戚偉峰

音樂(lè)鑒賞是對(duì)藝術(shù)作品的具體感受、體驗(yàn)、鑒賞和鑒別的精神活動(dòng)。新課標(biāo)要求我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和鑒賞音樂(lè)美的能力，培養(yǎng)正確的審美觀念，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)文化的了解、對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力有助于學(xué)生陶冶情操，提升道德素養(yǎng)，提高音樂(lè)審美能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、反思與評(píng)價(jià)藝術(shù)的能力；有助于啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐就中職音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、從激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣開(kāi)始

音樂(lè)興趣的培養(yǎng)是推動(dòng)學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)力，也是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)中，我首先從激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣這一關(guān)鍵問(wèn)題入手。中職新生入學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣、音樂(lè)基本知識(shí)以及學(xué)習(xí)樂(lè)器等情況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)今中職生對(duì)通俗音樂(lè)、流行歌曲情有獨(dú)鐘。對(duì)此我沒(méi)有采取禁止、遏制等簡(jiǎn)單做法，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生們利用每堂音樂(lè)鑒賞課最后的五至十分鐘，推薦一首他們喜愛(ài)的、內(nèi)容健康、積極向上的通俗歌曲播放給大家聽(tīng)，并讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，說(shuō)出喜歡這首歌曲的原因。我和學(xué)生們一起聽(tīng)，一起分析。隨后，又讓學(xué)生把通俗歌曲與課本中的經(jīng)典名曲進(jìn)行對(duì)比分析，通過(guò)分析使學(xué)生們進(jìn)一步理解經(jīng)典名曲的經(jīng)典所在，引導(dǎo)學(xué)生具有把握音樂(lè)審美的尺度，對(duì)音樂(lè)作品中的良莠現(xiàn)象、通俗與庸俗品格具有鑒別能力。此外，我還注重在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，并充分利用各種感知通道，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行全方位、多層次的認(rèn)識(shí)、探究、理解和體驗(yàn)，使他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐中積極主動(dòng)地參與聽(tīng)、看、想、唱、念、寫(xiě)、畫(huà)、評(píng)的立體化音樂(lè)特色教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生的審美情趣

流行音樂(lè)與我們的民族音樂(lè)間有不少相似點(diǎn)。就民歌而言，很多流行歌曲的素材來(lái)自民歌?，F(xiàn)在流行歌壇出現(xiàn)了一些歌手用通俗唱法演唱民歌的現(xiàn)象，是民歌演唱的另一形式的體現(xiàn)。在音樂(lè)教學(xué)中，結(jié)合中學(xué)生喜歡流行歌曲、流行音樂(lè)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能多的關(guān)注與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連的流行音樂(lè)，積極而適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂(lè)，吸收流行音樂(lè)中有益的元素，激發(fā)學(xué)生上好音樂(lè)鑒賞課的興趣，使學(xué)生初步具有一定音樂(lè)鑒賞能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入音樂(lè)活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高音樂(lè)鑒賞能力。教學(xué)時(shí)，我們要以音樂(lè)專業(yè)化知識(shí)引導(dǎo)幫助學(xué)生分析當(dāng)前他們喜愛(ài)的流行音樂(lè)特征，提高他們對(duì)流行音樂(lè)的辨別能力，讓學(xué)生主動(dòng)獲取音樂(lè)及與之相關(guān)的知識(shí)，在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞美的能力。此外，音樂(lè)鑒賞教學(xué)時(shí)，感受音樂(lè)和文學(xué)完美的結(jié)合，把一些詩(shī)詞、散文有選擇的與合適的音樂(lè)進(jìn)行匹配，感受體味音樂(lè)與詩(shī)的完美結(jié)合。

三、用生活中的感受、體會(huì)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)欣賞

大家熟悉的德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》，其創(chuàng)作源泉來(lái)自于貝多芬自身的一段戀情，音樂(lè)家貝多芬將他與自己的學(xué)生——美麗少女馬爾法之間純潔、美好的愛(ài)情，以及其間所發(fā)生的矛盾、沖突和最終和好的愛(ài)情歷程寫(xiě)在了五線譜上，并通過(guò)音樂(lè)這種特有的形式表現(xiàn)了出來(lái)。恰恰是這種生活當(dāng)中最真實(shí)、最普遍、最美好的感情，卻被音樂(lè)家變成了不朽的樂(lè)章，這就足以證明藝術(shù)來(lái)源于生活，一切藝術(shù)創(chuàng)作的源頭都是都來(lái)自于生活。

四、由淺到深、逐步過(guò)渡的形式來(lái)欣賞音樂(lè)

1.由聲樂(lè)曲過(guò)渡到器樂(lè)曲

在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，最易于欣賞和接受的莫過(guò)于聲樂(lè)作品了。因?yàn)槁晿?lè)作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，有歌詞，并且歌詞的內(nèi)容與旋律所要表達(dá)的情緒基本上是相一致的，所以在教授音樂(lè)欣賞課時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先由講解聲樂(lè)作品入手，逐步過(guò)渡到器樂(lè)作品的欣賞。

