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小學(xué)語文教學(xué)中快樂教學(xué)法的應(yīng)用

2014-05-30 15:36:24楊曉磊
新課程學(xué)習(xí)·上 2014年7期
關(guān)鍵詞:教學(xué)氣氛語言能力小學(xué)語文

楊曉磊

摘 要:隨著新課程改革的不斷深入,語文課堂的教學(xué)改革也勢在必行,課堂教學(xué)改革的目的和意義都會圍繞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓課堂活起來進(jìn)行,那么,快樂教學(xué)法則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的教學(xué)方式之一。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;教學(xué)氣氛;語言能力

語文課程具有培養(yǎng)學(xué)生語言能力、交際能力及寫作能力等各種綜合技能與能力的學(xué)科特點(diǎn),是學(xué)好各學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科,因此語文教師肩負(fù)的重要職責(zé)更顯得突出,所以要改革語文課堂的教學(xué)模式,運(yùn)用多種教學(xué)方式與方法,充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性與興趣,讓語文課堂的教學(xué)質(zhì)量得到保證與提升。下面就來探討一下在語文課堂教學(xué)中采用的快樂教學(xué)法。

一、應(yīng)用小學(xué)語文快樂教學(xué)法的重要性

快樂教學(xué)法是指教師在課堂教學(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境和快樂的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在快樂、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索知識,進(jìn)而在老師的引導(dǎo)與帶領(lǐng)下主動地提出問題、分析問題,最終能夠獨(dú)立解決問題的教學(xué)方法??鞓方虒W(xué)法的提出是源于一種教育理念,是教育專家經(jīng)過多年的潛心研究而提出的一種教學(xué)方式與方法,是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律而提出的,并在新課程理念下語文教師在課堂教學(xué)中采用并行之有效的一種教學(xué)途徑。因此,快樂教學(xué)法在課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性是得到廣大教育工作者公認(rèn)的。

快樂教學(xué)法在課堂教學(xué)活動中的重要作用體現(xiàn)在:1.打破了傳統(tǒng)課堂的原有教學(xué)模式,為全新課堂注入了新的活力與動力,調(diào)節(jié)了課堂氣氛并使課堂的氣氛得到了活躍;2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由

于快樂的教學(xué)氣氛而被充分調(diào)動起來,學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情也被激發(fā)出來,由此學(xué)生的思維得到了發(fā)展,智力和潛能得到了開發(fā)和發(fā)揮,從而可以促進(jìn)對知識的理解、內(nèi)化和鞏固,使學(xué)生的觀察力和形象思維力得到進(jìn)一步發(fā)展,促使學(xué)生不斷地追求新知,

并表現(xiàn)出超凡的創(chuàng)造性;3.由于課堂上快樂教學(xué)法的實(shí)施,使得教學(xué)氣氛發(fā)生變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高,由此使課堂效率得到了提高。

二、小學(xué)語文快樂教學(xué)法的具體實(shí)施

在語文教學(xué)內(nèi)容之中,有古詩與成語教學(xué)內(nèi)容,如果教師在教學(xué)古詩與成語教學(xué)內(nèi)容的過程中融入快樂教學(xué)法,同樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。如在教學(xué)古詩時,由于古詩的語言精練但又具有豐富的內(nèi)涵,學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感覺比白話的文章要困難些或有些詩句難以理解和掌握,記憶背誦效率也不高,所以教師在教學(xué)古詩時可以把古詩的背誦以兒歌的形式讓同學(xué)們進(jìn)行記憶和背誦,因?yàn)樾问降母淖兪沟脤W(xué)生的快樂學(xué)習(xí)情緒得到了張揚(yáng)和激發(fā),因此背誦起古詩來也會比較專注,效果自然不言而喻了。又如,教學(xué)成語時,教師可以把成語以故事的形式給同學(xué)們講述,使同學(xué)們對成語的出處與背景產(chǎn)生深刻的印象,由于是故事形式的教學(xué)方法,所以同學(xué)們聽起來精神高度集中,也會很快地理解并掌握住成語的含義并記憶深刻。

在快樂教學(xué)法的實(shí)施過程中,由于同學(xué)們學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)知識水平參差不齊,所以教師在教學(xué)過程中可以采取小組合作探究與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,讓合作互助的學(xué)習(xí)氣氛在課堂上升華與發(fā)揮,并采用小組競賽的形式進(jìn)行,讓快樂積極向上的濃厚學(xué)習(xí)氣氛感染到每一個學(xué)生,通過小組合作學(xué)習(xí)還可以讓同學(xué)間的差異性減小,學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)還可以幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一些的同學(xué),使基礎(chǔ)差的同學(xué)知識得到彌補(bǔ)。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的引入,使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富,生動形象、逼真直觀的畫面圖片或視頻使得同學(xué)們的快樂學(xué)習(xí)情緒得到了更進(jìn)一步的發(fā)展,所以教師可以把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識制作成多媒體教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性,讓快樂課堂的快樂情境、快樂氣氛把同學(xué)們帶入到一種主動求知探索的正確學(xué)習(xí)觀下,使高效課堂得以輕松實(shí)現(xiàn)。

三、小學(xué)語文快樂教學(xué)法的意義

通過以上兩點(diǎn)對于小學(xué)語文課堂教學(xué)中運(yùn)用快樂教學(xué)方法的具體闡述,我們對快樂教學(xué)法的意義有了足夠的認(rèn)識與充分理解,對于快樂教育觀下的課堂變化也是有目共睹的。通過快樂課堂的跟進(jìn)教學(xué),同學(xué)們會在快樂的學(xué)習(xí)氛圍下不斷地探索、不斷地進(jìn)取、不斷地創(chuàng)新、不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地探究,并通過教學(xué)實(shí)踐掌握好新知識。

(作者單位 內(nèi)蒙古滿洲里市第三小學(xué))

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