摘要：新中國成立到改革開放前期，政治理論課教材是高校思想政治教育的基本載體，政治運動是高校思想政治教育的主要載體，政治標(biāo)語口號是高校思想政治教育的重要載體；改革開放以來，高校思想政治教育理論課教材不斷發(fā)展，各種活動成為這一時期高校思想政治教育的重要載體，各種新興載體不斷涌現(xiàn)。多年來，高校思想政治教育載體不斷豐富和拓展，形成了現(xiàn)在多管齊下的高校思想政治教育風(fēng)格。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和時代的進步，高校思想政治教育載體的未來發(fā)展趨勢越來越清晰。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；載體

作者簡介：郭超（1987-），男，浙江長興人，浙江理工大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院，助教。（浙江 杭州 310018）

基金項目：本文系浙江省高校黨建研究項目“基于SWOT分析法的高校國際化黨建工作新格局的研究與實踐”的研究成果。

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0209-02

20世紀(jì)90年代，載體一詞被引入到思想政治教育領(lǐng)域，“思想政治教育載體”這一概念應(yīng)運而生。[1]但這并不代表20世紀(jì)90年代之前的思想政治教育載體不存在。事實上，思想政治教育的載體始終和思想政治教育活動相伴隨。厘清高校思想政治教育載體的發(fā)展脈絡(luò)，研究高校思想政治教育載體的發(fā)展趨勢，有利于高校運用合適的思想政治教育載體來加強和改進對大學(xué)生的思想政治教育。

一、新中國建立到改革開放前期的高校思想政治教育載體

從新中國建立到改革開放前夕，中國經(jīng)歷了社會主義改造時期、全面社會主義建設(shè)時期和“文化大革命”時期。在這些時期，政治生活成為了當(dāng)時大學(xué)生的重要組成部分，該時期的高校思想政治教育載體也呈現(xiàn)出了鮮明的時代特點。

1.政治理論課教材成為高校思想政治教育的基本載體

新中國成立之后，黨和政府非常重視高校的思想政治教育工作，把開設(shè)系統(tǒng)的經(jīng)常性的政治理論課當(dāng)做思想政治教育的最基本的方法，政治理論課教材因此也成為當(dāng)時高校思想政治教育中的最基本的載體。

1952年10月，高等教育部根據(jù)政務(wù)院的有關(guān)規(guī)定發(fā)布了有關(guān)的指示、決定和通知，明確規(guī)定把政治理論課作為“一切專業(yè)的基礎(chǔ)”，要求在各專業(yè)中開設(shè)政治理論課。這一時期的政治理論課教材主要有《新民主主義論》、《中國革命史》、《政治經(jīng)濟學(xué)》、《辯證唯物主義與歷史唯物主義》等。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐，初步形成了較為完整的政治理論課教材體系。盡管在“文化大革命”期間政治理論課曾被一度停止，被政治運動所代替。但政治理論課教材這一載體對當(dāng)時大學(xué)生進行了系統(tǒng)的思想政治教育，對大學(xué)生的思想產(chǎn)生了一定的影響，奠定了高校思想政治教育的基礎(chǔ)。

2.政治運動成為高校思想政治教育的主要載體

新中國建立初期，我國正處于新民主主義社會向社會主義社會轉(zhuǎn)型的時期，政治運動十分頻繁。為了適應(yīng)當(dāng)時國內(nèi)外形勢發(fā)展的需要，密切配合黨的中心任務(wù)，高校思想政治教育工作不僅教授最基本的政治理論課，還肩負(fù)著發(fā)動師生參加政治運動的任務(wù)。這一時期，高校積極組織大學(xué)生參加土地改革、鎮(zhèn)壓反革命運動，使大學(xué)生接受階級教育，提高思想覺悟；參加“三反”、“五反”運動，防止大學(xué)生受帝國主義、封建主義和官僚資本主義等思想余毒的影響；參加抗美援朝運動，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義和國際主義精神；組織大學(xué)生積極投身社會主義改造高潮，讓大學(xué)生與資產(chǎn)階級的思想劃清界限；投身思想改造運動，抵制資產(chǎn)階級腐朽思想的侵蝕，提高大學(xué)生的政治覺悟?！拔幕蟾锩钡氖曛?，高校的思想政治教育工作更是完全演變成了政治運動，甚至演化成了階級斗爭。這些政治運動使當(dāng)時的大學(xué)生徹底接受到了社會主義思想的教育。但是受到其中某些錯誤指導(dǎo)思想的影響，大學(xué)生作為政治運動的主力軍，也給當(dāng)時的社會帶來了很多惡劣影響。

