姚健

摘 要：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是當今教育發(fā)展的必然要求。教師如何立足課堂，實施創(chuàng)造性體育教學，培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，是我們每位體育教師在新形勢下重視的重大課題之一。網(wǎng)絡技術能使體育教學更加靈活，開放，更富有彈性，可以更好的適應不同對象的智能特點和興趣愛好，體育網(wǎng)絡教學給師生建立一個新的學習平臺，是促進學生和諧發(fā)展的新途徑。

關鍵詞：網(wǎng)絡教學； 創(chuàng)新能力； 校園網(wǎng)絡； 創(chuàng)新體育

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2014）05-091-001

一、體育網(wǎng)絡教學的應用現(xiàn)狀

知識經(jīng)濟時代的到來，網(wǎng)絡教育引起教育界的巨大變革。知識經(jīng)濟時代的教育具有現(xiàn)代化、社會化、國際化、產(chǎn)業(yè)化、大眾化、終身化、綜合化的趨勢，其核心是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。江澤民同志指出:“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！?/p>

因此，體育網(wǎng)絡教學的概念思想被越來越多的人所接受.小學體育教學也需要多媒體教學,這樣才能滿足學習的需要,這就要求家庭、社會，教育部門以及非教育部門都要能提供學習機會，并參與教育活動，也就是要構建一個學習化的社會，使學生們能夠在任何時刻都能自由地進行學習。但是，傳統(tǒng)的教育受時間、空間和人力、物力的限制，難以達到學習化社會的要求。他們需要更方便、更靈活的學習方式。而網(wǎng)絡教育正好提供了這樣的好機會。

二、體育網(wǎng)絡教學是體育改革的創(chuàng)新舉措

采用校園網(wǎng)絡體育教學是體育改革的一種新嘗試,即學生在網(wǎng)上可以學習和欣賞體育基礎理論與競賽場面知識,與教師直接交流;教師在網(wǎng)上可以為學習答疑。采用這種網(wǎng)絡體育教學手段,適應了現(xiàn)代學生群體的體育價值觀念，呈綜合化、多元化發(fā)展的趨勢,使得體育的現(xiàn)代意義已經(jīng)不再局限于可以強身健體的層面,而是提升到能夠促進心理健康、養(yǎng)成與和諧社會相適應的價值觀的高度。體育網(wǎng)絡方式可以使學生在網(wǎng)上充分發(fā)揮其主動參與性,活躍學生思維,激發(fā)學生學習體育的興趣。學生可以自由地選擇自己喜愛的體育項目,并從網(wǎng)絡中獲取大量的體育知識,使他們的精神生活更加豐富充實,個性化發(fā)展的空間也得到了拓展。

三、體育網(wǎng)絡學習者的學習效果分析

《網(wǎng)上體育教學》課程已完整運行了8個學期。比較該課程與未實施網(wǎng)絡體育學習者的普通課程的電子學檔數(shù)據(jù)，學習該課程的遠程學習者的交互頻率是其他普通體育課程的5至6倍甚至29倍，學生學習熱情高漲，交互積極，興趣濃厚，學習動機得到有效激發(fā)和保持。從調(diào)查問卷、訪談和學習能力評價結(jié)果來看，學生在遠程環(huán)境下進行網(wǎng)絡體育學習者的效果是顯著的。它不僅能創(chuàng)設豐富愉悅的教學情景，學生主動探究，其稟賦和潛能得到開發(fā)，又能構筑新的教學平臺，學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式發(fā)生變革，師生在交互活動中溝通交流，發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學生可以根據(jù)自己的情況，選擇最適合的學習目標、學習內(nèi)容和學習方式，在人機的直接交互中提高學習效能，體驗“學會了”的高興，“提高了”的欣慰，“成功了”的自豪。

四、體育網(wǎng)絡教學下創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力可以遵循：想做——敢做——會做這一主線進行培養(yǎng)。

