王秀娟

摘 要：閱讀能力的培養(yǎng)是中學英語教學的要求之一，也是考查語言綜合運用能力的一種測試方法。說它是綜合，這是因為它綜合了語音、詞匯，語法三大要素；說它是能力，不僅是因為綜合了上述三大要素，而且要求學生有判斷能力、理解能力和推理能力。

關(guān)鍵詞：題型；核心詞句；精彩段落

考查學生閱讀能力的題型有很多，五花八門，有完形填空、動詞填空、介詞填空、任務(wù)型閱讀等。凡是以文章形式出現(xiàn)的試題，都可以用來考查學生的閱讀能力。

閱讀能力的培養(yǎng)在初中英語教學中是薄弱環(huán)節(jié)。它要求學生必須掌握一定數(shù)量的詞匯、短語，還要做到語法概念清楚，掌握習慣表達方法，熟悉常見的句型，同時還要求學生有一定的語言綜合運用能力。此外，正確的閱讀方法也很重要。

一、針對不同的題型，采取不同的方法

無論文章后的練習屬于哪種，都不應(yīng)該立即下筆。對內(nèi)容熟悉及感興趣的材料，可以先看問題，對著問題閱讀文章，以便在閱讀中心里有一種尋求答案的意念，這樣可以節(jié)約時間，對于內(nèi)容不熟悉或語句艱深的材料，應(yīng)該先通讀一遍，了解文章的概念、基本內(nèi)容，再看練習或提問內(nèi)容，然后帶著問題有針對性地復(fù)讀該文章。如果能準確找出答案，可以先做符號，待反復(fù)閱讀后，再正式填入答案。對要求填空的閱讀練習，應(yīng)首先注意固定搭配，時態(tài)呼應(yīng)，詞匯辨析、前后文引示。

二、抓住核心詞、句，學會運用上下文

在閱讀句子時，首先應(yīng)抓住句子的核心詞，任何句子都有核心詞，特別是長句子，迅速判斷出該句的核心詞可以避免其他次要詞的干擾，使我們對該句更好地加深理解。具體來說，在閱讀中要注意有關(guān)who，where，when，what，why這五方面的詞。在讀完一個段落時，應(yīng)抓住該句的核心詞。在某些文章中，各段的核心句不明顯或不易確立，這時，在讀者心中應(yīng)就該段的內(nèi)容建立起一個整體的印象，并用一句話歸納出來。

三、標題的重要性

標題就是一篇文章所要論述的中心，或是全篇所要說明或提示的內(nèi)容。標題可以使你的思維迅速集中在一個焦點上或某一方面。在閱讀時尤其要注意文章第一段或前面幾句話，寧可在這個時候多花點時間。這樣，第二段或后面的文章讀起來就容易理解了。如果文章沒有標題，那么我們就需要對文章通篇進行快速閱讀，以求盡快抓住文章中心，此時應(yīng)注意文章結(jié)尾的句意，因為這些句子往往是對文章的總結(jié)。

四、文章中生詞、難句的處理

由于行文的需要，在閱讀的文章中難免要出現(xiàn)生詞、難句，常翻字典是很必要的，在很多時候或在考試中是不能做到這一點

的，這時可以通過上下文來猜測單詞的含義，即使不理解，也應(yīng)該跨越障礙一氣讀完，以領(lǐng)會全文大意及主旨。

五、嘗試多讀一些淺顯易懂的英文文章

剛開始，中學生可以嘗試讀一些英文小故事。隨著時間的推移，逐漸進入狀態(tài)，有了感覺，這時可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推導出詞意的原著簡寫本。這樣通過擴大閱讀量，學生可以盡快地提高閱讀理解能力，同時還可以擴大詞匯量，一舉

兩得。

六、建議背誦課文的精彩段落

學生可以自己選擇課本中感興趣的幾段反復(fù)朗讀直至可以復(fù)述或背下來。如能長期堅持，必定會有大的收獲。經(jīng)常背課文可以增強英文語感。有了強烈的語感，閱讀理解能力會不知不覺地慢慢提高。

總之，通過采用多種方法擴大閱讀量來逐步提高閱讀能力。

只要重視技能技巧并持之以恒，一定能如愿以償?shù)靥岣哂⒄Z水平。

（作者單位 吉林省長春市九十中學）