3.政治標(biāo)語口號成為高校思想政治教育的重要載體

新中國成立后，中國共產(chǎn)黨發(fā)揚我黨一貫的傳統(tǒng)，提出了一系列口號來領(lǐng)導(dǎo)和號召全國人民積極投身到社會主義建設(shè)之中來。這些口號也鼓舞了當(dāng)時的高校大學(xué)生，使他們深受教育，同全國人民一起投身到了各種運動之中。在政治運動頻繁的這一時期，標(biāo)語口號成為高校思想政治教育的一項重要載體。

朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)之后，美國趁機介入，并威脅到了剛剛誕生的新中國政權(quán)。此時，中央提出了“抗美援朝、保家衛(wèi)國”的口號，鼓舞了一部分有志大學(xué)生棄筆投戎，走到了抗美援朝的最前線，為保衛(wèi)祖國付出了青春和生命；1957年，毛澤東發(fā)表《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》，與此同時，中央提出了必須“正確處理人民內(nèi)部矛盾”的口號，使大學(xué)生分清了敵我矛盾和人民內(nèi)部矛盾，更懂得了如何正確處理人民內(nèi)部矛盾；針對建國后在文化工作中存在的宗派主義、教條主義和形式主義的不良傾向，中央提出了“百家爭鳴、百花齊放”的口號，使高校大學(xué)生深受鼓舞，積極投身到了各種科學(xué)文化研究之中，高校一片生機勃勃；“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”這一口號的提出，更是使高校掀起了一股向雷鋒同志學(xué)習(xí)的高潮，培育了大學(xué)生助人為樂的高尚品質(zhì)。[2]

二、改革開放以來的高校思想政治教育載體

黨的十一屆三中全會以后，黨和國家的工作重點實現(xiàn)了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，由“以階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)變到以經(jīng)濟建設(shè)為中心的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，經(jīng)濟建設(shè)成為國家的中心工作，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成為國家的根本任務(wù)。[3]高校思想政治教育載體也呈現(xiàn)出了新的特點。

1.高校思想政治教育理論課教材不斷發(fā)展

改革開放以來，高校思想政治教育理論課教材經(jīng)歷了“98”方案和“05”方案兩個階段。1998年4月，中共中央對高校思想政治教育理論課做了一次新的調(diào)整，推出了“98”方案。本科階段開設(shè)了“馬克思主義哲學(xué)原理”、“馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)原理”、“毛澤東思想概論”、“鄧小平理論概論”、“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”（文科開設(shè)）五門馬克思主義理論課程以及“思想道德修養(yǎng)”和“法律基礎(chǔ)”兩門思想品德課程。進入新世紀(jì)之后，教育部又推出了“05”方案?！?5”方案要求大學(xué)生學(xué)習(xí)“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想概論”、“中國近現(xiàn)代史綱要”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“形式與政策”等必修課程，另開設(shè)了“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”等選修課程。[4]

