李薇

新學期開始了，小班幼兒離開家庭進入幼兒園這個新環(huán)境，難免會因?qū)Ω改?、爺爺奶奶有所依戀，焦慮哭鬧。小虎是其中一個特別愛哭鬧的孩子。小虎爸爸媽媽是生意人，入園前一直由姥姥一個人帶，很少接觸其他小朋友，所以孩子對姥姥的依戀程度非常高，見了生人就害怕，入園適應也就更加困難。

入園第一天，小虎來了。當媽媽抱著他進入我們班活動室時，小虎撕心裂肺地哭起來，我們不約而同地圍了上去?！靶』ⅲ尷蠋煴П?！小虎真乖?！薄靶』?，老師帶你去玩好玩的游戲，乖！”“小虎，你看，這里有這么多好玩的，快來玩?！笨蔁o論我們怎樣說都無濟于事，只見他雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭得大汗淋漓，全身顫抖，嘴里還不停地說著：“我要回家，我要媽媽，我不要上幼兒園……”直哭得他媽媽跟著流眼淚。一連幾天，小虎都是如此。這樣一來，其他小朋友的情緒也受到了影響，班級日?；顒与y以正常進行。

針對小虎這個特殊孩子的表現(xiàn)，我們認真作了原因分析。我們和家長充分溝通，以盡可能全面了解孩子平日的生活習慣及興趣愛好。通過與家長交流，我們了解到了小虎在家特別愛看《巧虎》的碟片，小虎的小名也是由此而來的。了解到這一情況后，我請家長把小虎最愛看的《巧虎》碟片帶到幼兒園，在早上入園時讓他和其他孩子一起分享。

第一天，小虎拿著一張自己最愛看的《巧虎》碟片來到幼兒園，這是他第一次自己走進幼兒園的，可能是家長在家已和他溝通過，他帶著疑惑把碟片小心交到了我手里，但又快速跑回媽媽身邊，抱著媽媽不讓走，任憑怎樣勸說也不撒手，最后仍需把他的小手掰開，媽媽才能離開。小虎媽媽走后，老師馬上把活動室的電視機打開，播放起《巧虎》碟片來，小虎在老師懷里抽泣著慢慢安靜下來。

第二天，小虎來到幼兒園時，我們能看出他的焦慮已經(jīng)減輕了很多，雖然對媽媽還是不依不舍，但已經(jīng)不哭鬧了。當老師說“來，小虎，老師陪你看《巧虎》”時，他很自覺地離開了媽媽的懷抱。

第三天，小虎已經(jīng)會主動和媽媽說再見了。雖說還有些不舍，但已經(jīng)逐漸適應了幼兒園環(huán)境。

在接下來的日子里，我們把小虎在園的一日活動情況拍下來，上傳到網(wǎng)上，讓小虎晚上在家看自己和小伙伴一起游戲的視頻，同時我還邀請他媽媽陪小虎一起和我視頻聊天。小虎非常高興，告訴爸爸媽媽說，明天上幼兒園一定不哭了。第二天，小虎進園果真沒哭，他還得意地告訴其他小朋友：“昨天晚上我在電腦上看到李老師了，還和李老師一起說話呢！”其他小朋友都羨慕極了。從那以后，小虎上幼兒園再也不哭了。這就是現(xiàn)代信息技術(shù)手段給我的工作帶來的意想不到的效果。

小貼士

什么是“幼教云平臺”

“幼教云平臺”是一個整合了與幼兒教育和兒童健康成長相關(guān)的園長、教師、家長等主體的需求，構(gòu)建出的一個基于網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)的社區(qū)化共享服務(wù)平臺，它可為不同用戶提供共性和個性化的服務(wù)，從而實現(xiàn)教育資源的實時共享、按需索取。其應用工具可無限擴展，從而可最大限度地為幼兒教育和兒童健康成長提供網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)服務(wù)。

“幼教云平臺”的推出，是幼教信息化跨入“云”時代邁出的關(guān)鍵一步，它特別有助于幼兒園做好家園共育工作，有效提升幼兒園家園工作質(zhì)量，提高家園互動效果。例如，教師可以運用信息技術(shù)開展家園指導工作，發(fā)送溫馨提示、提供教育資源等；家長可以運用信息技術(shù)實時了解孩子在園的生活、學習情況，通過云平臺及時地與教師溝通，得到科學育兒方面的專業(yè)指導，以實現(xiàn)家園教育的一致……

杭州碧海銀帆科技有限公司在國內(nèi)率先開發(fā)“幼教云平臺”，目前已比較成熟，相關(guān)成果正在進一步推廣中。

（杭州碧海銀帆科技有限公司 供稿）