王玉

初春時節(jié)，我踏上了家鄉(xiāng)膠東半島殘雪消融的土地，松軟的泥土散發(fā)出清新濕潤的氣息。那泥土伴著的青草的芳香，那其中蘊含的生命質感，似離開我已許久了。然而，無論多久，無論多遠，只要一走近它，我深藏的感覺就會被喚醒，內心就會無比遼闊。

這些年，從鄉(xiāng)村遷居城市，漸漸習慣了飛速膨脹的城市、鱗次櫛比的高樓、喧囂匆忙的人流。那清新的鄉(xiāng)村，溫潤的自然，已被鋼筋水泥鑄就的城市和逐漸麻木的心靈擠到了心靈的深海，就像法國里夏爾·莫爾萊和弗朗索瓦·蘇帝夫的繪本《大海里的小島》所描繪的那樣，這個世界原本鳥語花香、充滿生機，可是，國王認為那飛翔的鳥兒、嗡嗡的蚊蠅、枯弱的花朵破壞了王國的完美，于是他把這些與人類休戚與共的自然生靈趕出了王國，趕到了深海的小島上。然而，國王沒想到的是，他放逐的不只是自然生靈，還有人類，于是他的王國最終變得灰暗、死寂和荒蕪。

放眼望去，這樣荒蕪的景象在孩子們的身邊又何嘗沒有呢？

孩子們每天生活其中的環(huán)境儼然已成為一個由各種人工制品堆砌出來的“完美”世界：室內一角是擺放整齊的塑料筐，里面裝的是各種各樣的塑料玩具，戶外的塑膠場地一塵不染，玩水池里沒有水，沙池也形同虛設……

孩子們的游戲或被其他活動擠占了，或游戲材料單一，游戲活動由教師主導，并且游戲內容缺少讓幼兒展開想象和創(chuàng)造的空間，孩子們玩得很累，甚至很無奈。

孩子的生活被規(guī)劃，各種特色課程，各種檢查任務，孩子們在各種指令、各種“學習”中不知所措地匆忙奔走，像陀螺一樣旋轉，迷失了生命本應有的節(jié)奏。

因為已長久疏離，原本應是孩子最親密的朋友的自然生靈被孩子們拒于千里之外。當下，很多孩子害怕昆蟲，不知道愛護花草樹木，他們從沒有認真觀察過生命，自然，尊重生命根本就無從談起。

然而孩子的世界不應該是這樣的。

孩子們的大腦正在快速發(fā)育，感官正在日益敏銳，他們需要有高超水平的玩伴來幫助他們開啟想象和智慧之門，而大自然就是這樣一位謙遜而不知疲倦的玩伴。她質樸寧靜，不嘩眾取寵，也不干擾孩子。她神奇而富足，能帶給孩子無限的驚喜。孩子的生命可被自然的質樸、謙和熨帖，可隨自然的節(jié)律脈動，這樣的生命必將豐盈而幸福，綿長而深邃。

然而，我們卻把孩子封閉在一個越來越狹小的空間里。迅猛發(fā)展的都市化令人類將自己和孩子與自然隔絕甚至對立起來，自然成了人類掠奪和征服的對象，人類變得貪婪、冷漠。這樣的社會價值觀也映射到教育中，教育者沒有耐心去感受自然，變得功利、盲目，一味地想將知識填塞給孩子，希望立竿見影，卻不知道一個健康的生命需要汲取自然的營養(yǎng)。

作為教育者，我們必須清醒起來，作出明智的選擇——回歸自然，為孩子的心靈，也為我們自己的心靈尋找一片美好的棲息地。

讓我們懷著深愛與尊敬之情和孩子一起留意自然的變化：下雨了，一起去聽雨聲；起風了，一起去追風；晴朗的日子里，一起去感受樹林里光影的變化。春天草木萌動，夏天電閃雷鳴，秋天落葉簌簌，冬天雪花飛舞，自然就在我們身邊，稍加留心，自然就可以進入孩子們的生活。

讓我們敞開心扉融入自然，培養(yǎng)孩子對自然的熱愛之情：和孩子一起去自然中尋找可讓他們永玩不厭的玩具，在自然中無拘無束地游戲，用感官去感受，用頭腦去想象，用心靈去體悟，用自己獨特的方式與自然交流。

只要我們擁有一顆純真之心，自然就會向我們展示她無窮的魅力。

當我們走進自然，我們會發(fā)現(xiàn)我們走進的不僅僅是自然本身，而是生命的本質。

（作者單位：中華女子學院學前教育系，北京，100101）