摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中對學(xué)生自主學(xué)習的培養(yǎng)。利用學(xué)生好奇心和學(xué)生年齡特點，促進學(xué)生積極動手、動腦；利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)會探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主；學(xué)習

所謂自主學(xué)習，是指學(xué)生能夠主動地、積極地去探究一些知識，能夠推陳出新，舉一反三的過程。怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習能力。在教學(xué)法過程中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去動手、動腦等一系列活動，從而提高他們的學(xué)習興趣。下面是我的幾點探索：

一、孩子的心理都充滿了好奇心

結(jié)合課本的知識點和孩子們的年齡特點，對課堂進度有了幾個層次的劃分：基礎(chǔ)層，讓他們學(xué)會最基本的內(nèi)容會應(yīng)用，能達到新課標的要求。優(yōu)秀層，這一層的要求要高很多，他們不僅要會雙基，而且還能舉一反三。提高層，對他們的要求是自己能夠通過預(yù)習掌握本節(jié)課的內(nèi)容。這一層的孩子自主學(xué)習能力較好，但人數(shù)較少，利用少數(shù)影響多數(shù)的原因。在課堂中分組，一個高層次的，兩個優(yōu)秀層次的，三個基礎(chǔ)層的組成小學(xué)，讓他們有分工有合作。如：在學(xué)習《圓的周長》這節(jié)課的內(nèi)容時，我一邊利用多媒體給學(xué)生演示圓的形成；另一方面讓學(xué)生來論文圓的周長這條曲線怎么去測量他的長度呢？小組之間就相互討論，有的小組是說剪開，用直尺測量，這種方法也不錯，我沒有否定他們的想法，但給了他們更深的一個問題：一些鐵的圓形怎么辦呢？正是這種不斷層次的提示，引起學(xué)生更大的興趣和探索欲望。從而提高他們的自主學(xué)習能力。

二、利用多媒體，引導(dǎo)孩子自己動手

當今的學(xué)校也是緊跟時代發(fā)展，幾乎每班都有一臺多媒體，利用多媒體能夠使學(xué)生對所學(xué)知識更直觀，有效利用，使學(xué)生對學(xué)習的興趣更廣泛，開發(fā)學(xué)生的潛能。如在講授《圓錐的體積》這一內(nèi)容時，我利用多媒體的可動性，制作了一個flash動畫，讓圓錐的體積與圓柱的體積相比較，使學(xué)生直觀的得到等底等高的圓柱與圓錐的體積之間的關(guān)系，從而使學(xué)生自己總結(jié)出圓錐的體積公式。對一些理解不透徹的學(xué)生，我又準備了等底等高的圓柱與圓錐的模型和沙子，讓學(xué)生自己動手實踐得到同樣的結(jié)論，學(xué)生興趣高漲。對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣越來越高。

參考文獻：

李賀.小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)法[J].讀寫算，2012（5）.

作者簡介：譚守軍，男，32歲，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)，就職于河南省清豐縣仙莊鎮(zhèn)中心小學(xué)。