潘國培

摘要：本文分析了我國大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展及其現(xiàn)狀，闡述了大學(xué)校園構(gòu)建良好的英語環(huán)境對促進英語教學(xué)的現(xiàn)實意義，以及就如何展開英語環(huán)境的建設(shè)、如何讓學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)提出了一些富有建設(shè)性的見解。

關(guān)鍵詞：大學(xué) 英語環(huán)境 構(gòu)建

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，英語的作用越來越重要。然而，如何有效實施大學(xué)英語教學(xué)，對許多大學(xué)英語教師來說依然是一個難題。僅僅依靠課堂教學(xué)來快速提高學(xué)生的英語水平是不可能的，因此如何使教師從“授課者”轉(zhuǎn)變成“引導(dǎo)者”就顯得尤為重要了?，F(xiàn)今，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在基礎(chǔ)知識差、詞匯量少、語法不扎實等問題，在各英語知識點方面的掌握都有所欠缺。要解決這些問題，教師就要善于發(fā)揮英語愛好者的作用，讓他們利用業(yè)余時間來創(chuàng)建各種英語學(xué)習(xí)平臺。這不僅給他們自身提供了一次鍛煉的機會，而且還能帶動他人學(xué)習(xí)，從而帶動整個校園學(xué)習(xí)英語的氛圍。

一、英語角的設(shè)立

英語角能夠給學(xué)生營造一個較為真實的英語環(huán)境，讓學(xué)生在這個環(huán)境中用英語相互交流、相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語言表達能力的效果非常明顯。但是，開設(shè)英語角不難，難的是如何堅持下去，想必相當(dāng)一部分教師一定遇到過這個問題。因此，教師的任務(wù)不僅在于組織英語角這個活動，而且還要積極地維護它，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生參加英語角缺乏興趣，或英語角的活動對學(xué)生沒有吸引力，教師就要采取積極的措施。唯此，參加英語角的學(xué)生才會越來越多。

二、校園電視英語教學(xué)節(jié)目的運用

為了彌補課堂教學(xué)的不足，有條件的高?？梢葬槍W(xué)生的差異，在每天早上、中午和晚上的固定時間，利用校園電視臺分別播放初級英語課程、中級英語課程和高級英語課程等節(jié)目，每期節(jié)目用時半小時?？紤]到播放時間會與學(xué)生的學(xué)習(xí)時間產(chǎn)生沖突，每期節(jié)目可以重播幾次。教師還可以借助電視媒介，制定科學(xué)的時間表，組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，并對他們的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤。這是教師針對學(xué)生的差異性實施因材施教的具體表現(xiàn)，也是實施素質(zhì)教育的有效方法。

三、校園廣播電臺英語節(jié)目的運用

英語聽力一直是制約學(xué)生英語學(xué)習(xí)的瓶頸，校園英語廣播電臺是對現(xiàn)有傳統(tǒng)教學(xué)形式的補充，它通過無線電調(diào)頻發(fā)射信號，學(xué)生用收音機或無線耳機收聽。這就突破了時空的限制，把英語教學(xué)延伸到課外，給傳統(tǒng)的英語教學(xué)注入了一股新活力，對迅速提高學(xué)生的聽力水平大有幫助。此外，校園廣播電臺還可以通過教唱英語歌曲、朗誦英語詩歌、舉辦英語廣播講座等形式多樣的節(jié)目和通俗有趣的內(nèi)容，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

當(dāng)然，辦好校園英語廣播電臺也不是一件容易的事情，從英語廣播節(jié)目的制作與編排、校園調(diào)頻廣播的管理和維護，到對播放節(jié)目的信息反饋，再到節(jié)目播放的適時調(diào)整，都需要英語教師的全面考慮。

四、英語墻報專欄的開展

英語墻報專欄是校園英語學(xué)習(xí)園地的一部分，可以一周做一期，也可以兩周做一期，還可以根據(jù)英語教學(xué)的發(fā)展形勢適時調(diào)整內(nèi)容。比如，英語墻壁專欄可以設(shè)定英語發(fā)展的最新資訊欄目、語法講解欄目、幽默英語故事欄目、學(xué)生優(yōu)秀作文展示欄目、英語報刊閱讀欄目等；當(dāng)臨近四、六級英語等級考試時，英語墻壁專欄就可以增設(shè)四、六級英語等級考試真題評析欄目。另外，有條件的高校還可以設(shè)立動靜結(jié)合的英語墻壁專欄。

英語板報專欄的實施，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開拓了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作創(chuàng)新的新領(lǐng)域，培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，為他們的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)生的參與，可實現(xiàn)由“要我學(xué)”的被動練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、英語學(xué)科平臺的構(gòu)建

