張婷　蔡琴

【摘 要】區(qū)域材料是幼兒探索學(xué)習(xí)的橋梁，教師需要為幼兒提供層次不同的區(qū)域材料，以適應(yīng)不同能力的幼兒來操作，而恰恰在活動(dòng)中幼兒與材料的有效互動(dòng)也直接激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望和創(chuàng)造的愿望。在平時(shí)的活動(dòng)中區(qū)域的設(shè)置就會(huì)直接影響幼兒的活動(dòng)效果，我們設(shè)置區(qū)域活動(dòng)時(shí)也注重引導(dǎo)幼兒的參與，充分發(fā)揮幼兒的主體。教師作為區(qū)域活動(dòng)的組織者，心中要時(shí)刻有“怎樣運(yùn)用廢舊材料制作區(qū)域活動(dòng)材料”的意識(shí)，要積極利用身邊的廢舊物品，變廢為寶，為幼兒樹立一個(gè)良好的榜樣。

【關(guān)鍵詞】廢舊材料；多元材料；區(qū)域活動(dòng)；環(huán)保

《綱要》中指出：“區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過材料來實(shí)現(xiàn)，材料的不同，幼兒的操作方法就不同，幼兒在活動(dòng)過程中所獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也就不同。”區(qū)域活動(dòng)的材料越豐富，形式越多樣，幼兒在操作過程中也將會(huì)變得更聰明、更自信、更大膽。

一、問題的提出

廢舊材料有可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠更大程度地激發(fā)孩子們的操作興趣，能更有效地促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、只是經(jīng)驗(yàn)、表現(xiàn)力等方面的發(fā)展。為此我們教師也拓展思維，對廢舊材料的運(yùn)用進(jìn)行科學(xué)估量，盡量挖掘材料的多用性，提高運(yùn)用率，使我們的廢舊材料在各個(gè)活動(dòng)中能夠多長使用，取得意想不到的教育效果，將資源充分發(fā)掘、利用，真正做到“廢舊材料在區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用”這一點(diǎn)。

二、尋找多元材料，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)

（1）在家里找。瓶罐類：易拉罐、飲料瓶、藥瓶、酒瓶等；貝殼類：海螺、蟹殼、扇貝、河蚌等；盒子類：藥盒、牙膏盒、牛奶盒、塑料盒、鞋盒、禮盒等；廢布類：麻布、帆布、棉布、斜紋布、帷帳、毛氈、皮革、油布、天鵝絨等；廢紙類：硬板紙、卷軸、賀卡、雜志、報(bào)紙、餐巾紙、紙盒子、砂紙、線軸、吸管、蠟紙、包裝紙等。

（2）到大自然中去找。植物類：樹葉、麥稈、樹枝、野花、稻草、樹皮等。有些材料在家里到處可見，甚至成了垃圾，加入沒有及時(shí)處理也會(huì)污染環(huán)境，但順手撿來便是安全、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠，這些成品或半成品都給我們開展區(qū)域活動(dòng)提供了素材，節(jié)約了教育經(jīng)費(fèi)，更突出了我們的環(huán)保理念。

三、在區(qū)域活動(dòng)中，運(yùn)用廢舊材料

在開展大班主題活動(dòng)《環(huán)保小衛(wèi)士》時(shí)，我們設(shè)置了很多區(qū)域，區(qū)域中加入了很多廢舊材料的作品，如：

美工區(qū)：礦泉水瓶（在上面進(jìn)行粘粘變成“桶桶樂”），旺仔牛奶罐（炸成梅花樁），報(bào)紙（搓揉變成球體），吸管（幼兒用彩泥搓圓做糖葫蘆），冷飲棒（做燒烤棒），方便面碗（做小花盆），硬紙板做成衣服、裙子、褲子（幼兒用廣告紙、皺紋紙等進(jìn)行粘貼），大紙箱（幼兒粘貼或變成小樓房），牙膏盒（幼兒貼上小輪子變成小汽車），包裝糕點(diǎn)的金屬扭扭棒（幼兒用手工紙做門簾時(shí)的連接物），舊毛線（裝飾小盤子）。

