蔡忠平

摘要：在新課程背景下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能僅僅停留在掌握知識的層面上，而必須學(xué)會應(yīng)用。只有這樣，才能使所學(xué)的知識富有生命力，才能真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。要在生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，用實際問題調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要加強課外實踐，帶著數(shù)學(xué)知識走進生活。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生生活；結(jié)合

新的課程改革正逐步改變著教師的教學(xué)觀念，從以往著重書本知識教學(xué)，到現(xiàn)在著重從生活中提出數(shù)學(xué)問題、解決生活中數(shù)學(xué)問題的能力。這都要求教師必須從實際出發(fā)，提高學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、樹立自信心的最好方法；是學(xué)生能夠利用自己的已有知識去探求問題、發(fā)現(xiàn)問題的重要保證；是培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦等能力的基礎(chǔ)；也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力在新課程背景下有著重要的作用。

一、 創(chuàng)設(shè)實際問題導(dǎo)入新課，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

在教學(xué)中要緊扣教材，多設(shè)計或引用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的新穎有趣而富于思考的問題，使課堂教學(xué)生動、活潑、富有吸引力。如在講授圓的有關(guān)性質(zhì)前，提出問題：車輪為什么是圓的？電腦分別模擬安裝有三角形輪子、正方形輪子、橢圓形輪子和圓形輪子的汽車行駛的狀態(tài)，并分別配各種顛跛沉重的聲音及輕快的聲音。

在生動活潑有趣的氛圍中，讓學(xué)生直觀的看到圓形輪子能使汽車平穩(wěn)地前進，這是“圓”這種形狀所特有的性質(zhì)決定的。然后指出：人們在生活中發(fā)現(xiàn)了圓具有一些特殊的性質(zhì)，然后把這些特殊性質(zhì)運用到運輸工具上，這樣制造了圓形輪子，輪子的形狀與生產(chǎn)以及日常生活實際有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生可初步體會科學(xué)來源于實踐又還原于實際生活的道理。

在教學(xué)中還可結(jié)合教材設(shè)計一些形式新穎、引人入勝、富有智力價值的數(shù)學(xué)游戲，它有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)觀念，有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與日常生活中的問題聯(lián)系起來，從而加深對數(shù)學(xué)的理解。例如：在學(xué)習(xí)“單項式”概念后，設(shè)計在樹上摘標有單項式的蘋果游戲，學(xué)生用鼠標點選蘋果拖到籃子里，計算機迅速作出判斷，摘對了給予鼓勵，摘錯了提示錯誤并且蘋果返回到樹上，充分發(fā)揮多媒體的交互性特點，生動活潑的游戲活動使學(xué)生能更好地掌握概念，更積極主動地參與到教學(xué)活動中來，優(yōu)化教學(xué)過程。

二、應(yīng)用生活常識解析數(shù)學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力

“人的思維活動是由客觀存在所引起的，是從具體的感性認識開始的?！彼?，以真實、貼近學(xué)生生活的實際問題引入課題，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏過來，學(xué)生情緒，課堂氣氛調(diào)控到最佳狀態(tài)，為新課的開展創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。同時也形成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的迫切性。

在概念教學(xué)中，教師可結(jié)合生活實際揭示概念的提出、發(fā)現(xiàn)、抽象、概括的過程，讓學(xué)生更深刻地認識概念，理解它本身的價值。例如：絕對值的概念比較抽象，難以理解，新課導(dǎo)入時，設(shè)計在車站兩輛出租車載乘客向相反方向行駛同樣路程，收取相同的車費，說明在現(xiàn)實生活中有很多只考慮其距離而不考慮其方向的問題，直觀形象地引出絕對值的幾何定義，可以讓學(xué)生更好地理解絕對值的定義，并認識到學(xué)習(xí)它的必要性。