齊巧玲　張麗紅

摘要：學(xué)生安全教育工作作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，事關(guān)高校穩(wěn)定和發(fā)展。本文通過(guò)分析安全教育工作的現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題，提出了加強(qiáng)制度化建設(shè)、樹立正確的教育理念、加強(qiáng)心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育的工作思路，不斷提高學(xué)生安全教育工作水平。

關(guān)鍵詞：教育形式 安全意識(shí) 制度化

校園安全是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基本保證，關(guān)系到師生的合法權(quán)益和人身安全，同時(shí)也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的根本前提。作為高校管理者和教育者，必須充分認(rèn)識(shí)到安全教育工作的重要性。

一、高校學(xué)生安全教育工作的現(xiàn)狀

（一）人力、物力投入不斷增大，技防水平顯著提高。各高校依托保衛(wèi)、后勤、學(xué)生管理等部門不斷加強(qiáng)校園巡邏，密切關(guān)注校內(nèi)外人員動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，排查外來(lái)人員，防止校園突發(fā)性事件發(fā)生。多數(shù)高校安裝了自動(dòng)報(bào)警裝置和高清攝像頭，為保衛(wèi)部門配備了自動(dòng)接警和24小時(shí)巡邏車，技防水平不斷提高，對(duì)杜絕校園安全事故的發(fā)生和事故的偵破起到了重要作用。

（二）安全教育形式不斷創(chuàng)新，內(nèi)容逐漸豐富。目前，多數(shù)高校利用“119消防日”、“安全活動(dòng)月”、“新生安全教育”及典型安全事件等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。隨著高校安全事故形式的增多，許多高校將這些安全事件作為專題進(jìn)行宣傳教育，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全預(yù)警，提高他們的安全意識(shí)。

（三）制度化和法制化建設(shè)不斷提升，提升了安全教育工作的理論水平。我國(guó)《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》明確規(guī)定：高等學(xué)校要做好學(xué)生日常安全管理工作，加強(qiáng)安全防范，建立和健全規(guī)章制度，嚴(yán)格管理，學(xué)校要把安全教育及管理工作納入領(lǐng)導(dǎo)任期的責(zé)任目標(biāo)，落實(shí)到年級(jí)、班主任[1]。在這一思想的指導(dǎo)下，各高校制訂了詳細(xì)的安全教育規(guī)劃，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，如《大學(xué)生安全管理規(guī)定》等。

二、安全教育工作存在的主要問(wèn)題

（一）安全教育工作屬于預(yù)防性工作，只要不發(fā)生安全事故，很難體現(xiàn)這一工作的重要性，但恰恰是預(yù)防性，易使高校放松，使這一基礎(chǔ)性工作流于形式。主要表現(xiàn)在：1、上級(jí)安排了，就組織人抓一抓，上級(jí)不管，就放到一邊；2、發(fā)生重特大案件或者嚴(yán)重事件時(shí)，緊急抓一下，事后既不總結(jié)也不反思。這些做法使安全教育工作僅停留在表面，流于形式，忽視了其預(yù)防性和前瞻性，容易造成安全工作的松懈，等到真正發(fā)生安全事故后才追悔莫及。

（二）安全教育工作形式單一，內(nèi)容匱乏。為了配合安全教育工作，高校請(qǐng)專家做報(bào)告，除此之外，只是利用宣傳媒體、安全教育日等平臺(tái)，例行性進(jìn)行安全宣傳，形式老套，很難吸引學(xué)生參與其中。當(dāng)前，安全問(wèn)題及影響安全穩(wěn)定的因素不斷增多，如詐騙形式和花樣不斷翻新、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新型犯罪出現(xiàn)等等，傳統(tǒng)的安全教育內(nèi)容很少涉及這些。

（三）高校重視不夠，認(rèn)識(shí)滯后，體制不健全。主要表現(xiàn)在：1、部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全教育工作重視不夠，硬件投入不足。2、多頭管理易造成“無(wú)人管理”。安全教育工作涉及方方面面，屬于基礎(chǔ)性工作，在部分人看來(lái)屬于“出力不討好”工作，因此，許多部門對(duì)于安全教育工作態(tài)度消極，不愿意參與其中。

（四）學(xué)生安全意識(shí)單薄，缺乏自我防范意識(shí)。如今的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女多，他們更多的關(guān)注自我，在與人交往中缺乏平等意識(shí)，易造成人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，發(fā)生打架和傷害事件。同時(shí)，他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和防范意識(shí)，易上當(dāng)受騙；部分學(xué)生“超能力消費(fèi)”，愛(ài)慕虛榮，在家長(zhǎng)不能滿足其欲望的時(shí)候，偷盜財(cái)物滿足其虛榮心。這些安全問(wèn)題的發(fā)生多數(shù)源于學(xué)生安全意識(shí)單薄，缺乏應(yīng)有的自我防范意識(shí)。