1.英語學(xué)科平臺的設(shè)計思路

隨著英語教學(xué)改革的發(fā)展，高校利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)開展英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已成為必然趨勢，教學(xué)軟件、考試軟件、自學(xué)軟件、教學(xué)管理軟件和資源庫軟件等多樣化的教學(xué)內(nèi)容相繼出現(xiàn)，使得教學(xué)資源日趨豐富。隨著英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的不斷深入，教師迫切地需要整合各種教學(xué)資源，并將其運用于教學(xué)當(dāng)中，以提高教學(xué)效率。

教師把備課、上課、作業(yè)、自學(xué)、考試、管理等語言教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，分別搬到英語學(xué)科平臺上，實現(xiàn)了依托計算機網(wǎng)構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)院”的目的。這樣既保留了高校傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，又充分利用了校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不僅提高了教學(xué)效率，而且減輕了教師負(fù)擔(dān)，真正做到了系統(tǒng)整體規(guī)劃，備課、上課、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)分步實施。如此一來，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)才能得以平穩(wěn)有序地展開。

2.英語學(xué)科平臺應(yīng)具有的功能

（1）形成綜合性的評估系統(tǒng)

用一次期末考試的成績來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，已不符合教學(xué)改革的要求。把課堂表現(xiàn)、作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、平時考試和期末考試等綜合起來，形成綜合性評估，才是語言教學(xué)改革的必然趨勢。

英語學(xué)科平臺應(yīng)該分別匯總每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、自主學(xué)習(xí)和考試等信息，并按教師設(shè)置的權(quán)重比例進行統(tǒng)計，形成一個綜合評估。這樣可以避免學(xué)生平時不努力、期末搞突擊等現(xiàn)象。

（2）形成綜合性的考試系統(tǒng)

如何滿足幾千名學(xué)生同時進行網(wǎng)考呢？英語學(xué)科平臺能有效解決這一難題，它采用二級服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，從中心總服務(wù)器到各分服務(wù)器，學(xué)生不會重復(fù)下載試卷內(nèi)容，同時各分服務(wù)器還能集中上傳學(xué)生答題的內(nèi)容。這將大大提高了考點的靈活性，成倍提高整個網(wǎng)絡(luò)考試的負(fù)載能力。尤其是在滿足大規(guī)?？荚嚪矫?，比如聽力、口語方面的考試，英語學(xué)科平臺能發(fā)揮更大的作用。

3.形成互評性的作業(yè)系統(tǒng)

目前，大學(xué)英語課程都采用大班授課制，一個教室里坐著幾百名學(xué)生，教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)太重。為了減輕教師的負(fù)擔(dān)，他們可采用電腦批閱作業(yè)、學(xué)生批閱作業(yè)這兩種方式。

用電腦批閱作業(yè)，非常適用于客觀題，但不適用于作文、翻譯等主觀題。那么，在批改主觀題時，教師可以根據(jù)“評估信度疊加原理”，由三個以上的學(xué)生對某個學(xué)生的作業(yè)進行總評，其信度不亞于教師評估的信度。

4.形成專業(yè)化的教學(xué)系統(tǒng)

英語學(xué)科平臺應(yīng)包含英語課程的多個方面，如聽力教學(xué)平臺、口語教學(xué)平臺、寫作教學(xué)平臺、閱讀教學(xué)平臺和口譯教學(xué)平臺。另外，各個教學(xué)平臺都應(yīng)分別植入專家教學(xué)模式。

5.形成智能化的題庫系統(tǒng)

英語學(xué)科平臺應(yīng)是一個每道試題都能按照“難度系數(shù)、實用對象、試題形式、試題出處”等特性進行標(biāo)注分類的試題庫。學(xué)生只要輸入自己的要求，系統(tǒng)就能自動生成多套試題，供學(xué)生選擇。

6.形成專業(yè)化的教學(xué)資源庫

英語學(xué)科平臺應(yīng)是一個內(nèi)容包含語言知識類、技能訓(xùn)練類、語言文化類、語言應(yīng)用類、多媒體教學(xué)課件類和網(wǎng)絡(luò)課程類等綜合性的教學(xué)資源庫。

六、結(jié)語

科學(xué)、高效地構(gòu)建大學(xué)校園英語環(huán)境，充分開發(fā)和利用它，無論是對于教師的授課，還是對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，都能發(fā)揮它應(yīng)有的價值。大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)與應(yīng)用，為廣大教師們提供了一個良好的教學(xué)環(huán)境，也為學(xué)生提供了一個較好的自學(xué)平臺，它對發(fā)展大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用技能和學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)生的外語水平和人文素質(zhì)具有十分重要的意義。

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（作者單位：江西服裝學(xué)院）