陳蓮花

【摘 要】現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，縮小了地球上的時(shí)空距離，人際交往日益頻繁便利，整個(gè)世界緊縮成一個(gè)村落。英語作為被廣泛使用的語言之一，減少了我們因語言不通造成交流障礙的情況。英語是重要的交際工具之一，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一。英語課外閱讀是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，因此我們必須注重培養(yǎng)學(xué)生英語課外閱讀的習(xí)慣。本文通過分析英語課外閱讀的現(xiàn)狀，提出了延伸英語課外閱讀的策略，以期能夠促進(jìn)新形勢(shì)下英語閱讀質(zhì)量的提升，更好地提高學(xué)生的英語閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】英語；課外閱讀；教學(xué)效果；策略

隨著素質(zhì)教育理念在教育教學(xué)中的推廣和滲透，英語教育事業(yè)逐漸向培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力傾斜。較強(qiáng)的英語閱讀能力是學(xué)生英語運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。新課標(biāo)中指出，要充分激發(fā)學(xué)生的英語課外閱讀興趣，提高英語教學(xué)效果，使英語教學(xué)充滿活力，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語閱讀和鑒賞能力的提升。因此，在新的發(fā)展形勢(shì)下，面對(duì)高素質(zhì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，如何延伸英語課外閱讀，提高英語教學(xué)效果已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

一、英語課外閱讀的現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏英語課外閱讀的興趣

由于課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重、升學(xué)壓力的影響，學(xué)生忽略了課外閱讀對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)英語課外閱讀也興趣缺少。大多數(shù)的學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，也是間接的興趣，閱讀時(shí)往往帶有“功利性”——進(jìn)行課外閱讀可以在英語考試中拿高分，而這種課外閱讀的重心也是在做閱讀習(xí)題上。

2.學(xué)生選擇英語課外讀物的單一性

學(xué)生在選擇英語課外讀物上存在單一性的問題，他們更鐘情于帶有練習(xí)題或者趣味性較強(qiáng)的讀物。英語課外讀物的單一性，雖然可以在一定程度上提高在某一領(lǐng)域中學(xué)生的英語閱讀水平，但是長(zhǎng)此以往會(huì)造成學(xué)生在詞匯量的積累和視野上的狹窄化。

3.學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行英語課外閱讀

由于傳統(tǒng)教育模式的影響，教師多以學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，導(dǎo)致教師多注重讓學(xué)生掌握課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的掌握。雖然也重視英語閱讀，但大多數(shù)教師更注重對(duì)課內(nèi)閱讀或者是試卷中閱讀材料的講解，而忽略了對(duì)學(xué)生英語的課外閱讀，致使大多數(shù)的學(xué)生把大量的時(shí)間和精力放在課內(nèi)閱讀和習(xí)題練習(xí)上，根本沒有時(shí)間、精力進(jìn)行課外閱讀。

二、英語課外閱讀概述

閱讀是擴(kuò)大學(xué)生詞匯量、培養(yǎng)語感、增加語言知識(shí)的重要途徑，且閱讀能力是一種語言的綜合能力，能為英語的口語表達(dá)和文章寫作奠定基礎(chǔ)，也能使學(xué)生在英語閱讀中開拓視野、陶冶情操，體驗(yàn)英語的魅力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

英語課外閱讀是教材閱讀的延伸，能夠鞏固英語閱讀教學(xué)成果，是提高學(xué)生閱讀理解能力的必要環(huán)節(jié)。因此，我們應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，幫助學(xué)生掌握閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

三、延伸英語課外閱讀的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生英語課外閱讀的興趣

興趣是行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，因此我們要培養(yǎng)學(xué)生英語課外閱讀的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的主動(dòng)性，使英語課外閱讀成為一種習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生英語課外閱讀的興趣，首先要讓學(xué)生了解課外閱讀的重要性和必要性，改變學(xué)生“為了成績(jī)而閱讀”的觀念，樹立“由閱讀而提高成績(jī)”主動(dòng)閱讀的觀念。

其次，要營(yíng)造英語課外閱讀的氛圍。比如我就在教室里貼一些英語名句，還在教室的一個(gè)角落里設(shè)立了一個(gè)放置英語報(bào)刊、雜志、小說的閱讀角，我還會(huì)在教學(xué)進(jìn)行一段時(shí)間后組織學(xué)生英語演講比賽、辯論賽、英語歌唱比賽等。通過這些方式我成功的為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的勁頭更大了，在平常的閱讀訓(xùn)練中正確率取得也極大的提高。

2.精選閱讀材料，擴(kuò)大閱讀范圍

課外閱讀是英語教學(xué)的必要補(bǔ)充，但是學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)往往集中趣味性較強(qiáng)的材料上，長(zhǎng)此以往會(huì)造成學(xué)生詞匯、閱讀視野的窄小化。因此，我們可以精選一些課外的閱讀材料推薦給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。

