褚麗錦

【摘 要】 大家知道，英語教學的主要目的之一，就是閱讀能力的培養(yǎng)，閱讀能力的培養(yǎng)在英語教學的過程中，占有十分重要的位置，然而，閱讀能力提升的同時，也能進一步提高孩子們學習英語的效益，因為閱讀能力的培養(yǎng)，直接對讀、寫、聽、說有較大的幫助。本文根據(jù)筆者的實際教學經(jīng)驗，從幾個方面總結(jié)了提高小學生英語閱讀能力的路徑，以供同行參考。

【關(guān)鍵詞】 小學英語；閱讀教學；閱讀能力；教學策略

在人類全球化、經(jīng)濟全球化以及世界地球村化的今天，國家與國家之間的交流，民族與民族之間的交流越來越平凡和密切。英語作為世界的第一語言，其閱讀能力的提升已勢在必行。小學英語教學是英語學習的初步階段，因此，我們不能把目標定得太高，而且不能定一個目標，要將總目標細化，變成分目標，循序漸進，由淺入深，千萬不能拔苗助長，以免影響了孩子的學習熱情，具體地講，小學英語應當能夠擴大孩子們的詞匯量，并通過他們在課文語境中的運用，讓孩子們掌握它們在不同語境下特定的意義。另外，我們還要逐步培養(yǎng)孩子們學習英語閱讀的方法和前線的閱讀技術(shù)，比如一般的略讀、掃讀、跳讀等等，還有對相關(guān)信息的捕捉能力等等。

一、培養(yǎng)興趣，從內(nèi)心做起

教育界里有一句永不過時的教學格言“興趣是最好的老師”。從心理學分析的角度看，興趣是一切行動的內(nèi)在動力和觸發(fā)點，因此培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣是培養(yǎng)小學生英語閱讀能力的第一步，也是培養(yǎng)小學生英語閱讀能力的基礎(chǔ)。小學英語教師應當在英語教學中精選閱讀內(nèi)容，通過圖文并茂并帶有一定故事情節(jié)的英語閱讀材料引導學生自我閱讀，啟發(fā)學生心智，提高學生自我學習和閱讀英語的興趣……

此外，小學英語教師可以通過各種途徑激發(fā)學生主動閱讀，樂于閱讀，在閱讀中感受閱讀帶來的快樂，在閱讀中提高閱讀理解能力，提高英語閱讀教學的效果。例如筆者在英語教學中搞了一個講故事比賽，通過給學生分發(fā)一些圖文并茂、故事性較強、學生感興趣的英語閱讀材料，讓學生閱讀后根據(jù)自身的理解在班級將材料中的故事講給同學們聽。對此學生們熱情很高，盡管許多地方理解得并不對，但通過這樣的活動，提高了學生閱讀英語材料的興趣，提高了學生們自學英語的能力。

二、養(yǎng)成習慣，從行為做起

優(yōu)秀的閱讀習慣對學生長遠學習英語尤其重要，在小學時代讓孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習慣，將使孩子受益終身。然而，要培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的英語閱讀習慣，最直接也最有效的辦法就是，讓孩子開始大量的閱讀，大量閱讀的過程，其實就是讓孩子占有大量生產(chǎn)資料的過程，語言學表明，很多語言都是由孩子自己生產(chǎn)的。孩子們自己生產(chǎn)的語言才是對孩子終身有益的語言。因此，作為英語教師，一定要通過有針對性地引入課外閱讀材料的方法，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，僅僅依靠課內(nèi)閱讀材料，遠遠不能滿足學生的閱讀要求，更談不上培養(yǎng)學生的閱讀習慣。所以，一定要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，習慣是一種鼓勵的力量，也是一種約束的力量，只有養(yǎng)成好習慣，孩子們才能樂于讀書，勤于閱讀。實踐證明，良好的閱讀習慣是提升小學英語閱讀教學效果的有效方法之一，因此，教師要通過各種方法培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，從生態(tài)做起

英語閱讀需要優(yōu)良的情境，因為情境能創(chuàng)設(shè)較好的生態(tài)環(huán)境。從語言的產(chǎn)生機制，我們懂得，語言其實是在有生命的環(huán)境中才能生成，因此只有好的情境，才能激發(fā)孩子們的英語表達意識，也才能觸發(fā)他們的閱讀熱情。英語更是如此，因此，要培養(yǎng)學生英語閱讀的習慣，要求教師營造良好的英語學習環(huán)境，尤其是英語閱讀環(huán)境，使學生在良好的環(huán)境中提升學習英語、閱讀英語的興趣，同時使學生在潛移默化的過程中閱讀英語，豐富知識，提升閱讀能力。例如教師在教室后面的黑板上辦英語板報，張貼一些英語漫畫或英語小知識，小典故等，豐富學生的英語閱讀材料。另外，在課堂教學中，教師也可以通過營造生動的話語情境，創(chuàng)編根據(jù)課外讀物改編的話劇，設(shè)置仿真的生活情境等等。此外，教師還可以籌建班級英文圖書館、圖書角等，放置一些簡單的英語閱讀材料如英語童話、英語故事等書籍供同學們借閱。通過筆者的實踐表明，這樣真實的閱讀情境，讓孩子有了對話的欲望，英語的語言生命意識更加濃厚，英語表達的欲望也更加強烈。孩子不自覺地就養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。

四、創(chuàng)新教學手段，從技術(shù)做起

在英語教學中，也是十分反對那種傳統(tǒng)的說教式、填鴨式英語的教學方式的，這樣做的結(jié)果只能是教學效率低下。隨著教學現(xiàn)代意識的濃厚，很多新式的教學裝備走進了教室，現(xiàn)代化的教學狀態(tài)必然會帶來英語教學技術(shù)的創(chuàng)新和革命，教師教學的手段將越加豐富多彩，并更具有實效性。比如，許多學校已經(jīng)配備了多媒體教室，教師通過多媒體教室的資訊和資料豐富了課堂教學內(nèi)容，通過影音、動畫、投影等教學手段豐富了英語教學模式，提高了學生學習英語的興趣和英語教學效果。同時在英語教學中，教師還應當創(chuàng)新手段，比如針對不同學生的學習特點，采取不同的教學方法，讓英語教學做到點面結(jié)合，讓英語教學做到全面與個性共同發(fā)展，這對孩子的英語閱讀能力的提升更有好處。

其實，小學英語教學的關(guān)鍵，就在于培養(yǎng)孩子們深刻習慣，以至于讓英語學習成為一種生活形式，在這樣的基礎(chǔ)上，教給孩子們學習的方法，這樣孩子們便能自主自能地進行閱讀，并在閱讀的過程中進一步產(chǎn)生方法，最終讓孩子受益終身。