馬麗萍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是非常基礎(chǔ)的課程，不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且鍛煉學(xué)生的思維能力和空間想象能力。與文科科目不同的是，數(shù)學(xué)要求在記憶理解的基礎(chǔ)上學(xué)會靈活運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法；思維培養(yǎng)

本篇文章主要是建立在江蘇教育出版社出版小學(xué)數(shù)學(xué)教材基礎(chǔ)上（以下簡稱蘇教版），提出了在教學(xué)實(shí)踐中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法和技巧。我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心是變革教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展要求的課程體系，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材主要著力于改變課程中強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在蘇教版教材的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量可以從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)。

“興趣是最好的老師?！背晒Φ慕虒W(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，如何讓學(xué)生在一個非常愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識是非常關(guān)鍵的。而這主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的導(dǎo)入階段，可從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：一是創(chuàng)設(shè)探索性情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二是創(chuàng)設(shè)疑問性情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣；三是創(chuàng)設(shè)競爭性情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣；四是創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)習(xí)興趣；五是創(chuàng)設(shè)故事性情境，喚起學(xué)習(xí)興趣，六是創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍。

一、課堂上要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心

提前了解學(xué)生的已有知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，準(zhǔn)確把握新舊知識的連接點(diǎn)和生長點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、從現(xiàn)實(shí)生活中搜集信息、分析信息、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的數(shù)學(xué)問題，特別是要讓學(xué)生經(jīng)歷由現(xiàn)實(shí)問題抽象出數(shù)學(xué)問題一直到建立數(shù)學(xué)模型的過程，讓學(xué)生在這一“數(shù)學(xué)化”的學(xué)習(xí)過程中，掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練和基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)構(gòu)建意識和初步的建模能力。同時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、善于傾聽的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)的快樂，學(xué)的主動，在獲得知識與技能的同時滿足學(xué)生的情感需要。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)感知，突出重點(diǎn)，激發(fā)思維。使數(shù)學(xué)生活化。如：在低年級教學(xué)“元角分”時，認(rèn)識了“元角分”是人民幣單位和它們之間的關(guān)系后，根據(jù)書本要求，創(chuàng)設(shè)了一個游戲：模擬了一個商店，請一名小朋友當(dāng)售貨員，其他小朋友是顧客，用復(fù)印的人民幣來買東西。在輕松活潑的教學(xué)氛圍里，學(xué)生愉快地鞏固了知識，進(jìn)一步認(rèn)識了“元角分”三者之間的數(shù)量關(guān)系，并在情境中提高了應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

三、注重發(fā)散性思維的培養(yǎng)

以人的發(fā)展為本是現(xiàn)代課堂教學(xué)中首要突出的目標(biāo)，學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)是整個教學(xué)過程的中心思想?，F(xiàn)代的課堂教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)具備積極性、求異性、廣闊性、聯(lián)想性等發(fā)散思維的特性。可以從以下幾方面著手：第一，訓(xùn)練思維的積極性；第二，訓(xùn)練思維求異性；第三，訓(xùn)練思維的廣闊性；第四，訓(xùn)練思維的廣闊性。發(fā)散性思維的培養(yǎng)對以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

數(shù)學(xué)歷來就具有兩大功能:一是實(shí)用功能，即生活、生產(chǎn)、科技、國防需要數(shù)學(xué)來運(yùn)算,因此科學(xué)家說:數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后；二是開發(fā)智力的功能:即培養(yǎng)人的大腦思維能力,數(shù)學(xué)運(yùn)算是一種極好的智力體操。針對蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用，在教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，有條理地表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清晰，有自己獨(dú)特的見解，會問、會說，會用不同的方法解題，喜歡追求不同的解題策略等各方面的綜合能力。同時，還需進(jìn)行進(jìn)一步讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)方式的改變獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算，促進(jìn)人的大腦細(xì)胞的發(fā)展發(fā)育，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

吳建華.提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計與實(shí)施的有效性.教育導(dǎo)刊：上半月，2008（12）.

編輯 曾彥慧