利勇

摘要：生物課程是初中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)課程，但在教學(xué)過程中出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效率低下等種種教學(xué)問題。教師要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，將生物課化無形為有形，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)信息資源，增加生物課堂的趣味性，讓學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，開展各種有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正的把知識運(yùn)用實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)策略；教學(xué)效率

在初中生物教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的有效手段，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有很多的教學(xué)策略，筆者提出了生物知識化無形為有形，并就此展開討論。充分利用各種教學(xué)條件，能夠讓學(xué)生充分的參與到生物教學(xué)過程中，主動(dòng)動(dòng)手和動(dòng)腦，提高學(xué)習(xí)效率。

一、展開有形的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物課對很多學(xué)生來說是一門很抽象的學(xué)習(xí)課程。有些生物知識，如一些細(xì)胞的組成知識，單細(xì)胞和多細(xì)胞動(dòng)物，一些能量元素的組成，生物體結(jié)構(gòu)層次等等，學(xué)生對這些知識的認(rèn)識是模糊的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中看不到這些結(jié)構(gòu)和層次的構(gòu)造，學(xué)生因此會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，也就談不上好好的學(xué)習(xí)。所以，教師要采取各種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓生物教學(xué)課堂充滿趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿樂趣，教師不能舍近求遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)策略。

教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要做好充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，選擇適合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)類型，不能超越學(xué)生的知識層次，如果做難度很大的生物實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)感覺到難度大，做起來很吃力，則不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在七年級上冊有《光對蚯蚓生活的影響》這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)前各種材料的準(zhǔn)備，蚯蚓，解剖盤、玻璃板、棉簽等，提出實(shí)驗(yàn)問題，蚯蚓主要會(huì)在容器的什么位置，它所在的位置與光線有何關(guān)系，通過實(shí)驗(yàn)得到答案，學(xué)生帶著這些問題就會(huì)對這個(gè)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，急于通過實(shí)驗(yàn)找到問題的答案。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)也讓學(xué)生看到非生物因素對生物因素的影響，加深了對知識的理解，學(xué)會(huì)了科學(xué)探究。

二、充分尊重學(xué)生的主體地位

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將生物課化無形為有形。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往照本宣科，學(xué)生的任務(wù)只是聽聽、畫畫，而沒有真正的學(xué)習(xí)進(jìn)去。因?yàn)樵谡n堂中，學(xué)生沒有思考，沒有對知識的理解和消化，所以教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。對于一個(gè)章節(jié)的理論知識，僅僅用文字表述學(xué)生會(huì)感到乏味，所以教師要用一些教學(xué)策略，例如對問題進(jìn)行分解，讓學(xué)生對每個(gè)小問題進(jìn)行充分的討論，最后由教師來進(jìn)行總結(jié)和歸納，通過學(xué)生自己討論得到的答案學(xué)生更容易理解。

例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級上冊的第二節(jié)《種子的萌發(fā)》這一課時(shí)，可以讓學(xué)生充分的做好上課準(zhǔn)備，讓學(xué)生觀察生活中遇到過哪些種子，種子有什么樣的顏色和特點(diǎn)，可以采集一些種子的圖片，提出問題在生活中有沒有播種過種子，種子發(fā)芽需要哪些生長條件？學(xué)生經(jīng)過這些問題的準(zhǔn)備工作，會(huì)對這節(jié)生物課程會(huì)充滿學(xué)習(xí)興趣，對于教師講解，對于種子植物類型和萌發(fā)的一些知識也會(huì)更容易理解和消化，這種讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分的參與到教學(xué)中的教學(xué)策略，會(huì)更加直接的提高教學(xué)效率。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源

借助網(wǎng)絡(luò)資源將生物知識化無形為有形?，F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，教師在生物教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，因?yàn)楹芏嗌镏R內(nèi)容比較單調(diào)，也有很多內(nèi)容比較深?yuàn)W，很多學(xué)生難于理解，課堂上也難以提起精神來學(xué)習(xí)，對于生物知識點(diǎn)的記憶只是一些零散的，靜態(tài)的畫面，沒有把知識系統(tǒng)化。這需要教師課前要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)信息資源，把抽象的知識用形象的圖片和語音形式表現(xiàn)出來，整個(gè)的教學(xué)效果會(huì)明細(xì)不同。教師通過網(wǎng)絡(luò)資源搜索與教學(xué)知識相關(guān)的一些圖片、視頻資源來為教學(xué)做準(zhǔn)備，學(xué)生會(huì)被生動(dòng)的畫面和色彩所吸引，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，上課注意力集中。

利用多媒體技術(shù)是充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的一個(gè)表現(xiàn)，它可以充分的集各種音響、圖片、文字、視頻和表格為一身，教師可以通過多媒體技術(shù)來展現(xiàn)各種教學(xué)效果。

例如，學(xué)習(xí)人教版八年級上冊的《水中生活的動(dòng)物》這一節(jié)課程時(shí)，探究魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)，教師可以準(zhǔn)備一些魚類的圖片在多媒體上進(jìn)行播放，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，了解水中魚類的種類，也可以準(zhǔn)備一些鯽魚在水中游泳的視頻讓學(xué)生仔細(xì)觀察，魚在水中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力是什么，用哪種鰭前進(jìn)，哪種鰭保持前進(jìn)的方向，哪種鰭保持身體的平衡。通過學(xué)生觀察這些網(wǎng)絡(luò)視頻文件，來進(jìn)行這些問題的回答，從而讓學(xué)生在一種輕松地環(huán)境下獲得了知識。

四、鼓勵(lì)學(xué)生積極開展生物實(shí)踐

實(shí)踐活動(dòng)是將知識化無形為有形的具體體現(xiàn)。積極鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，在實(shí)踐中探索和利用生物知識，也體現(xiàn)了生物知識的價(jià)值，不斷的進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)踐能力也能不斷得到提升，對學(xué)生的終生發(fā)展也有著重要意義。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于去進(jìn)行知識的探索和實(shí)踐，讓學(xué)生增強(qiáng)知識探索意識，例如關(guān)于動(dòng)物睡眠這一章節(jié)知識的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)提出這樣的問題，大多數(shù)動(dòng)物睡覺時(shí)都要閉上眼睛的，為什么大多數(shù)魚類不閉眼睛？對此，教師鼓勵(lì)學(xué)生去觀察魚類的生活習(xí)慣，通過各種方式搜集答案。學(xué)生積極的做準(zhǔn)備，通過圖書資料的翻閱，網(wǎng)絡(luò)資源的查找等來找到答案。最終得到答案，全世界的魚種有幾萬種，大部分魚類像鯽魚。鯧魚、鯉魚等是沒有眼瞼的，所以它們睡覺無法閉眼。通過學(xué)生自己的實(shí)踐探索得到答案，學(xué)生會(huì)更有學(xué)習(xí)的成就感。

生物課化無形為有形，需要教師正確的發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，把教學(xué)課堂真正變?yōu)閷W(xué)生為學(xué)習(xí)主體的課堂，活躍教學(xué)氛圍，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分的參與到教學(xué)中來，才能切實(shí)提高教學(xué)效率。

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（作者單位：廣東省河源市紫金縣臨江中學(xué)517400）