我們?cè)谶x擇課外閱讀材料中，要選擇思想性強(qiáng)、內(nèi)容健康，難度適中、題材廣泛，語言地道規(guī)范、文章體裁多樣的閱讀材料。比如我就為同學(xué)們推薦了《新概念英語》，這本書滿足了學(xué)生進(jìn)行閱讀習(xí)題練習(xí)的需要，通過對(duì)這本書的閱讀我班上的學(xué)生聽說讀寫能力都有極大的進(jìn)步；我還為同學(xué)們推薦一些國(guó)外的小說簡(jiǎn)寫版?，F(xiàn)在，他們?cè)谧x完一本小說之后，都會(huì)主動(dòng)地要求我給他們推薦課外讀物。我為學(xué)生能夠主動(dòng)地要求閱讀英文課外書、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語而感到欣慰。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀效率的基礎(chǔ)，因此我們要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀時(shí)，首先，應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真閱讀；其次，讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想、邊圈點(diǎn)華記的習(xí)慣；再次，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書查閱陌生詞匯的習(xí)慣；還要培養(yǎng)學(xué)生積累、記憶經(jīng)典句子語段的習(xí)慣；最后，要培養(yǎng)學(xué)生寫讀后感或者仿寫語段的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的這些閱讀習(xí)慣，就要在平時(shí)的訓(xùn)練中做起，指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地以上述方式進(jìn)行課外閱讀。像我，就組織學(xué)生在上課的前幾分鐘，展示自己最近積累的經(jīng)典語句段落；還以競(jìng)賽的形式，組織學(xué)生評(píng)比出最好的讀后感，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。明顯的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生積累的句子多了，在平?；蛘邷y(cè)驗(yàn)的寫作中語言更加豐富了、語法上的錯(cuò)誤也更少了，寫出的文章可以算上是學(xué)生中作文檔次中的“高大上”了。

4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生閱讀能力

正確的閱讀方法，是提高學(xué)生閱讀能力的必要條件。閱讀有朗讀、默讀、泛讀、精度、略讀、通讀、跳讀等形式，指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)使用這些閱讀方法，有助于提高學(xué)生的閱讀能力。

在課外閱讀中，對(duì)于一般性的讀物，我倡導(dǎo)學(xué)生精讀。題目是文章的眼睛，我要求學(xué)生初讀文章，要先看題目，了解文章要講的內(nèi)容。通讀課文，遇到不懂的字詞，就利用工具書查閱。我教導(dǎo)學(xué)生在精度課文時(shí)，逐字逐句地閱讀，讀懂每個(gè)詞、每句話的意思。每讀完一個(gè)段落，就停下來思考一下它的主要內(nèi)容。注意每個(gè)段落的首句、尾句，這往往是段落的主題句；還要注意標(biāo)記多有重復(fù)的詞，這一般是關(guān)鍵詞。照上述方式，繼續(xù)往下讀，讀完后再回顧下文章，了解文章的結(jié)構(gòu)、講了哪些內(nèi)容。

對(duì)于諸如《新概念英語》這樣帶有問題的課外讀物，學(xué)生可以充分利用它的這一特性，做一下上面的練習(xí)題，考察一下對(duì)文章的把握。對(duì)于這種材料，我們要讓學(xué)生閱讀時(shí)，首先看題目，標(biāo)記出題目中的重點(diǎn)詞，然后帶著題目進(jìn)行閱讀。在閱讀時(shí)，我提倡泛讀、略讀、跳讀。

對(duì)于閱讀材料中的經(jīng)典語句，我習(xí)慣讓學(xué)生大聲讀出來。比如我就組織學(xué)生在課前時(shí)間朗讀一兩分鐘，這樣一來培養(yǎng)了學(xué)生的英語語感，加深他們對(duì)于經(jīng)典語句的記憶，還促進(jìn)了他們的英語閱讀能力和運(yùn)用地道英語寫作能力的提高。

學(xué)生在掌握了這些閱讀技巧之后，紛紛表示在做閱讀材料時(shí)再也不撓頭了，而閱讀練習(xí)的高達(dá)86%的正確率也證實(shí)了這一點(diǎn)。

四、結(jié)束語

英語課外閱讀是英語閱讀的重要組成部分，做好英語課外閱讀工作，不僅能提高學(xué)生英語閱讀能力，也是新課標(biāo)對(duì)英語教學(xué)任務(wù)的必然要求。因此，在未來的英語閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分貫徹素質(zhì)教育理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，通過“精選閱讀材料，擴(kuò)大閱讀范圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，建立英語閱讀角，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生閱讀能力”

等方式延伸學(xué)生英語課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，更好的滿足我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提升國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需求。

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