李潔

隨著改革開放的深入和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，國家制訂了一系列的教育方針，努力實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀(jì)的高質(zhì)量人才。良好的心理素質(zhì)是人整體素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中一項十分重要的內(nèi)容。所以，學(xué)校應(yīng)通過加強(qiáng)心理輔導(dǎo)來提高德育效果。

一、開展心理輔導(dǎo)，擴(kuò)展與延伸學(xué)校德育內(nèi)容

學(xué)校開展心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理問題，矯正學(xué)生的心理偏差，排除學(xué)生的心理障礙。通過心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生解決許多身邊的問題，及時宣泄心里的郁結(jié)，以保證學(xué)生在短時間內(nèi)平衡好失衡的心態(tài)。為此，學(xué)校開設(shè)了心理健康教育活動課、設(shè)立了“知心姐姐”信箱，專門由兩位心理學(xué)教師通過書信和面談這兩種方式，解答學(xué)生在思想、生活、學(xué)習(xí)上存在的困惑與問題，深受學(xué)生歡迎。同時，學(xué)校還設(shè)立了“校長信箱”，各個班級也設(shè)立了“班主任信箱”，建立了班主任與學(xué)生的談心制度，進(jìn)一步溝通了師生之間的情感，營造了融洽的心理氛圍，減少了不必要的沖突。這樣一來，就把德育內(nèi)容擴(kuò)展與延伸到了學(xué)生自身的人格發(fā)展中，從而更好地發(fā)展與完善學(xué)生健全的人格。由此可見，學(xué)校心理輔導(dǎo)與學(xué)校德育的目標(biāo)是一致的，兩者的結(jié)合能更好地實現(xiàn)德育目標(biāo)。

二、開展心理輔導(dǎo)，為學(xué)校實施德育準(zhǔn)備心理基礎(chǔ)

要想形成良好的道德品質(zhì)，學(xué)生首先必須正確地認(rèn)識自己、接納自己，對自己負(fù)責(zé)，才能與他人正常交往，恰當(dāng)?shù)乇砺杜c控制自己的情緒；才能設(shè)想他人的處境和感受，學(xué)會揚長避短，用自己的才華彌補(bǔ)自己的缺陷；才能樂觀向上，樹立信心，積極地對待生活，提高活動效率；才能敢于交往、善與交往。相反，如果學(xué)生的心里很自卑、孤僻，又不信任他人，遇到挫折就怨天尤人，毫無責(zé)任心。試想一下，學(xué)校的德育怎么能在他的身上產(chǎn)生效果呢？他又怎么能把社會要求內(nèi)化成個人的需求呢？所以，為了更好地了解學(xué)生的心理健康狀況，學(xué)校應(yīng)對每屆新生進(jìn)行全面的心理健康測試（包括性格、氣質(zhì)、人格等方面）。通過測試，一方面，有利于教師初步認(rèn)識學(xué)生個體，以便在教育中采取相應(yīng)的措施；另一方面，有利于學(xué)生認(rèn)識自身，提高學(xué)生的自我意識，使學(xué)生意識到自身的優(yōu)點與不足，并能在教師的教育和指導(dǎo)下更好地發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，保證學(xué)生健康全面的發(fā)展。

三、開展心理輔導(dǎo)，為提高德育實效提供新途徑

心理輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)教師要尊重、理解和信任學(xué)生，是一種合作式、民主式的協(xié)助過程。不過，教師只是協(xié)助學(xué)生解決問題，一般不急于對學(xué)生暴露出來的思想與行為問題作出價值判斷，而是引導(dǎo)學(xué)生探索、尋找解決問題的方式，克服心理障礙，重整學(xué)習(xí)的勇氣，樹立學(xué)習(xí)的信心。在這個過程中，學(xué)生一般都沒有思想壓力，能毫無顧忌地敞開心扉，充分展示自己內(nèi)心的真實世界。學(xué)校要求班主任利用班會課這一主陣地，每月開展一次心理健康教育，教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生常見的心理問題為主，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)與解決措施。同時，學(xué)校還建立了班主任與學(xué)生談心制度，并把這項工作納入班級的量化考核之中，保證學(xué)生心理健康的發(fā)展有依托，也保證學(xué)校德育工作的有效落實。

今天，我們培養(yǎng)的人才不僅要德、智、體全面發(fā)展，而且要具有良好的心理素質(zhì)。在未來的社會中，只有心理健康的人，才能樂于接受新的生活體驗、新的思想觀念、新的行為方式。既能積極創(chuàng)造、勇于改革，又能不畏艱苦，經(jīng)得起任何挫折；既有競爭意識，又能團(tuán)結(jié)合作，更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展的要求。

當(dāng)然，作為一名教師，必須正確認(rèn)識到開展心理輔導(dǎo)與學(xué)校德育工作的密切聯(lián)系，通過開展心理輔導(dǎo)，來提高學(xué)校德育工作的實效性。同時，教師還必須清晰地認(rèn)識到心理輔導(dǎo)不等于德育工作，既不能用德育工作來代替心理輔導(dǎo)，也不能用心理輔導(dǎo)來取代德育工作，更不能把學(xué)生的心理問題簡單地歸結(jié)為思想品德問題，而應(yīng)把兩者有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能從根本上提高學(xué)校德育工作的實效性。

（作者單位：江蘇省張家港市鳳凰鎮(zhèn)恬莊小學(xué)）