（五）網(wǎng)絡(luò)安全教育滯后。網(wǎng)絡(luò)作為一種便捷的媒體已成為大學(xué)生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)在帶來(lái)信息交流方便的同時(shí)，也帶來(lái)了大量不良信息。部分學(xué)生沉迷網(wǎng)游，網(wǎng)絡(luò)淫穢、暴力內(nèi)容嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康。高校急需建立一套科學(xué)的監(jiān)控管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，使他們合理合法的利用網(wǎng)絡(luò)資源，自覺(jué)抵制各類不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。

（六）心理健康教育工作有待加強(qiáng)。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，他們所面臨的壓力日益增大。 有關(guān)資料顯示：對(duì)全國(guó)高校學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查表明，有28.75%的學(xué)生存在不同程度的強(qiáng)迫癥、壓抑癥和焦慮等心理問(wèn)題。心理的亞健康狀況已成為當(dāng)代大學(xué)生較為普遍的現(xiàn)象，在心理健康問(wèn)題上，大學(xué)生成了社會(huì)新的“弱勢(shì)”群體[2]。因此，關(guān)注大學(xué)生心理健康安全教育刻不容緩。因?yàn)椋恍┬睦聿唤】祵W(xué)生的過(guò)激行為會(huì)給其他學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅，例如馬加爵事件等。高校必須充分重視心理健康教育，將其貫穿于大學(xué)教育的整個(gè)過(guò)程。

三、加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育工作的主要措施

（一）健全制度，規(guī)范管理。學(xué)校要建立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)有力、機(jī)構(gòu)健全、信息暢通、工作有效的運(yùn)行機(jī)制，“層層抓落實(shí)，人人要負(fù)責(zé)”，多部門齊抓共管，整體推進(jìn)，提高安全教育工作的系統(tǒng)化建設(shè)。同時(shí)，建立健全各類規(guī)章制度，做到“事事有制度，樣樣有規(guī)范”，預(yù)防和杜絕學(xué)生安全事故，做到安全教育工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，保證安全教育工作的可持續(xù)發(fā)展。

（二）樹立“以人為本、安全第一”的教育理念，多渠道、多層次進(jìn)行安全教育。影響學(xué)生安全的因素日益復(fù)雜化，我們必須不斷調(diào)整工作思路，改進(jìn)工作方法。要著眼于提高全體師生的安全教育意識(shí)，努力營(yíng)造“關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全”的良好氛圍，多渠道、全方位的做好安全教育。如可編寫適合于校情的“安全常識(shí)”小冊(cè)子，學(xué)生人手一份，使安全教育形象化、通俗化，“離不開、少不了、聽得進(jìn)、看得到”。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，建立學(xué)生安全教育的綠色通道。通過(guò)舉辦心理健康講座、團(tuán)體訓(xùn)練、建立心理輔導(dǎo)室等形式，“加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育知識(shí)的普及，使他們掌握更多的心理調(diào)試方法，消除心理障礙；同時(shí)，要建立一套‘預(yù)測(cè)、排查、干擾、跟蹤的危機(jī)積極干預(yù)機(jī)制，對(duì)出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)和跟蹤，防止出現(xiàn)自殘、自殺和傷害他人等事故”[3]。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“網(wǎng)絡(luò)道德觀”。教育學(xué)生合理合法的利用網(wǎng)絡(luò)資源，遠(yuǎn)離暴力、色情網(wǎng)絡(luò)游戲，慎重交友，充分利用校園網(wǎng)，正面宣傳報(bào)道，用生動(dòng)活潑、健康向上的內(nèi)容占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。

大學(xué)生是“國(guó)家之棟梁，未來(lái)之主人”，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育是每個(gè)學(xué)校和教育工作者的職責(zé)，必須樹立“以人為本，預(yù)防第一”的工作理念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，樹立服務(wù)理念，扎實(shí)做好大學(xué)生安全教育工作，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)接班人的歷史使命，為構(gòu)建和諧校園而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》，[EB/OL].[2003-08-08].http：//www.eol.cn/article/20030808/3089246.shtml.

[2] 嚴(yán)云崗，羅翔.關(guān)注新“弱勢(shì)”群體，警惕心理疾病“入侵”象牙塔.人民日?qǐng)?bào)海外版，2001，11.

[3] 何軍峰.當(dāng)前高校學(xué)生安全教育與管理面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2005（9）：59.