)就是完整的。

2.合理設(shè)置各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間

在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，教師不對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間進行設(shè)置。比如，在導(dǎo)入新課時，用了大量的時間，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知，進行實踐的環(huán)節(jié)，時間不夠，就隨意應(yīng)付，在快下課時，又要進行課堂總結(jié)，由于時間不夠，就慌忙總結(jié)，抓不抓中心。這是教學(xué)中的不足之處。教師要對課堂各環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在時間上進行合理分配，能夠不斷調(diào)整教學(xué)時間，保證新知識的學(xué)習(xí)和聯(lián)系，這樣，才能有效提高教學(xué)的效果。

二、對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的反思

傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生都是跟著教師學(xué)習(xí)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不強，學(xué)習(xí)的自主性得不到體現(xiàn)，這種情況，教師要認(rèn)真反思，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。要思考自己如何引導(dǎo)，才能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展，才能實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大轉(zhuǎn)變。這都是需要教師反思，研究的內(nèi)容。

現(xiàn)在很多學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣不高，教師要反思這是什么原因造成，學(xué)生為什么不會學(xué)習(xí)。在反思的基礎(chǔ)上力圖改變。教師要認(rèn)識到自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路者，但不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，教師要對學(xué)生進行合理引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，久而久之，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)方式就能發(fā)生深刻的變換。比如，在進行課文內(nèi)容教學(xué)時，教師要思考的問題是如何使學(xué)生自我學(xué)習(xí)，如何使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的字詞，掌握韻味悠長的句子，段落，如果引導(dǎo)學(xué)生進行分析把握文章的重難點內(nèi)容，如果使學(xué)生能夠有效應(yīng)用所學(xué)，解決自己思想問題，生活中的問題。教師要思考，如何使學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要意義，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不斷思考，獲得發(fā)展。這些都是需要教師認(rèn)真反思的內(nèi)容。

三、作文教學(xué)要打破固有模式，鼓勵學(xué)生進行個性創(chuàng)作

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，都有固定的作文寫作套路，如何開頭，如何寫發(fā)展部分，如果寫高潮，怎樣總結(jié)等等，都有固定的模式，這種作文教學(xué)模式是在應(yīng)試教育體制下產(chǎn)生的。在這種作文教學(xué)下，學(xué)生寫的文章出現(xiàn)了雷同化現(xiàn)象，學(xué)生的作文總是干巴巴的，都是充滿了空話、套話、假話，刻意制造所謂的“高尚”，作文缺乏真情實感，作文喪失了應(yīng)用的生機和色彩。這樣的作文教學(xué)是失敗的。教師要不斷反思作文教學(xué)，要能夠打破固有模式，使學(xué)生寫出個性化的文章來，這樣才能革除作文教學(xué)的弊端，才能有效提高作文教學(xué)的效果。

在教學(xué)中為了使學(xué)生能夠?qū)懗鰝€性化的文章來，教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫一些生活隨筆，引導(dǎo)學(xué)生不斷觀察生活，寫生活體驗。要引導(dǎo)學(xué)生寫日記，把自己的心得體會寫出來。鼓勵學(xué)生寫觀后感，多讀一些文章，把自己的體會寫出了。這樣，通過長期的不斷練習(xí)，學(xué)生就會掌握寫作的技巧，最重要的是，學(xué)生能夠?qū)懗龈挥姓媲閷嵏小€性鮮明的文章，這樣，學(xué)生就能提高寫作的興趣，學(xué)生的能夠體會到作文寫作的重要性，能夠不斷努力，提高自己的作文水平。

四、寫在教學(xué)過程中相同問題學(xué)生的獨特見解，記下學(xué)生的思路和想法

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。將其記錄下來，可以為今后教學(xué)提供豐富的材料養(yǎng)分。例如在教學(xué)《羚羊木雕》一課時，眾多的文本解釋以及教參中都貫穿一種思想：父母重利輕義，女兒重義輕利，單方面批判父母有失妥當(dāng)。我在教學(xué)中也是按照這一思想進行的?？捎幸晃煌瑢W(xué)卻站起來反對。她認(rèn)為，父母的做法是可以理解的。羚羊木雕無論貴重與否，對于父母而言都有一種不同尋常的意義，他們把心目中貴重的木雕送給女兒，恰恰說明女兒在他們心目中的重要，是父母愛的表現(xiàn)。可女兒將其轉(zhuǎn)送別人，這無疑是傷了父母的心。所以父母的做法是可以理解的。

五、寫同事間探討交流的心得體會

同一篇課文的教學(xué)，不同的教師往往會有不同的教學(xué)切入點，對文章的理解有不同的看法，正所謂“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”。在教學(xué)中，我們可以利用同課文教學(xué)的便利，在授課之后進行互相交流溝通，選取更適合學(xué)生、易于學(xué)生接受的教學(xué)方式。這樣的交流探討，無論對教師個人，還是對整個團體的教學(xué)水平提高都是大有益處的。例如在教學(xué)《散步》一課時，我們幾位教師分別從尊老愛幼、孝、家庭和睦等方面切入文章。經(jīng)過實踐后發(fā)現(xiàn)，從“孝”的角度切入，更利于學(xué)生的理解，加上相關(guān)視頻《媽媽洗腳》的播放，更是很容易讓學(xué)生融入文章，迸發(fā)感情。

六、寫“再教設(shè)計”，即對本堂課的教學(xué)過程進行重新設(shè)計

一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

總之，要提高語文教學(xué)的效果，教師就要不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，教師要認(rèn)識到與學(xué)生建立平等關(guān)系的重要性，要相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生進行個性化學(xué)習(xí)，個性化寫作，只有這樣，語文教學(xué)才能得到深入發(fā)展，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過程中獲得綜合素養(yǎng)的全面提升。

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