錢明

摘要：龍板是一項(xiàng)新興的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)？學(xué)校2010年將龍板引進(jìn)課堂，經(jīng)過(guò)近三年的教學(xué)與研究，各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，龍板能使孩子的心血管系統(tǒng)機(jī)能得到鍛煉，協(xié)調(diào)能力得到提高，腰、腿部的肌肉和關(guān)節(jié)力量得到加強(qiáng)，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，是一項(xiàng)孩子們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，龍板課程校本化完全可行。

關(guān)鍵詞：龍板；課程；建設(shè)；思考

龍板利用了人體運(yùn)動(dòng)理論和巧妙的力學(xué)原理，只需利用身體和腳的活動(dòng)滑行，無(wú)須借助于腳與地面的作用力達(dá)到前進(jìn)的目的，集時(shí)尚、休閑和鍛煉于一體，具有良好的普及基礎(chǔ)和較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)價(jià)值，是深受廣大青少年兒童所喜愛(ài)的一項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起著積極影響。隨著當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校各方面的軟硬件設(shè)施都有很大的提高，也為校本課程的開(kāi)發(fā)也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；趯?duì)以上背景的分析，我們認(rèn)為，基于國(guó)家課程框架內(nèi)，把龍板融進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)中，將是校本課程開(kāi)發(fā)的又一新思路。經(jīng)過(guò)近三年的實(shí)踐與推廣，各項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，把龍板課程校本化完全可行。

一、了解課程背景，明確研究目的

龍板是韓國(guó)新品，它不是極限運(yùn)動(dòng)，是類似滑板一類的新寵，于2009年興起，很快，出現(xiàn)在了全國(guó)的大街小巷，深受青少年的喜愛(ài)。龍板可以增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，發(fā)展腰腹和腿部肌肉和關(guān)節(jié)力量，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而且運(yùn)動(dòng)量適中，安全性高。能夠全面協(xié)調(diào)和綜合發(fā)展人體的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等各面的素質(zhì)，能夠逐步使參與者頭腦機(jī)智、反應(yīng)靈敏、體魄健壯、精力充沛，對(duì)意志品質(zhì)更有特殊的鍛煉效果，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于促進(jìn)青少年兒童身心的正常、健康發(fā)展，有著十分積極和重要的作用。

盡管龍板運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)發(fā)展的時(shí)間并不長(zhǎng)，但因?yàn)樗侨诮∩?、?jìng)技、娛樂(lè)和休閑為一體的體育項(xiàng)目，所以，一經(jīng)出現(xiàn)，就立刻吸引了孩子們的目光，備受推崇。龍板運(yùn)動(dòng)也因此以燎原之勢(shì)風(fēng)靡校園和社區(qū)，廣受孩子們的喜愛(ài)。而如果將龍板引入課堂，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)是否會(huì)接受，一旦進(jìn)入課堂后又將如何深入開(kāi)展，則成為我們研究的重要問(wèn)題。

二、投身課程準(zhǔn)備，豐富研究方法

1.選準(zhǔn)研究對(duì)象，做好前測(cè)及階段分析工作

為了使研究更具有可信度和科學(xué)性，我們將學(xué)校本部一至五年級(jí)學(xué)生和分校同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了對(duì)比，看看在即將開(kāi)展的龍板運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的各方面身體素質(zhì)上將發(fā)生如何變化，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)輪滑進(jìn)入課堂是否認(rèn)可。同時(shí)規(guī)定2000平米的水泥籃球場(chǎng)和700平米的室內(nèi)體育館課供龍板教學(xué)使用，近7000平米的操場(chǎng)供其他內(nèi)容的體育課教學(xué)，做到互不影響，為全面開(kāi)展龍板運(yùn)動(dòng)所需的場(chǎng)地提供了制度保障。

2.我們對(duì)體育課引進(jìn)龍板采用了問(wèn)卷調(diào)查、抽樣對(duì)比等方法進(jìn)行了一系列的研究

問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：