2.各種活動成為這一時期高校思想政治教育的重要載體

新時期的大學(xué)生擁有更好的物質(zhì)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，但他們身上的缺點也顯而易見：他們脫離實踐、對國情民情缺乏了解。高校意識到了對大學(xué)生的思想政治教育不能僅僅局限于思想政治理論課程，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們參加各類活動，在活動中接受教育。1987年6月，國家教委和團中央發(fā)出了《關(guān)于廣泛組織高等學(xué)校學(xué)生參加社會實踐活動的意見》，建議大學(xué)生走到生產(chǎn)建設(shè)的第一線去，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。意見發(fā)出后，全國各地高校舉辦了各種形式的實踐活動，據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)年有100多萬大學(xué)生參加了各類實踐活動。世紀(jì)之交，全國各個高校都如火如荼地開展了形式多樣的社會實踐活動，其中大學(xué)生志愿者服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”服務(wù)、“宣傳建設(shè)社會主義新農(nóng)村”實踐服務(wù)尤為突出。除了這些實踐活動之外，高校團組織還定期號召大學(xué)生以團支部為單位開展各類團日活動，在活動中接受思想政治教育。這些活動不僅使大學(xué)生了解了民情國情，使大學(xué)生在活動中更加有效地接受了思想政治教育，而且服務(wù)了社會，受到了全社會的一致好評。改革開放以來，各類活動已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要載體。

3.各種新興載體不斷涌現(xiàn)

改革開放以來，各種新興事物不斷出現(xiàn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，改變了人們生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)載體的出現(xiàn)，更是提高了高校思想政治教育的效率。網(wǎng)絡(luò)載體形式多樣，主要有網(wǎng)站、論壇、博客、QQ群等形式。各類思想政治教育網(wǎng)站為大學(xué)生提供了課外接受思想政治教育的第二課堂，網(wǎng)站能夠包含文字、圖片、視頻等眾多形式的教育資源，使枯燥的理論知識變得妙趣橫生。論壇、博客、QQ群可以使高校思想政治教育工作者和大學(xué)生進行互動，使高校思想政治教育工作者能夠及時了解大學(xué)生的思想動態(tài)，使思想政治教育工作的開展更具針對性。近年來，微博這一新興網(wǎng)絡(luò)載體成為思想政治教育工作者的新寵，微博傳播范圍廣、更新速度快，運用得當(dāng)，會使思想政治工作達(dá)到事半功倍的效果。各種網(wǎng)絡(luò)載體在高校思想政治教育中得到了廣泛地運用，發(fā)揮了良好的效果。

三、高校思想政治教育載體的發(fā)展趨勢

新中國成立至今，高校思想政治教育經(jīng)驗已經(jīng)為高校思想政治教育載體研究奠定了一定的基礎(chǔ)。多年來，高校思想政治教育載體不斷豐富和拓展，形成了現(xiàn)在多管齊下的高校思想政治教育風(fēng)格。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和時代的進步，高校思想政治教育載體未來發(fā)展的趨勢越來越清晰。

1.各種主要載體將不斷發(fā)展

一直以來，政治理論課教材和各種思想政治教育活動都是高校思想政治教育的主要載體，在高校思想政治教育工作中發(fā)揮著主力軍作用。

政治理論課教材承載著高校思想政治教育的全部信息和內(nèi)容，負(fù)責(zé)向大學(xué)生系統(tǒng)地傳遞政治理論和思想。新中國成立至今，政治理論課教材不斷發(fā)展，從開始數(shù)門零散的課程發(fā)展到了現(xiàn)在一系列的思想政治教育教材體系，傳授的知識和思想脈絡(luò)更加清晰、內(nèi)容更加完善，對大學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識提供了極大的幫助。隨著中國特色社會主義事業(yè)的深入發(fā)展，中國特色社會主義理論體系亦將更加完善，高校思想政治理論課教材必定緊跟時代步伐，不斷補充新信息和新知識，以把最新的理論知識傳遞給大學(xué)生。這種具有綜合元素的思想政治教育載體一直以來都是高校思想政治教育的寵兒。它具有極強的實踐性，能讓大學(xué)生在實踐中接受教育；改革開放以后的活動載體更是形式多樣，極具趣味性，受到了大學(xué)生的普遍歡迎；大學(xué)生社會實踐等活動的成果為社會發(fā)展帶來了一定的幫助，也受到了社會各界的關(guān)注和好評。高校未來將會繼續(xù)創(chuàng)新活動形式、深化活動主題，并鼓勵最廣大的大學(xué)生參與到活動中來。

