資助育人常態(tài)化制度化的內(nèi)涵要義，認為高校發(fā)展型資助育人常態(tài)化制度化是遵循高校資助育人發(fā)展規(guī)律的客觀要求、促進學(xué)生全面成長成才的必然選擇和推動大思政格局的重大舉措，并從狠抓日常工作、加強制度建設(shè)、提高實施成效等方面提出實現(xiàn)高校發(fā)展型資助育人常態(tài)化制度化的路徑?！娟P(guān)鍵詞】高校發(fā)展型資助育人 常態(tài)化 制度化【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）18-0087-05家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作事關(guān)高校教育公平和教育質(zhì)量。高校發(fā)

；根據(jù)地建設(shè)；制度化[作者簡介]劉凱，鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，河南鄭州450001。[中圖分類號] D239，E297[文獻標識碼] A[文章編號] 1006-8031（2023）03-0020-07關(guān)于井岡山時期的調(diào)查研究，學(xué)界的研究較集中關(guān)注于毛澤東農(nóng)村調(diào)查與革命策略制定與執(zhí)行間的互動關(guān)系。就軍隊從零星、隨意執(zhí)行上級調(diào)查政令到調(diào)查研究成為被軍隊普遍認可的一種固定性工作則較少有系統(tǒng)性的考察。毛澤東江西農(nóng)村調(diào)查是其一生所作的調(diào)查較多、具有代表性的

訟；民事訴訟；制度化中圖分類號：D925.1文獻標識碼：A文章編號：1673-1573（2023）02-0034-10在我國14億多人口中［1］，殘疾人有8500萬①，約占人口總數(shù)的6%。習(xí)近平總書記指出“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”。［2］為了讓全體人民共享發(fā)展成果，不僅《憲法》規(guī)定國家和社會有義務(wù)幫助安排殘疾公民的勞動、生活和教育，而且通過《中華人民共和國民法典》（下稱《民法典》）和《中華人民共和國殘疾人保障法》（下稱《殘疾人保障法》）對

大學(xué)生自查機制制度化等措施，增強獨立院校轉(zhuǎn)設(shè)后學(xué)生心理危機排查工作時效性，開創(chuàng)獨立院校轉(zhuǎn)設(shè)后學(xué)生心理危機排查工作新局面。[關(guān)鍵詞]大學(xué)生心理危機排查；常態(tài)化；系統(tǒng)化；制度化[中圖分類號] G641 ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 03-0038-04獨立院校是我國高等教育大眾化進程中改革創(chuàng)新的產(chǎn)物，2008年，教育部發(fā)布《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，要求獨立學(xué)院在5年內(nèi)完成獨立設(shè)置。2020年5月15日

內(nèi)共識層面形成制度化的統(tǒng)一，使得黨員的行為從外界規(guī)制走向自覺要求。十九屆四中全會指出黨內(nèi)法規(guī)制定工作要以新修訂的《條例》為遵循，要求在建設(shè)黨組織各方面的法規(guī)制度相協(xié)調(diào)以保障法規(guī)制度相配套。研究黨內(nèi)組織法規(guī)的歷史脈絡(luò)與黨組織結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性調(diào)整對今后組織法規(guī)的建設(shè)有著重要啟示，總結(jié)其歷史經(jīng)驗對于貫徹落實全面從嚴治黨、依規(guī)治黨重大決策部署，推進黨的建設(shè)制度化進程有著重要意義。關(guān)鍵詞：黨內(nèi)組織法規(guī)；組織結(jié)構(gòu)；依規(guī)治黨；制度化中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A?

