于彤

摘 要：音樂鑒賞課作為能提高大學生音樂修養(yǎng)與素質(zhì)的一門課程，在大學音樂教育中起著非常重要的作用。然而，由于音樂教師教學方法的不同以及對音樂鑒賞程度高低的不同，導(dǎo)致這門課總是不能取得令人滿意的效果。下面，根據(jù)這幾年的學習經(jīng)歷，對如何上好大學音樂鑒賞課這一問題談幾點看法和體會。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞；教學情境；音樂體驗

一、教師創(chuàng)設(shè)有效教學情境，培養(yǎng)學生對音樂的感受和鑒賞能力

因為音樂具有情感性和形象性的特點，所以，教師在音樂鑒賞課上應(yīng)以教學內(nèi)容和學生的身心特點為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)一種可以同時調(diào)動學生視、聽、感、觸等感官的環(huán)境氛圍，使音樂教學內(nèi)容與課堂氛圍和環(huán)境相適應(yīng)，這樣作為學生才有動力去積極參與音樂感受和鑒賞活動。通過這幾年的學習經(jīng)歷，我認為，教學情境恰好能實現(xiàn)這一教學目標，所以，我建議音樂教師在音樂鑒賞課上根據(jù)教學需要，多為學生創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的場景和氛圍，以此培養(yǎng)學生對音樂的感受和鑒賞能力。

比如，有些音樂作品中的歷史事件、民俗民風、藝術(shù)表演等我們不能親歷，教師這時就可以借助集聲音、視頻、動畫、文本等于一身的現(xiàn)代化教學手段為我們生動展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一種直觀、形象的教學情境，這樣既開闊了學生的音樂視野，同時對學生音樂鑒賞能力的提高也有著極大的促進作用。

二、加強學生對音樂的體驗，提高學生對音樂作品的感受和理解

其實，音樂欣賞過程即是感情體驗過程。因此，在大學音樂鑒賞課上，教師應(yīng)注重加強學生對音樂的深入體驗，多設(shè)計一些我們可以參與的音樂鑒賞活動，使我們對音樂作品的感受和理解在認知與參與中得到培養(yǎng)及提高。比如，音樂是一門以聽為主的藝術(shù)，所以，教師在音樂鑒賞課上應(yīng)遵循以聽為主的教學原則，然后進行適當?shù)刂v解，當然，也要留給學生充分的討論時間。只有這樣正確處理好聽、討論與講解的關(guān)系，才能使我們對一首音樂作品有更深層次的感受與理解。

綜上所述，要想上好音樂鑒賞課、提高學生對音樂的鑒賞能力并非一件容易的事，它需要教師為此付出長期的努力和探索，當

然，作為學生應(yīng)當積極配合，使教師的音樂鑒賞教學活動在學生的全力配合下得到順利開展和實施，最終全面提高學生的音樂修養(yǎng)和音樂素質(zhì)。

參考文獻：

宋振軍.我國普通高校音樂鑒賞教學的發(fā)展概況[J].和田師范專科學校學報，2011-09-23.

（作者單位 西北師范大學音樂學院2012級音樂表演2班）