建構(gòu)區(qū)：收集各種紙盒、酸奶杯、牙膏盒等進(jìn)行搭建。游戲中，孩子們會(huì)用牛奶盒向上壘高成各種房屋、用酸奶杯排成欄桿……廣告紙、吸管、一次性的盆等等都是我們幼兒游戲、老師作輔助用品必不可少的材料。在區(qū)域材料的制作中，孩子們明白廢物可以再利用的道理，并使幼兒親近大自然的情感轉(zhuǎn)化為真正的保護(hù)性行為。

表演區(qū)：舊紗巾（小舞臺(tái)演出道具），冒險(xiǎn)、大塑料袋、包裝袋、沐浴球、橡膠手套、廢舊報(bào)紙等等（經(jīng)裝飾做演出服，進(jìn)行“環(huán)保時(shí)裝秀”）

益智區(qū)：藥瓶、化妝瓶（瓶蓋配對），就紐扣（分類、排序和科學(xué)活動(dòng)），紙板（圖形配對、跳房子），木糖醇瓶子（根據(jù)點(diǎn)數(shù)或數(shù)字裝小圓片），薯片筒（根據(jù)數(shù)字進(jìn)行運(yùn)算）

總之，利用這些廢舊材料在區(qū)域活動(dòng)中的提供和使用在客觀條件上給了幼兒一個(gè)刺激，也近而逐步萌發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

四、時(shí)間思考與反思

1.思考

（1）努力大膽嘗試新的方法來使用廢舊材料。在區(qū)域游戲材料中，多提供一些不固定的，變數(shù)大的游戲材料，讓幼兒自己在游戲上去發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造，讓手中的材料真正發(fā)揮效能。

（2）要注重在保留原有游戲價(jià)值的基礎(chǔ)上，對廢舊材料進(jìn)行再加工，力求創(chuàng)造出新的游戲價(jià)值。多提供幼兒利用廢舊材料進(jìn)行制作的活動(dòng)，通過自己主動(dòng)地參與，達(dá)到自我使用的效果。

（3）根據(jù)主題活動(dòng)投放材料。與幼兒一起收集，和孩子們一起把材料變成各種各樣的東西。幼兒在制作過程中不僅鍛煉了手，更鍛煉了腦和意志。還可以發(fā)動(dòng)家長和幼兒一起收集日常生活中的廢舊材料，變廢為寶。

2.反思

廢舊材料在區(qū)域中的使用讓幼兒更是喜愛區(qū)域活動(dòng)，平時(shí)的生活實(shí)踐中也著重看什么樣的材料與幼兒進(jìn)行最合適、最有益，區(qū)域中廢舊材料的使用是我們追求的目標(biāo)，也是幼兒有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。材料是與游戲緊密相連的，孩子們在玩的過程中，直接感受到的內(nèi)在生理體驗(yàn)，以及這種經(jīng)驗(yàn)所引起的外在物理經(jīng)驗(yàn)，其中有同化，又產(chǎn)生了順應(yīng)，從而達(dá)到適應(yīng)。在不同時(shí)期產(chǎn)生的不同經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，建構(gòu)不同的知識(shí)，獲得不同的發(fā)展。

因此，我們應(yīng)該根據(jù)游戲的發(fā)展不斷補(bǔ)充材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍，引起幼兒興趣，也從而給予孩子盡可能多的選擇機(jī)會(huì)，如在活動(dòng)開始部分我們布置了一個(gè)汽車展覽會(huì)，展示了很多幼兒和教師用廢舊材料制作的汽車玩具和汽車用具，這樣幼兒在參觀的時(shí)候，都會(huì)拿來看一看，玩一玩。