2.各種隱性載體將不斷被挖掘

標(biāo)語、橫幅、宣傳欄是近年來比較熱門的隱性載體，它使用的是廣告的傳播原理。近年來，在大學(xué)校園里隨處可見各種標(biāo)語、橫幅。標(biāo)語一般設(shè)置在教室、走廊外墻，橫幅設(shè)置在校園公路上方，抬頭可見。這些標(biāo)語、橫幅大部分是一些鼓舞人心、積極向上的口號，大學(xué)生穿梭在這些口號之中，潛移默化地接受了思想政治教育。隱性載體是一個開放集合，不僅僅只有標(biāo)語、口號、宣傳欄，校園中的雕像、高校發(fā)給大學(xué)生的一條短信息、校園廣播中的一段宣講都能使大學(xué)生在各種生活、學(xué)習(xí)中接受到思想政治教育。隱性載體讓對大學(xué)生的思想政治教育走出了課堂，走進了大學(xué)生的生活之中。未來高校將會進一步挖掘各種可以利用的隱性載體，以發(fā)揮出其最大的教育功效。

3.各種載體的運用將更具針對性

第一，高校將對不同年級的大學(xué)生運用不同的思想政治教育載體。大學(xué)一年級的學(xué)生將更多地接受思想政治理論課的教育，給今后的思想政治教育工作打下基礎(chǔ)；大學(xué)二、三年級的大學(xué)生將更多地運用思想政治教育活動這一載體，讓大學(xué)生走出課堂，從社會實踐中接受教育；大學(xué)四年級的學(xué)生面臨著就業(yè)、升學(xué)等壓力，思想政治教育活動不宜參加過多，更適合采取各種隱性載體對其進行教育。第二，高校將對不同專業(yè)的大學(xué)生運用不同的思想政治教育載體。專業(yè)不同，大學(xué)生的思想認(rèn)識將有很大的不同。文科生易于接受思想政治教育的信息和內(nèi)容，可以較多使用主要的思想政治教育載體；而理科生對思想政治教育的信息和內(nèi)容接受度較低，可以用各種隱性載體來對其進行教育。第三，高校將對不同背景的大學(xué)生采用不同的思想政治教育載體。一些貧困生思想較為自卑、封閉，如果只是一味地采用單一的思想政治教育載體很有可能造成他們的反感。對于他們，應(yīng)當(dāng)采用更具親和力的思想政治教育載體，如談心、聊天等。

隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生的心理也越來越呈現(xiàn)出多樣性的趨勢。未來以班級、團支部、黨支部等為單位的統(tǒng)一的思想政治教育工作已經(jīng)不能滿足不同心理類型大學(xué)生的受教育需求。對不同類型的大學(xué)生采用不同類型的思想政治教育載體是思想政治教育載體發(fā)展的一大重要趨勢。

參考文獻：

[1]靳珠.大眾傳播與思想政治教育載體研究[D].西安：西安電子科技大學(xué)，2006.

[2]渠長根，賈迎賓.標(biāo)語口號是馬克思主義大眾化的有效實現(xiàn)形式[J].中共鄭州市委黨校學(xué)報，2011，（3）：19.

[3]駱郁廷.改革開放30年來高校思想政治教育的歷史發(fā)展[J].思想理論教育，2008，（19）：38.

[4]李程程，李玉萍.思想政治教育專業(yè)教材建設(shè)經(jīng)驗教訓(xùn)淺析[J].現(xiàn)代物業(yè)·現(xiàn)代經(jīng)濟，2013，12（4）：86.

（責(zé)任編輯：孫晴）