黎雄輝

【摘 要】游戲是學(xué)生最喜愛的一種娛樂方式，將游戲與體育學(xué)習(xí)進行整合，利用正確的組合來使之形成多種多樣的，具有娛樂性的體育游戲。體育游戲教學(xué)法可以幫助學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，在活動的開展中解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而主動運動，并增強他們的集體主義精神和凝聚力。還可以改變學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識，使那些平時不愿意參與到體育學(xué)習(xí)中的學(xué)生自主融入到體育課堂當(dāng)中。游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，是針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及初中學(xué)生的身心發(fā)展特點而提出的一個教育理論。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；興趣；能力

一、游戲教學(xué)法在體育課運用的作用

1.游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在體育教學(xué)中，為了完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，教師往往采用單一乏味的教學(xué)方法，以致挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育課的教學(xué)，已經(jīng)不是單純的老師滿堂灌、學(xué)生照樣學(xué)，而是以學(xué)生為主體，老師和學(xué)生之間互動的過程。體育游戲教學(xué)法可以幫助學(xué)生對體育鍛煉技巧的掌握，增強學(xué)生鍛煉身體的意識。

游戲來源于生活，在內(nèi)容和形式上豐富多彩，充滿了樂趣和娛樂，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，是學(xué)生喜聞樂見的活動。體育教學(xué)中使用體育游戲教學(xué)法，可以讓學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性得到提高，有助于學(xué)生對體育運動技能的掌握，學(xué)生的身體素質(zhì)的提高。

2.游戲教學(xué)法可以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性

古代偉大的思想家、教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求老師在教學(xué)過程中，必須貫徹以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，堅持“以人為本”的教學(xué)思想。課堂上，老師要充分體現(xiàn)教學(xué)的主導(dǎo)性，學(xué)生要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

游戲教學(xué)法在體育教學(xué)的運用，把枯燥無味的運動，變成生動有趣的活動，生生、師生在游戲活動中的互動，使學(xué)生成為課堂的中心和學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的好習(xí)慣。

3.游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信是一種充分意識到自己的價值和能力的評價。這是實現(xiàn)理想的人不懈的自我完善的內(nèi)在動力，是成就人才必備的良好心理素質(zhì)。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會踏進事業(yè)的門檻。”可見自信心是成才的重要條件。

體育教學(xué)中體育游戲教學(xué)法的運用，師生全員參與游戲活動中。通過活動給學(xué)生提供成功的機會，讓那些平時膽小、自卑的學(xué)生不知不覺地融入到體育課堂中，讓他們在體育游戲的活動中享受成功的喜悅，獲得足夠的信心，揚起自信的風(fēng)帆，為終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

4.游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和凝聚力

學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中，主要以個人和群體的形式參與體育鍛煉。體育游戲教學(xué)法，通過活動的開展使學(xué)生相互接觸、合作，讓學(xué)生充分融入群體活動中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，正確處理同學(xué)之間的關(guān)系和個人與集體之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊重信任、團結(jié)友愛、關(guān)心支持、鼓勵幫助的精神，從而使學(xué)生具有高度的責(zé)任心和集體榮譽感。

二、如何進行游戲教學(xué)法

1.興趣在游戲中激發(fā)——熱身導(dǎo)入

興趣是最好的老師。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過于游戲。

為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，老師要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，充分挖掘體育游戲的內(nèi)涵，探究體育游戲的精神實質(zhì)，再配合適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和形式開展體育游戲活動。特別體現(xiàn)在體育課的準(zhǔn)備階段，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，選擇利用合適的體育游戲進行熱身準(zhǔn)備，可以激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)知識的興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