識形態(tài)安全教育制度化建設(shè)在高?？沙掷m(xù)發(fā)展和深化意識形態(tài)工作方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。但在新時代背景下，高校意識形態(tài)安全教育制度化建設(shè)仍然面臨一些挑戰(zhàn)，當務(wù)之急是加強對高校意識形態(tài)安全教育的推廣和宣傳，充分挖掘高校意識形態(tài)安全教育工作中的創(chuàng)新元素，完善高校意識形態(tài)安全教育工作人才培養(yǎng)機制，打好高校意識形態(tài)安全教育制度化建設(shè)的“地基”，進而培養(yǎng)有正確思想和意識的新時代大學(xué)生。關(guān)鍵詞：高校；意識形態(tài)；安全教育；制度化中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1

：兩漢；詔策；制度化；初成；體制；形態(tài)詔策專爲君王發(fā)布政令所用，在衆(zhòng)多文章中政治地位最高，是中國古代頗具代表性的一類重要行政文體。但其文體何時初步發(fā)育成體，學(xué)界未有明説。經(jīng)考察可以確認，詔策作爲一種文體，初成於漢代。漢代隨著中央行政制度發(fā)展，詔策分化爲策書、制書、詔書、戒敕四類，詔策文體也受官制規(guī)約，在行政運作下發(fā)展演變，並呈現(xiàn)出初步的體制形態(tài)，具有文體的獨立性，下面就此加以研討。一、 兩漢詔策的行政運作詔策本爲施政而起，伴隨著封建國家中央集權(quán)政治體系的完

、發(fā)展與創(chuàng)新的制度化的發(fā)展歷程，隊伍在逐步強化中形成合力。以史為鑒，繼往開來，新時代高校輔導(dǎo)員隊伍制度化建設(shè)，要注重全方位的高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)目標，強調(diào)全流程的高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)制度，形成全鏈條的高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)體系。在制度建構(gòu)過程中結(jié)合高校教育教學(xué)管理實際，完善選拔、管理、培訓(xùn)和考評等多位一體的運行機制，推動輔導(dǎo)員制度的良性運行與健康發(fā)展?！碴P(guān)鍵詞〕 高校輔導(dǎo)員；隊伍建設(shè)；制度化；經(jīng)驗〔中圖分類號〕 G641 〔文獻標識碼〕 A 〔文章編號〕 1008

盛雅琦摘要：制度化不僅是新時代教育評價改革由個別現(xiàn)象向固定規(guī)范轉(zhuǎn)化的發(fā)展過程，更是影響改革走向穩(wěn)定與成功的關(guān)鍵。受傳統(tǒng)教育評價觀制約、教育評價制度體系尚不健全等因素影響，新時代教育評價改革遭遇了多重制度化困境。然而，當前學(xué)界對其制度化困境的研究卻暫付闕如，而它關(guān)涉多個學(xué)科、受多重因素影響的復(fù)雜性也致使改革問題難以用單一的教育學(xué)原理去解釋。因此，具有跨學(xué)科性質(zhì)以及制度創(chuàng)新改革屬性的新制度主義為我們提供了新的改革思路?；谛轮贫戎髁x的理論分析框架研究發(fā)現(xiàn)，新

過程人民民主的制度化建設(shè)，一手抓全員民主素質(zhì)建設(shè)，進而使全過程人民民主與全員民主素質(zhì)相匹配，并共生共榮。關(guān)鍵詞：全過程人民民主;民主素質(zhì);制度化中圖分類號：D621文獻標識碼：A文章編號：1008-7168（2022）03-0003-09全過程人民民主是中國共產(chǎn)黨在十八大以來提出的重大理念。該理念一方面強調(diào)民主是人類的價值，是各國人民的權(quán)利，另一方面強調(diào)社會主義民主的特色，即廣泛參與實踐。習(xí)近平從不同的角度論述了廣泛參與的特性。全過程人民民主是最廣泛、完整

集中教育常態(tài)化制度化的實踐探索，總結(jié)提出了“學(xué)、做、改、促”的模式，為學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展賦能助力，為民辦高校開展黨內(nèi)集中教育提供參考借鑒，以期更好地落實立德樹人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：民辦高校 黨內(nèi)集中教育 常態(tài)化 制度化黨內(nèi)集中教育，是中國共產(chǎn)黨發(fā)展過程中的優(yōu)良傳統(tǒng)，是加強黨的建設(shè)的有效手段。十八大以來，黨循序漸進地開展了群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育五次黨內(nèi)集中教育[1]，

