吳艷萍

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門開發(fā)人類大腦，鍛煉人類思維的學(xué)科，對人類的生活具有重要的作用，并且一直伴隨著學(xué)生的成長。在許多高校里，數(shù)學(xué)也作為了一個獨(dú)立的專業(yè)，受到社會各界的極大重視，盡管許多高校在數(shù)學(xué)這一專業(yè)取得了許多成就，但是就目前發(fā)展的狀況來看，還仍然存在著種種不足和缺陷，所以專業(yè)老師應(yīng)該從自身的教育教學(xué)方式上尋找解決問題的突破口，讓高校學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)保持樂觀，積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而不斷的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生樹立創(chuàng)新和探索意識。

【關(guān)鍵詞】高校；數(shù)學(xué)；教學(xué)；實(shí)踐

作為一名高校學(xué)生，雖然在智力上已經(jīng)具有了開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識，但是，能否全身心的投入到學(xué)習(xí)過程中，專業(yè)老師的教育教學(xué)模式在其中占有很大的因素。在新課改背景下，許多高校數(shù)學(xué)專業(yè)老師紛紛意識到了自己在教育方式上存在的單一性和教學(xué)模式中的不足之處，所以在教學(xué)過程中不斷探索新的教育教學(xué)方式，以此更好的進(jìn)行教學(xué)模式上的改革與創(chuàng)新。特別是針對于許多高校中數(shù)學(xué)老師的教育方式，因?yàn)樵S多數(shù)學(xué)老師還深受傳統(tǒng)教育思想的影響，在日常的教學(xué)過程中往往采用死板的、嚴(yán)肅的教學(xué)模式，使課堂陷入一種“枯燥乏味”的氛圍之中，極不利于高校學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、讓學(xué)生成為課堂主體

雖然已經(jīng)進(jìn)入了高校，但是由于老師的教學(xué)方法還近乎于單一性，所以往往造成學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的窘狀，使得學(xué)生的專業(yè)課成績一落千丈。為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)科目感興趣，首先老師要從自身尋找原因，要學(xué)會用現(xiàn)代化的眼光看問題，逐漸改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，可以讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生在課堂中了解自身的地位，從而提高自身對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師可以嘗試著把課堂交給學(xué)生，讓自己成為傾聽者。如果老師要講授數(shù)學(xué)新知識，那么就可以用最少的時間，用最簡單的方式把重點(diǎn)知識就講給學(xué)生聽，然后為課堂設(shè)置一個小小的懸念，可以留一個有關(guān)新知識的題目，讓學(xué)生先獨(dú)立思考之后，進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，每一位學(xué)生都可以把自己的想法說出來，然后讓組內(nèi)其他成員進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充答案，最后老師可以讓各小組的代表上臺進(jìn)行闡述本本小組討論的結(jié)果，讓其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評，這樣的教育教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也讓學(xué)生從中學(xué)會了合作的重要性，有利于學(xué)生的成長生活。

二、“幽默式”的授課方式

學(xué)習(xí)本身就帶有一種嚴(yán)肅性，受傳統(tǒng)教育思想的影響，許多高校的數(shù)學(xué)老師還是采用一種“嚴(yán)肅”的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。但是這樣的教育方式往往不被學(xué)生所接受，有時這樣的教學(xué)方式會讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭學(xué)的心理，時間久了，有些膽大的學(xué)生就會萌生一種逃課現(xiàn)象。所以，高校數(shù)學(xué)教學(xué)老師要緊跟時代步伐，了解身處后現(xiàn)代主義的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改變在教學(xué)中存在的缺陷，嘗試著用符合現(xiàn)代化的“幽默”方式來進(jìn)行教育教學(xué)，因?yàn)檫@樣一來，學(xué)生就會從緊張的學(xué)習(xí)氛圍中逐漸放松下來，從心底感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而集中注意力，把精力全部都放到學(xué)習(xí)中。那么，老師可以在授課的時候講一些關(guān)于學(xué)習(xí)的小理論，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性，最好是能結(jié)合自身的實(shí)際做實(shí)例，引起學(xué)生的好奇心，如果在授課的過程中看見有的學(xué)生不認(rèn)真聽課了，也可以做一點(diǎn)小小的插曲，讓學(xué)生重新引起好奇心，從而認(rèn)真聽課。

三、關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心情感

由于處于高校階段的學(xué)生的情感世界比較復(fù)雜，常常會因?yàn)橥饨绲囊恍┦虑閿_亂自身學(xué)習(xí)的心情，如果不能夠及時的幫助學(xué)生走出情感的困境，就不利于學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。所以這就要求專業(yè)老師在平時的教育教學(xué)中不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且也要學(xué)會采用一些比較可行的方法不斷深入學(xué)生的內(nèi)心，傾聽學(xué)生內(nèi)心的情感，比如，在課下多以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，切記不要以老師的身份來壓制學(xué)生，注意傾聽的方式，比如選擇一個合適的地點(diǎn)，最好不要在辦公室里，因?yàn)檗k公室嚴(yán)肅的氛圍本身就讓學(xué)生的思想釋放不開，不能更好地向老師表達(dá)自身的內(nèi)心情感，所以老師可以與學(xué)生在操場上走一走，用真心來關(guān)心學(xué)生，及時了解學(xué)生的困難，然后與學(xué)生共同想出一個能幫助學(xué)生走出困境的方法，以便學(xué)生能夠以更好的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)來，這樣一來既提高了老師的教學(xué)質(zhì)量，又幫助學(xué)生學(xué)到了更多的新知識，所以說，老師關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感是非常有必要的。

四、總結(jié)

從中國高校教育發(fā)展的總體情況來看，許多高校都在教育教學(xué)中存在著不足之處，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績也得不到提高。所以高校的老師要注重在平時的教學(xué)過程中注意采用合理的教育模式，例如，讓學(xué)生成為課堂的主體，使學(xué)生從內(nèi)心感知自身在課堂上的重要性，從而提高學(xué)習(xí)興趣；再者老師要注意授課態(tài)度，讓學(xué)生了解老師是一個平易近人的老師，主動接受老師；最后老師還要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感，讓學(xué)生走出困境，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

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