賈小瑜

【摘 要】本文主要闡述了在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講述：首先，教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣的關(guān)鍵；第二，良好的新型師生關(guān)系是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的法寶；成就感是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的催化劑。總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)必不可少的重要因素。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，他們的英語(yǔ)成績(jī)自然會(huì)越好。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)藝術(shù)；教學(xué)方法；新型師生關(guān)系；英語(yǔ)教學(xué)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)理論與實(shí)踐的經(jīng)典話題。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。蘇霍姆林斯基也講過(guò)：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)重要?jiǎng)恿Α?。新課改倡導(dǎo)探究式教學(xué)，也立足于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變教師要學(xué)生學(xué)習(xí)為學(xué)生自己主動(dòng)要學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使更多的學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高教學(xué)效果。

一、教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

“師父不明，徒弟拙”。如果一位教師沒(méi)有高深的轉(zhuǎn)業(yè)技術(shù)水平和較好的教學(xué)藝術(shù)，如何使學(xué)生服你？特別是英語(yǔ)教師一定要“先聲奪人”，出口就是純正流利的英語(yǔ)。語(yǔ)言應(yīng)盡量風(fēng)趣幽默，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，必要時(shí)配以豐富的表情和手勢(shì)。上課時(shí)所講的知識(shí)點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅，無(wú)懈可擊。并根據(jù)學(xué)生的水平對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的選擇，讓學(xué)生們跟得上并積極地跟著訓(xùn)練。這樣學(xué)生們都愿意跟你學(xué)英語(yǔ)。他們的學(xué)習(xí)興趣也漸漸培養(yǎng)起來(lái)了。此外，教師要充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，一般有易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，讓他們的興趣逐步得到提升。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方法。一個(gè)教師能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)生的具體情況挑選最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就能夠得到充分地體現(xiàn)，從而更能吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)地興趣。在教學(xué)過(guò)程中可運(yùn)用以下方法：

1.分層教學(xué)法

學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，教學(xué)中應(yīng)因材施教。我把一個(gè)班的同學(xué)根據(jù)考試成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)分成三個(gè)層次。三個(gè)層次不能簡(jiǎn)單地按一次兩次的考試成績(jī)分層，要根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)，本著提高成績(jī)的目的劃分。要注意的是學(xué)生的分層次不公布于眾，以免打擊某些同學(xué)的積極性。要求第一層次的同學(xué)能夠熟練翻譯課文，并具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力。第二個(gè)層次的同學(xué)能夠背誦課文中的重要段落和各種重要的句式。第三個(gè)層次的同學(xué)能夠背出各種重要的句型和單詞當(dāng)然前一層次的學(xué)生應(yīng)該能完成后一層次學(xué)生們所完成的要求。不同的教學(xué)要求，讓學(xué)生最大限度的發(fā)揮潛力，各有各的成就感，既讓他們充滿了信心，也培養(yǎng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.用口訣圖示等幫助記憶，提高學(xué)英語(yǔ)熱情

英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生厭煩。因此，教師可用一些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情提高。如初中常見的后面跟doing，即動(dòng)名詞的動(dòng)詞有finish，continue，enjoy，mind，miss，be worth，practice，feel Like等。有個(gè)順口溜可幫助記憶：完成實(shí)踐值得忙（finish，practise，be Worth，be busy）繼續(xù)習(xí)慣別放棄（keep on，go on，continue，be used To，give up）考慮建議不禁想（consider，suggest，can not，help，feel Like）喜歡思念要介意（enjoy，miss，mind）這樣的口訣既能讓語(yǔ)言點(diǎn)容易記憶又幽默有趣，一下子就吸引了學(xué)生，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