民參與社會治理制度化則是實現(xiàn)有序有效治理的必要條件。目前我國公民參與社會治理的制度化建設(shè)存在參與制度供給無法滿足公民參與社會治理的需求、制度認同感不強和制度踐行乏力等不足。為此，需要從以下幾方面入手，不斷優(yōu)化公民參與社會治理制度化的路徑，提升公民參與社會治理的制度化水平：完善參與制度供給，為制度化參與賦權(quán)；濡化參與制度認同，為制度化參與增能；嚴格參與制度執(zhí)行，為制度化參與助力等?！碴P(guān)鍵詞〕公民參與；社會治理；制度化〔中圖分類號〕D638〔文獻標識碼〕A〔文

社工與學(xué)校已經(jīng)制度化的崗位職能交疊。可見，學(xué)校社會工作尚處于制度化的低級發(fā)展階段。未來需要從學(xué)校內(nèi)外多方合力，才有可能實現(xiàn)正式組織結(jié)構(gòu)的變革。[關(guān)鍵詞] 學(xué)校社會工作;制度化;角色邊界學(xué)校社會工作起源于國外，我國香港地區(qū)于20世紀70年代開始推廣，而在內(nèi)地出現(xiàn)的時間則相對較短，目前仍處于零散狀態(tài)，社會認可度低，[1]甚至在不少地域和學(xué)校，師生與家長更是聞所未聞，駐校社工難以進校，[2]因而，有人提出學(xué)校社會工作本土化的問題。[3]然而，群體和組織的社會生活

架構(gòu) 合法性 制度化 新制度主義一、問題的提出資歷框架①是一整套對學(xué)習(xí)、職業(yè)能力實現(xiàn)全覆蓋的分類標準。近年來，資歷框架的建設(shè)成為全球教育領(lǐng)域發(fā)展的新方向。2016年，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》明確將“制定國家資歷框架”作為建設(shè)目標;2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》也明確將“建立國家資歷框架”列為目標之一。作為區(qū)別于學(xué)歷、職業(yè)資格的一項評價體系，盡管各地在不斷開展資歷框架相關(guān)實踐，但在社會認可方面遇到

率?！娟P(guān)鍵詞】制度化 游戲化 技術(shù)化 資源化一、問題的提出2022年開春，又一波新冠肺炎疫情來襲，深圳的中小學(xué)又轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。深圳市福田區(qū)東海實驗小學(xué)統(tǒng)一采用騰訊會議上網(wǎng)課，每班一個會議室，相當于一間線上教室，各班按課表上課。小學(xué)生自控力不強，注意力持續(xù)時間短，在學(xué)校上課尚且需要教師精心組織教學(xué)，如今隔著屏幕，看得見卻摸不著，如何讓學(xué)生按時登錄會議室學(xué)習(xí)？如何吸引他們的注意力，跟上課堂節(jié)奏？如何督促他們按時按量完成作業(yè)？在學(xué)校里，小學(xué)中高年級的語文課通常是

食品安全管理;制度化;獎懲制度Construction of Food Safety Management System for College StudentsYANG Shangkun， GAO Hua（Shandong College of Traditional Chinese Medicine， Yantai 264199， China）Abstract： Food safety management in colleges and univer

中推進群眾監(jiān)督制度化建設(shè)主要經(jīng)歷了發(fā)軔與形塑、發(fā)展與頓挫、調(diào)試與優(yōu)化、深化與創(chuàng)新四個歷史階段。其基本經(jīng)驗在于：立足監(jiān)督本位，正確把握黨的全面領(lǐng)導(dǎo)與群眾監(jiān)督的關(guān)系;明確監(jiān)督定位，深化群眾監(jiān)督在黨和國家監(jiān)督體系中的作用;防范監(jiān)督缺位，加強民主法治為群眾監(jiān)督制度建設(shè)提供保障;化解監(jiān)督錯位，強化制度建設(shè)規(guī)范，加強群眾監(jiān)督;保障監(jiān)督到位，優(yōu)化具體機制完善群眾監(jiān)督制度體系。關(guān)鍵詞：中國共產(chǎn)黨;群眾監(jiān)督;制度化中圖分類號：D26 ?文獻標志碼：A 文章編號：1002-7