例如在《體育與健康水平四（八年級）發(fā)展有氧耐力素質(zhì)》教學(xué)的熱身部分，設(shè)計游戲“撒網(wǎng)捕魚”。游戲方法：選出一位同學(xué)做“漁網(wǎng)”，其余同學(xué)為“魚”。在游戲開始后，“漁網(wǎng)”盡量迅速去捕“魚”。被捕到的“魚”加入到“漁網(wǎng)”行列中，“漁網(wǎng)”必須攜手進行捕“魚”?！棒~”也可以沖破“漁網(wǎng)”，“漁網(wǎng)”一旦被沖破，就變成“魚”，直到將最后一個魚捕到，游戲結(jié)束，重新開始。游戲的規(guī)則：“漁網(wǎng)”必須攜手捕魚，魚必須在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)運行。老師通過體育游戲的開展，即可以調(diào)動學(xué)生參加運動的興趣，陶冶學(xué)生情操，調(diào)動學(xué)生情緒，充分熱身，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，為接下來的有氧耐力素質(zhì)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2.能力在游戲中培養(yǎng)——學(xué)習(xí)體驗

體育游戲歷史悠久，內(nèi)容豐富，形式多種多樣。在學(xué)習(xí)體驗環(huán)節(jié)中體育游戲的選擇，老師要以達到教學(xué)目標(biāo)為前提，對教學(xué)內(nèi)容起輔助作用，并能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力增強，更好地掌握課堂上的知識和技能，養(yǎng)成良好的運動鍛煉習(xí)慣為前提。

例如在八年級《原地雙手正面投擲實心球》一課，本課技能目標(biāo)是改正雙手正面擲實心球出手角度的技術(shù)動作，發(fā)展上、下肢和腰腹力量。在教學(xué)過程中，我安排了一個“叫號模仿賽跑”游戲。把學(xué)生分成兩組進行，每組報數(shù)?；顒娱_始：老師隨意說動作和號數(shù)，對應(yīng)號數(shù)的學(xué)生，拿實心球做規(guī)定動作，進行繞本組同學(xué)一圈，回到原位。

通過這個游戲的開展，讓學(xué)生熟悉擲實心球腳、腰、手部的動作，鞏固、糾正投擲實心球的技術(shù)動作，形成良好的規(guī)范動作。使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用能力進一步得到提高。

3.為學(xué)生終身體育服務(wù)——學(xué)會放松

體育鍛煉具有長期性的特點，體育課程如短跑，跨欄，跳遠(yuǎn)等內(nèi)容，因為發(fā)展速度和跳躍能力的培養(yǎng)，所以對學(xué)生能力的要求是很高的；發(fā)展學(xué)生的混氧供能能力的中長跑，對學(xué)生的耐力素質(zhì)有所要求；籃球、排球、足球等對抗性較強的內(nèi)容，對學(xué)生情緒的影響也比較大，會在無意之中產(chǎn)生較深的疲勞；體操，武術(shù)課程對學(xué)生素質(zhì)的要求更高。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容不但無聊，還容易使學(xué)生的肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生疲勞，這就需要在體育課的結(jié)束部分來進行放松運動。老師可以采用一些輕松愉快、小運動量的游戲，讓學(xué)生在游戲中放松身心，舒緩緊張的肌肉，放松學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，為學(xué)生終身體育服務(wù)。

例如在進行短跑高強度練習(xí)后，在該課程結(jié)束過程中，可以采用“籃球與乒乓球”這一游戲來進行放松運動。游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“籃球！同時，他的手做出“乒乓球”的手勢。第二個人要接著說：“乒乓球！”這個人的手同時要做出“籃球”的手勢。重復(fù)交替進行下去。一旦有人出現(xiàn)錯誤，那他就要接受小小的懲罰。然后從發(fā)生錯誤的人開始，繼續(xù)游戲。規(guī)則是在同一時間的語音和手勢必須同時進行，兩人之間停留的時間不能太長，否則視為失敗。建議：也可以使用上下，左右等，意義相反的動作游戲。學(xué)生在輕松愉快的游戲中，放松身心，舒緩緊張的肌肉，放松學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的意識。

三、結(jié)論

初中體育學(xué)習(xí)中，將游戲與教學(xué)進行整合，可以改變學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識，使那些平時不愿意參與到體育學(xué)習(xí)中的學(xué)生自主融入到體育課堂當(dāng)中。通過游戲讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和凝聚力。通過游戲教學(xué)的熱身導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，通過練習(xí)、比賽、放松，為學(xué)生終身體育服務(wù)。