唐曉紅

摘要：高效課堂必須講求策略。和諧性、趣味性、情境性、合作性、實踐性、成功性是高效課堂成功的基礎(chǔ)，也是高效課堂成功的保障。

關(guān)鍵詞：課堂；教學(xué)；高效；策略

近年來，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，有效提高課堂教學(xué)效率，是擺在我們初中數(shù)學(xué)教師面前的一個重要的研究課題。下面我就高效課堂策略，結(jié)合教學(xué)實踐談幾點膚淺的認識。

一、和諧性策略

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)成功的橋梁和紐帶，她一頭連著成功，一頭連著愉悅。課堂教學(xué)不僅是認知信息的交流過程，更是師生間情感交融、共鳴的過程，這種交流是以信任為基礎(chǔ)，以情感為載體的。師生間的融洽關(guān)系與和藹的教學(xué)態(tài)度都會使學(xué)生輕松，教師愉悅。教師在激情中教學(xué)，學(xué)生在愉悅中收獲，從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高。因此教師必須放下架子，多去關(guān)心、愛護和支持學(xué)生，走進他們的學(xué)習(xí)和生活，和他們親密“接觸”，做學(xué)生的知心朋友，用真誠的眼神贏得他們的信任，用幽默的話語溫暖他們的心靈?！坝H其師，信其道”。讓教師的人格魅力，舉手投足都成為教學(xué)的無形資產(chǎn)，讓良好的師生關(guān)系成為教學(xué)的第一生產(chǎn)力。

二、趣味性策略

我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！痹诋斀襁@個充滿挑戰(zhàn)的時代，應(yīng)讓學(xué)生在運用數(shù)學(xué)知識的過程中，認識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值、感受數(shù)學(xué)的神奇、欣賞數(shù)學(xué)的魅力。在教學(xué)中，教師一定要想方設(shè)法讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生自然地進入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來，幫助學(xué)生充分認識數(shù)學(xué)的實用性、重要性和趣味性。

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”在教學(xué)中教師要抓住時機不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程中，創(chuàng)設(shè)認知“沖突”，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，順利地建立數(shù)學(xué)概念，把握數(shù)學(xué)定義、定理和規(guī)律，提高課堂教學(xué)的效益。趣味性是打開數(shù)學(xué)之門的金鑰匙。

三、情境性策略

數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會。

比如教學(xué)《打折銷售》，就可以用創(chuàng)設(shè)問題情境法，首先用多媒體展示收集的商場打折銷售情景，讓學(xué)生談參加市場調(diào)查所了解的打折銷售活動，接著提問：打折銷售后，商家一定會虧本嗎？每件商品所賺的錢怎樣計算？引導(dǎo)學(xué)生得到：利潤=售價-成本價。

另外利用實物教學(xué)，可以將抽象的東西直觀化，深奧的東西淺顯化，從而克服學(xué)生的思維障礙。如在教學(xué)《螞蟻怎樣走最近》時，我就拿出一個事先做好的可以活動的圓柱體教具，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，然后再變動教具，讓他們對比自己的猜測與實際的區(qū)別，從而加深他們對知識的理解。這樣直觀設(shè)計，由感性認識逐步上升到理性認識，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

四、實踐性策略

新課標強調(diào)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”，強調(diào)重視數(shù)學(xué)內(nèi)容與實際生活的緊密聯(lián)系。因此，教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程。讓學(xué)生通過動手實踐，合作交流，總結(jié)規(guī)律，解決問題。

在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)生在實踐數(shù)學(xué)的過程中及時掌握所學(xué)知識，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。如用數(shù)學(xué)知識去解釋生活中的一些現(xiàn)象：屋頂人字架成三角形、汽車保護攔成平行四邊形、車輪成圓形等等，這其中既有物理屬性等原因，也有數(shù)學(xué)原因，諸如用到三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性、圓的旋轉(zhuǎn)不變性，還有如打臺球的角度用到軸對稱等等。

五、合作性策略

合作是高效課堂的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是高效課堂的動力。在課堂教學(xué)中我們要利用一切有利時機讓全體學(xué)生參與課堂教學(xué)，體會學(xué)習(xí)的快樂和成功的快樂。

數(shù)學(xué)教材中有許多數(shù)學(xué)實驗，能使學(xué)生在分工合作、觀察、記錄、分析、描述、討論等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認識，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識。例如，將一三角形的硬紙片剪拼成一個矩形，使這個矩形的面積與原三角形硬紙片的面積相等，學(xué)生運用硬紙片剪剪、拼拼，在動手操作與合作交流中發(fā)現(xiàn)有多種剪拼的方法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。又如在進行拋一枚硬幣的實驗研究概率時就需要學(xué)生合作，一個學(xué)生反復(fù)拋一枚硬幣，另一個學(xué)生記下每次拋硬幣的結(jié)果，在大量實驗下，得到一組數(shù)據(jù)，利用這組數(shù)據(jù)定性的去分析硬幣正面朝上的概率。通過實驗可以激發(fā)他們探究新知識的積極性，讓教學(xué)內(nèi)容事先以一種生動有趣的方式呈現(xiàn)出來。

六、成功性策略

初中數(shù)學(xué)課堂是熱切呼喚成功教育的。因為事實上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上是在成功中收獲和強化的。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要讓學(xué)生從小的成功走向大的成功，從而獲得學(xué)習(xí)的濃厚的興趣和持久的動力。

例如在“一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)”的練習(xí)中，提出問題“已知函數(shù)y=kx的圖象經(jīng)過第二、四象限，那么函數(shù)y=-kx+k的圖象不經(jīng)過第幾象限？”對于剛學(xué)習(xí)一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的學(xué)生，要解答這道題，確實難度較大，學(xué)生無從下手，我把這個題目改為“已知函數(shù)y=kx的圖象經(jīng)過第二、四象限，那么：

（1）k__0（填“>”“=”“<”）；（2）函數(shù)y=-kx的圖象經(jīng)過__象限；（3）函數(shù)y=-kx+k的圖象經(jīng)過__象限。這時，學(xué)生“動”了起來，沒有“旁觀者”、“怠情生”，在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，難點被突破了。學(xué)生感受到成功的喜悅，獲得了更大的學(xué)習(xí)動力。

以上是我在課堂教學(xué)中的幾點有益嘗試，今天講出來以饗同仁，愿對我們的高效課堂教學(xué)有所幫助。

參考文獻：

[1]陳林如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的效益[J]《數(shù)理化學(xué)習(xí)》2009.10。

[2]楊祥明甘慶軍《新課程理念下重構(gòu)有效數(shù)學(xué)課堂的探索與嘗試》[A]《江蘇省教育學(xué)會2010年年會論文集》（理科專輯）[C]2010

[3]張少敏《初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略研究》《教育學(xué)文摘》2012.02

（作者單位：甘肅省民勤縣第五中學(xué)733300）