2.由民間音樂(lè)欣賞過(guò)渡到西方音樂(lè)欣賞

每一個(gè)民族都有本民族自己的語(yǔ)言。音樂(lè)作為一種民族特有文化，有時(shí)會(huì)像血液一樣融入到人的身體里，它甚至是根深蒂固、與生俱來(lái)的。對(duì)于很多學(xué)生而言，耳熟能詳?shù)亩际敲褡鍢?lè)曲，如果在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，我們能首先將這些作品按照一定的順序依次介紹給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)親切、更容易理解和接受音樂(lè)作品欣賞。在此基礎(chǔ)上再逐步過(guò)渡到西方音樂(lè)，比如說(shuō)《命運(yùn)交響曲》、《藍(lán)色多瑙河》等等，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)語(yǔ)言有一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程，從而能夠進(jìn)一步吸引學(xué)生的鑒賞興趣。

3.由器樂(lè)獨(dú)奏曲逐步過(guò)渡到交響音樂(lè)

器樂(lè)獨(dú)奏曲所表現(xiàn)的主題，

大多較為單一，曲式相對(duì)也較為簡(jiǎn)單，所以在教師講解和學(xué)生欣賞時(shí)，更容易把握一些。待學(xué)生具備了初步的印象后，再講解這首曲子的曲式結(jié)構(gòu)，通過(guò)自身的感受去體會(huì)音樂(lè)旋律。之后再由獨(dú)奏曲逐步過(guò)渡到管弦樂(lè)、多主題和曲式結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的交響樂(lè)，那么學(xué)生會(huì)更容易學(xué)會(huì)和掌握音樂(lè)欣賞的方法和規(guī)律，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。

五、積累優(yōu)秀作品，提高音樂(lè)鑒賞能力

1.通過(guò)背唱優(yōu)秀作品的主題旋律來(lái)加深對(duì)作品的印象

優(yōu)秀音樂(lè)作品的主題旋律往往易于演唱，像《梁山伯與祝英臺(tái)》、《歡樂(lè)頌》等作品的主題旋律學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)就會(huì)不由自主地跟唱。學(xué)生在對(duì)這些主題旋律的反復(fù)聆聽(tīng)和背唱中既感受了音樂(lè)的旋律、節(jié)奏等要素的豐富表現(xiàn)力，又加深了對(duì)作品的理解，通過(guò)積累豐富的優(yōu)秀音樂(lè)作品，從而提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

2.對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行精心的選擇和編排

在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞思想性、藝術(shù)性較高的音樂(lè)作品，對(duì)于提高學(xué)生全面的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力非常重要。但是在具體貫徹這一教學(xué)目標(biāo)時(shí)又要注意靈活性和實(shí)效性，只有對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行精心的選擇和編排才能起到事半功倍的效果。

六、以音樂(lè)欣賞課為載體，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

中職音樂(lè)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好和具有一定音樂(lè)鑒賞能力為教學(xué)目標(biāo)。在鑒賞課教學(xué)中，不僅僅局限于音樂(lè)知識(shí)的傳授，而是著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。善于觀察學(xué)生在學(xué)校音樂(lè)鑒賞中的每一個(gè)表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，多多發(fā)表對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)的獨(dú)立感受與獨(dú)特見(jiàn)解。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維上的引導(dǎo)要采用“求同”與“求異”并存的方法，鼓勵(lì)學(xué)生思考與發(fā)表不同的意見(jiàn)。教師的賞識(shí)會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展。只有在教學(xué)觀念和教學(xué)模式上實(shí)行深刻變革，才能改變那種把音樂(lè)教育當(dāng)成傳授知識(shí)與技能的狹隘眼界，才能改變那種一味從教師的主觀感受出發(fā)而不考慮學(xué)生的求異思維及具體體驗(yàn)的單向方式，才有可能鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自身的體驗(yàn)。

音樂(lè)是一種抽象的藝術(shù)，也是一種主觀性很強(qiáng)的藝術(shù)，借學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞課程的機(jī)會(huì)，對(duì)它做系統(tǒng)的了解，除能感受到音樂(lè)特質(zhì)，也可以在音樂(lè)知識(shí)、結(jié)構(gòu)、歷史演進(jìn)方面獲得基本知識(shí)。在人生的成長(zhǎng)過(guò)程中懂得欣賞的人，其人生是多彩多姿的，故“欣賞”是生活的重要意義.以“欣賞”角度看待生命，或許社會(huì)上可減少很多沖突，人與人的距離亦可拉近。有了對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞能力，則其自發(fā)性表現(xiàn)在外的自信心、責(zé)任感、氣質(zhì)改變皆為不可忽視的功能。

音樂(lè)鑒賞的課堂也是我學(xué)習(xí)的課堂，教材上的很多作品和風(fēng)格、學(xué)生的很多問(wèn)題和想法都是我學(xué)習(xí)的下手點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，自己對(duì)音樂(lè)的鑒賞觀點(diǎn)和能力都有所進(jìn)步，感謝教材和學(xué)校給了我這個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示自己的平臺(tái)。

（作者單位：河南省鞏義市第三中等專業(yè)學(xué)校451200）