1．能培養(yǎng)和諧師生之間的關系

在教學中要培養(yǎng)學生創(chuàng)新動力，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，必須使自己首先成為一個富有創(chuàng)新精神的人，要改變以往習以為常的教學方法和習慣，要從傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇д撸淖兘巧?，使自己成為學生的朋友，充分尊重每一位學生，對每一位學生充滿希望，讓學生在融洽的、輕松的、有利于發(fā)揮自己的氛圍中萌發(fā)創(chuàng)新意識。如在游戲的時候加入做一些啟發(fā)性的動作,讓學生們一起來游戲。

2．能培養(yǎng)學生的想象能力

創(chuàng)新離不開想象。想象的重要性已達到是創(chuàng)新的先導和基礎的地位。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就必須重視學生想象能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生想象能力可以采取以下形式：

采用體育網(wǎng)絡教學模式完全可以實現(xiàn)這個要求。因為在網(wǎng)絡上可通過視頻等方式讓學生看到示范，聽到生動形象的語言描述，從而容易創(chuàng)設一個寬松、和諧、愉悅進取的環(huán)境和氛圍，學生不受什么束縛，思維既活躍又流暢。由于直觀感知、記憶，頭腦中儲存有多種多樣的表象，便于展開聯(lián)想和想象。如用準確優(yōu)美的動作示范，生動形象的語言描述，引導學生想象，學生在這樣的創(chuàng)造條件下求知，興趣盎然，愿思、樂思、會思，去想象、去創(chuàng)新，發(fā)展學生的觀察力、思維力和想象力，能夠發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，拓寬思路去解決問題。

3．能提高學生創(chuàng)新的基本技能

創(chuàng)新是一種學習過程，需要技術知識的積累。因此創(chuàng)新過程是一種有組織的、時間序列的、不可逆轉(zhuǎn)的和路徑依賴的過程。創(chuàng)新所需的知識是一種特有的和帶有地方、學生色彩的知識，學生的技能、知識創(chuàng)新有其本身自然的路徑。

如我們首先從課堂教學中采用不同的教學方法引導學生進行創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力。體育網(wǎng)絡教學可以根據(jù)不同學生的特點進行不同的教學方式，如啟發(fā)式教學、嘗試教學等。而且還可以培養(yǎng)學生用多種角度看待事物，發(fā)現(xiàn)事物的基本屬性，利用它們的屬性，采用不同的方法進行創(chuàng)新，從而提高他們的創(chuàng)新能力。

4.能提供實踐機會，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

“發(fā)明千千萬，起點是一問”。發(fā)問是學生動腦的結(jié)果，是學生求知欲、好奇心的表現(xiàn)，這種心理傾向?qū)⑼苿訉W生不斷帶著疑問去思考、研究。

體育網(wǎng)絡教學中可以經(jīng)常采用“問題——結(jié)論”；“問題——探索——結(jié)論”的方法，增加訓練，反復強化，學生創(chuàng)新能力就會不斷提高。如體育網(wǎng)絡教學無論在課堂上，還是日常生活中，教師都可以創(chuàng)造機會讓學生發(fā)問，鼓勵學生敢于探索，敢于發(fā)表不同的意見，以此不激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的個性。

體育網(wǎng)絡教學強調(diào)學習的社會性、情境性和建構性，實踐表明，體育網(wǎng)絡教學在現(xiàn)代遠程教育領域的開展有利于培養(yǎng)體育遠程學習者的創(chuàng)新能力，但創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，教師要持之以恒，常抓不懈，注重創(chuàng)設寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學氛圍，營造愉悅、生動、活潑的活動氛圍，尊重學生的個性，激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，不斷鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)、去認識、去創(chuàng)造，使學生得到足夠表現(xiàn)自己才華和表現(xiàn)自己思想感情的機會，養(yǎng)成認真思考，求異求新的習慣，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望。而且體育網(wǎng)絡教學豐富了學習者的情感體驗，促進了遠程學習質(zhì)量的提升。