態(tài)化、自覺化和制度化。高校教師要堅持以“四有”好老師和“四個引路人”標準要求自己，在實踐中充分提升師德修養(yǎng)和育人理念。關(guān)鍵詞：高校教師;師德;常態(tài)化;自覺化;制度化中圖分類號：G645 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2022）05-0031-04高校肩負著培育高素質(zhì)、專門型人才的重任，而教師是培養(yǎng)學(xué)生、塑造靈魂的關(guān)鍵，承擔(dān)著立德樹人的重要使命。教師素養(yǎng)的高低決定了教育質(zhì)量的好壞，培養(yǎng)一支思想素質(zhì)過硬、教學(xué)水平高、甘于奉獻

中國政府應(yīng)提升制度化程度和撤離行動能力，形成制度、主體、資源三重安全保障，鑄牢保護中國海外利益的安全鏈。關(guān)鍵詞 海外撤離行動 領(lǐng)事保護 海外中國公民 制度化 安全鏈接受國發(fā)生政局動蕩、重大自然災(zāi)害等危機事件時，派遣國政府都有可能實施海外撤離行動以保護本國公民的安全權(quán)益。中國是僑務(wù)資源大國，外交部和駐外使領(lǐng)館每年處理的各類領(lǐng)事保護案件總量大，為海外撤離行動研究提供了豐富的案例。中華人民共和國成立以來，中國政府實施了約36次不同規(guī)模的海外撤離行動。 根據(jù)歷年《

詞：校園文化;制度化;因地制宜;團隊精神“校園文化”這一概念是由美國社會學(xué)家華勒（W.Waller）1932年在其《教育社會學(xué)》（The Sociologe Teaching）一書中最先提出的，他把校園文化定義為：“學(xué)校中形成的特別的文化”。在我國大陸，一般認為校園文化概念的最早提出并得到公認則是在1986年4月上海交大舉行的第12屆學(xué)代會和1986年5月由共青團上海市委學(xué)校部召開的“校園文化理論研討會”。自從人們認識到校園文化之后，校園文化在當今教育中發(fā)

農(nóng)業(yè)試驗基地;制度化;規(guī)范化;科學(xué)化農(nóng)村科學(xué)成為進一步挖掘農(nóng)村資源的蘊藏量、提升其使用率、拓展其使用范圍的主要技術(shù)手段，日益引起世界各國的關(guān)注。農(nóng)業(yè)科研實驗基地是支撐農(nóng)產(chǎn)品科學(xué)試驗快速發(fā)展的主要平臺，展現(xiàn)農(nóng)業(yè)綜合力量的窗口，推動農(nóng)業(yè)研究成果轉(zhuǎn)化的重要基地，進行人才訓(xùn)練的主要搖籃，也就是中國農(nóng)業(yè)科研第二個試驗室。而試驗基地的管理工作更是農(nóng)業(yè)科研管理工作的主要部分，在建立農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新型國家和蓬勃發(fā)展我國農(nóng)業(yè)宏觀層面科學(xué)的大背景下，全面做好農(nóng)業(yè)科研實驗基地管理工

學(xué)化、民主化、制度化方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：干部管理;黨管干部;制度化中圖分類號：D23文獻標志碼：A 文章編號：1002-7408（2022）03-0034-07基金項目：上海市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃委托課題“新思想與中國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化偉大事業(yè)”（2020WXB003）。作者簡介：張學(xué)娟（1981-），女，安徽安慶人，上海健康醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，博士，研究方向：馬克思主義中國化與黨的建設(shè)。黨管干部是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革歷程中形成并逐漸完

”;歸檔管理;制度化電子文件歸檔是電子檔案管理的起步環(huán)節(jié)，對于后續(xù)檔案管理和檔案信息資源開發(fā)有重要影響。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的“雙套制”歸檔模式逐漸暴露出弊端，需要主動構(gòu)建電子文件“單套制”歸檔模式，更好地適應(yīng)時代發(fā)展要求，進一步提升電子文件歸檔效率，有效推動檔案管理工作的發(fā)展。因此，有必要對電子文件“單套制”歸檔模式的特點、背景和存在問題進行分析，更好地推動這項工作的發(fā)展。1 電子文件“單套制”歸檔模式特點及形成背景傳統(tǒng)檔案管理在雙軌制運行管理模