當(dāng)然還有很多其他好的方法來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如帶領(lǐng)學(xué)生追趕時(shí)尚，給他們講比較感興趣的關(guān)于2008 Beijing Olympic Games話題。教師也可利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，運(yùn)用較為時(shí)尚的語(yǔ)言，增加英語(yǔ)課堂教學(xué)的活力，拉近學(xué)生與世界的距離。還可以引導(dǎo)學(xué)生讀報(bào)，甚至可以讀英文原版報(bào)紙等，以了解時(shí)事動(dòng)態(tài)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渴望培養(yǎng)了他們的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，人人參與

人的認(rèn)知與情感密不可分。積極的情感因素能對(duì)學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用，能促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維。學(xué)生在愉悅的情況下，能夠主動(dòng)積極地接受知識(shí)。愉快教學(xué)適應(yīng)學(xué)生好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)等一系列特點(diǎn)。教育工作者應(yīng)當(dāng)將知識(shí)性與趣味性巧妙地融合起來(lái)，因勢(shì)利導(dǎo)。讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)，還能學(xué)好。

良好的導(dǎo)入可以誘發(fā)學(xué)生的求知欲，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，為其他教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)更應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，以達(dá)到寓教于樂(lè)、啟發(fā)思維之目的。一個(gè)生動(dòng)而有趣的故事，幽默的開場(chǎng)白，再配以一些視聽材料、影視歌曲或者是電影剪輯，都會(huì)讓學(xué)生帶著濃厚的興趣來(lái)跟著老師一步步走下去。例如，在講七年級(jí)新目標(biāo)上Unit10 Can you play the guitar？的時(shí)候，我從一些歌曲中剪輯了各種樂(lè)器的聲音，讓學(xué)生猜是什么樂(lè)器所彈奏出來(lái)的。這些優(yōu)美的曲子，一下就攝取了學(xué)生的心。每個(gè)學(xué)生都專心致志地去聽去想。學(xué)生每說(shuō)出一種樂(lè)器，我就在黑板上板書：guitar， harf， violin，piano. 學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，在輕松愉快的心境下學(xué)會(huì)了怎樣用英語(yǔ)說(shuō)各種樂(lè)器名詞。

三、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的法寶——良好的新型師生關(guān)系

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的合作者和促進(jìn)者。英語(yǔ)課的教學(xué)更是如此。教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，課堂上教師要善于觀察每個(gè)學(xué)生，注意學(xué)生的情感變化以及表情變化，要注意觀察學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度和看法。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度和看法會(huì)很大程度地影響學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度?！坝H其師，而信其道”。這就要求老師努力拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生親近自己，讓學(xué)生信任自己。形成一種寬松和諧的課堂的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和心理驅(qū)動(dòng)力，也才能激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成課堂教學(xué)的凝聚力，進(jìn)而讓學(xué)生達(dá)到想學(xué)樂(lè)學(xué)的境界。反之，如果學(xué)生不喜歡老師，由于逆反心理，也就不愿學(xué)這位老師的課。就談不上什么興趣可言了。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑——成就感

在教學(xué)過(guò)程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體味到通過(guò)自己的努力取得成功的快樂(lè)，感受到努力的價(jià)值，讓他們嘗到成功的甜頭。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師應(yīng)仔細(xì)關(guān)注學(xué)生的每一滴的進(jìn)步，不能只以考試的分?jǐn)?shù)來(lái)區(qū)別對(duì)待學(xué)生。特別是后進(jìn)生，更要以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，不能忽視他們的存在，要保護(hù)他們的自尊心，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功。成功引起的滿足和興奮可讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心，從而逐步體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)必不可少的重要因素。作為教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新教法，研究新教材，努力改進(jìn)和提高課堂教學(xué)藝術(shù)。教師要表現(xiàn)出對(duì)新知識(shí)的渴望，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)教學(xué)事業(yè)和學(xué)生的熱愛，這樣就能逐漸通過(guò)言傳身教來(lái)感染學(xué)生，成為學(xué)生喜愛的英語(yǔ)老師。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然會(huì)得到激發(fā)，再加上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和學(xué)生自身的努力，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)越來(lái)越濃，他們的英語(yǔ)成績(jī)自然會(huì)越來(lái)越好！

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