切聯(lián)系群眾”的制度化運作機制［10］。雖然從歷史溯源來看，相關(guān)制度的出現(xiàn)可以追溯到更早時間，但是駐村第一書記的產(chǎn)生確實離不開“農(nóng)村工作隊”這一傳統(tǒng)。已有研究對農(nóng)村工作隊的組建方式、性質(zhì)、對象、工作內(nèi)容、獎懲機制等方面展開了詳細的論述（1）。其中，多數(shù)研究基于“運動式”與“常規(guī)化”二元對立框架，將農(nóng)村工作隊視作一種運動式治理方式，探討它對常規(guī)官僚機制運作的影響和治理轉(zhuǎn)型。有人提出，下派工作隊這種政府主導(dǎo)的運動式鄉(xiāng)村建設(shè)模式存在嚴重的內(nèi)在制度性缺失［11］，其

地運行和發(fā)展;制度化是組織意志的規(guī)范化執(zhí)行，把過程及其結(jié)果給予約定和遵守，是對人性化和合理化的規(guī)制。人性化、合理化、制度化三者的關(guān)系是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的，需要辯證地認識，包括合理化后的人性化、制度化后的人性化、人性化后的合理理念、制度化后的合理理念、人性化和合理化的制度制定與執(zhí)行的全過程。人性化是合理化、制度化的基礎(chǔ)，貫穿于合理應(yīng)變和制度制定與執(zhí)行的全過程，核心是人本主義。【關(guān)鍵詞】人性化;合理化;制度化;人本主義一、人性化、合理化、制度化管理理念知識形

詞：終身教育;制度化;法制化緒論隨著終身教育理念的不斷推廣和普及，終身教育立法成為世界各國重教興國的基本國策。為了使終身教育實踐活動更加規(guī)范有序，終身教育開始逐漸向法制化邁進。一、國外終身教育制度化研究目前國際上已經(jīng)實行終身教育立法的國家主要有法國，日本等，對部分先行立法的國家已制定的終身教育成文法進行綜合梳理與分析，可以為我國終身教育立法提供經(jīng)驗和借鑒，對于加快我國終身教育體系建設(shè)具有重要的意義。1.法國法國不僅是終身教育思想的搖籃，也是世界上第一個開展

本文對高職院校制度化與人性化結(jié)合的管理制度展開分析，并結(jié)合當前管理中存在的問題提出構(gòu)建明確培養(yǎng)方向、落實科學(xué)合理管理模式等舉措。關(guān)鍵詞：制度化;人性化;高職學(xué)生;管理機制引言：現(xiàn)階段，為培養(yǎng)出更多的專業(yè)化人才，高職院校往往會將培養(yǎng)重點放在學(xué)生的職業(yè)能力上，進而一定程度上忽視了學(xué)生的管理機制。為進一步提升高職院校學(xué)生的管理水平，高職院校內(nèi)部應(yīng)積極針對原有的管理機制加以創(chuàng)新與完善，并有效推動制度化管理與人性化管理的有機結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、高職學(xué)

、賦能，使其在制度化及合法化等方面更加完善。關(guān)鍵詞：女性社會組織;基層治理;制度化;合法化;民，政融合中圖分類號：D63文獻標識碼：ADOI：10.13411/j.cnki.sxsx.2021.04.006The Practical Experience and Perfect Path of Female Social OrganizationsParticipating in Grassroots Governance——Take the “Spicy

本文針對常態(tài)化制度化黨員培訓(xùn)體系的建設(shè)工作，對其進行總結(jié)與深入探索，保障常態(tài)化制度化黨員教育培訓(xùn)體系的探索，進而提供諸多思路。關(guān)鍵詞：黨員;教育培訓(xùn);常態(tài)化;制度化;有益探索黨組織在組織黨員開展教育培訓(xùn)工作時，黨員的思想、組織與作風(fēng)建設(shè)成為了黨組織教育培訓(xùn)工作當中的重要手段，同時是有效保障黨員培訓(xùn)工作的主要方式。在最近幾年當中，各級黨組織應(yīng)當高度重視黨員教育培訓(xùn)，引導(dǎo)黨組織應(yīng)用全新的探索方式與全新的方法，構(gòu)建科學(xué)性與合理性并存的安全性管理機制，最終保障黨員

高職學(xué)生管理的制度化以及學(xué)生的人性化在高等職業(yè)技術(shù)院校中的作用，本篇文章具體以高職學(xué)生管理作為研究對象，對高職學(xué)生管理策略進行優(yōu)化與調(diào)整。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;管理;制度化;人性化;融合隨著應(yīng)試教育的要求，國家對于高職院校的管理工作提出了更高的標準與要求。對于高等職業(yè)技術(shù)院校的工作者而言，如何平衡高校學(xué)生管理中的制度化與人性化發(fā)展，是未來高職學(xué)生管理中的工作重點。本篇文章就聚焦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，從高職學(xué)生的管理的現(xiàn)實情況出發(fā)，對高職學(xué)生管理中的制度化以及人性化

校注重項目管理制度化、教學(xué)過程精細化，堅持學(xué)思用結(jié)合，合理設(shè)置特色課程，進一步完善了“多樣化、制度化、精細化”的現(xiàn)代學(xué)徒制校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式，逐步實現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的多方共贏。關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)院;現(xiàn)代學(xué)徒制;培養(yǎng)模式;多樣化;制度化;精細化中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）10C-0013-052017年9月，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院入選教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，機電一體化技術(shù)專業(yè)被確定為試點專業(yè)

摘要：師德建設(shè)制度化，是深化新時代高職院校內(nèi)部治理的重要選項，是推進現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。新時代開展高職院校師德建設(shè)制度化研究，要以其本體內(nèi)涵為邏輯起點，以其面臨困境為問題突破，立體建構(gòu)教育學(xué)習(xí)、監(jiān)督激勵、考核評估的制度體系。關(guān)鍵詞：高職院校;師德建設(shè);制度化中國特色社會主義進入新時代，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程，人民對公平優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的向往更加迫切，社會對建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的呼聲越來越高。黨和國家已把師德師風(fēng)明確擺在教師隊伍素質(zhì)的

理，以規(guī)范化和制度化管理為目標，促進管理工作水平的提升，以確保工程項目的快速推進，創(chuàng)造良好的綜合效益。論文對水利工程質(zhì)量監(jiān)督管理的內(nèi)容進行分析，明確其中的問題及原因，探索實現(xiàn)水利工程質(zhì)量監(jiān)督管理規(guī)范化和制度化的路徑?！続bstract】The construction of water conservancy projects is the key to ensure the smooth development of agricultural irrig

：基層協(xié)商民主制度化、系統(tǒng)化推進是基層治理體系現(xiàn)代化的重要組成內(nèi)容，也是當代中國政治實驗最為活躍的舞臺。政協(xié)系統(tǒng)在基層積極推動“有事好商量”協(xié)商議事室建設(shè)，將政協(xié)協(xié)商縱向延伸到基層。通過嵌入式發(fā)展激活了基層協(xié)商民主，從協(xié)商制度頂層設(shè)計、運行制度化、參與制度化、反饋機制制度化以及質(zhì)效評估制度化這五個方面有效地推動了基層協(xié)商民主制度化。“有事好商量”的長效發(fā)展還需明確政協(xié)定位、處理好與其他組織的關(guān)系、推動協(xié)商主體意識、促進公共理性培育。關(guān)鍵詞：基層協(xié)商民主;制

淑秋辨證對待非制度化政策參與○張玉強 孫淑秋目前，理論界對非制度化政策參與行為的認知有失偏頗，在社會主義民主建設(shè)過程中，面對制度化政策參與的諸多不足和弊端，非制度化政策參與也存在著一定的必然性和合理性因素，應(yīng)在認知和理論層面上加以研究，進而更好地發(fā)揮其在和諧社會建設(shè)和民主法制進程中的作用。一、非制度化政策參與的內(nèi)涵所謂非制度化政策參與是指，“公民采取不符合國家憲法、法律規(guī)章、政策條例等所規(guī)定的方式和程序，影響公共政策制定、執(zhí)行、評估、終結(jié)的活動。”因此，非