李榮華

摘 要：隨著我國(guó)對(duì)教育重視程度的不斷提升，教育工作者對(duì)教學(xué)的方式和方法也在不斷地進(jìn)行探索和研究，力求用有效的教學(xué)方式提高教學(xué)的效率。我國(guó)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，隨著這種形勢(shì)的發(fā)展，我國(guó)科學(xué)技術(shù)也在不斷地提升，在這樣的情況下就要將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)提高教學(xué)的效率。高中是一個(gè)重要的教學(xué)階段，是學(xué)生人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用和意義，而數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)對(duì)學(xué)生能力要求比較高的學(xué)科，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中更要進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；信息技術(shù)

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的原則

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)整合的必要性，教學(xué)工作要改變單一的教學(xué)觀念以及輔助教學(xué)的觀點(diǎn)，使信息技術(shù)可以貫通于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，所以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合要遵循以下原則。

1.要以體現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、探討為原則

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合要求學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，進(jìn)而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

2.要以學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神為原則

將知識(shí)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神進(jìn)行整合是教學(xué)不斷深入的一個(gè)體現(xiàn)，信息技術(shù)就為教學(xué)提供了一個(gè)這樣的平臺(tái)，為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了一定的開(kāi)放性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持和保障，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。

3.要將信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本工具，以服務(wù)于終身學(xué)習(xí)為原則

將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)進(jìn)行整合的過(guò)程中，要讓學(xué)生以一種自然的狀態(tài)和方式接受信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取知識(shí)的一個(gè)有效途徑，同時(shí)也要作為一種終身受用的學(xué)習(xí)工具。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的措施

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高速發(fā)展，我國(guó)信息技術(shù)得到了一定的提升，在對(duì)高中數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手法將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的整合，提高教學(xué)的有效性并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合存在一定的障礙，嚴(yán)重影響了課堂效率的提升。下面就對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的措施進(jìn)行概括性的理解和分析。

1.利用信息技術(shù)設(shè)置合理的教學(xué)情境

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師不能僅僅以教學(xué)的內(nèi)容為中心，也要注重學(xué)生在課堂中的主體地位，要讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)以及多樣化學(xué)習(xí)。信息技術(shù)本身就具有一定的情景化，對(duì)這一技術(shù)的應(yīng)用有助于教學(xué)情境的設(shè)置，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要以及教學(xué)效率的提高。如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中有很多的概念，這些概念與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活離得都比較遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到非常陌生，在這樣的情況下就可以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教師在對(duì)“導(dǎo)數(shù)概念”進(jìn)行講解的過(guò)程中就可以充分利用信息技術(shù)提供的網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)置教學(xué)的情境，對(duì)導(dǎo)數(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中變化率是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，所以教師在進(jìn)行授課的時(shí)候就可用網(wǎng)絡(luò)資源，將變化率形象具體地融入到課件中，讓學(xué)生可以更加直接地接觸到這一內(nèi)容，更好地對(duì)變化率進(jìn)行理解，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)導(dǎo)數(shù)學(xué)習(xí)的有效性。

2.利用信息技術(shù)將教學(xué)的方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中都是以教師作為教學(xué)的中心，大多時(shí)候都是教師以“一言堂”的授課方式為主，這樣的就學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，有助于教學(xué)方式的創(chuàng)新，所以在教學(xué)的過(guò)程中要充分進(jìn)行運(yùn)用。如，教師在對(duì)“函數(shù)的單調(diào)性”進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中就可以運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法。函數(shù)的單調(diào)性是學(xué)生比較難理解的教學(xué)內(nèi)容之一，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)缺少有效性，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要充分利用多媒體教學(xué)，將抽象的知識(shí)形象地用多媒體表現(xiàn)出來(lái)，在多媒體上呈現(xiàn)出函數(shù)單調(diào)性表達(dá)的圖像，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的觀察，再配上教師的講解就可以比較相像地將函數(shù)單調(diào)性的知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生的面前。

3.利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率

教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著重要的作用和意義，而信息技術(shù)具有形象、具體的特點(diǎn)，可以將枯燥的知識(shí)更加鮮活地展示在學(xué)生的面前，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高教學(xué)的效率。如，教師在對(duì)《概率》進(jìn)行授課的過(guò)程中就可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，來(lái)提高教學(xué)的效率。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源中的有關(guān)概率方面的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，可以使一項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行有很多不同的可能，讓學(xué)生自己動(dòng)手或者是看著教師進(jìn)行操作，得到不同事件的不同概率，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)概率有更加深刻的理解。

4.利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活進(jìn)行整合

數(shù)學(xué)在一定程度上是來(lái)源于生活的，同時(shí)也應(yīng)用于生活，可

以說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密相連，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的整合，進(jìn)而提高教學(xué)的效率。如，教師在對(duì)《統(tǒng)計(jì)》這一章進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就可以運(yùn)用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活進(jìn)行整合。統(tǒng)計(jì)是學(xué)生在生活中常見(jiàn)的一項(xiàng)活動(dòng)，所以在進(jìn)行教學(xué)中可以將這一教學(xué)內(nèi)容與生活進(jìn)行整合。整合的方法為教師利用網(wǎng)絡(luò)資源找到一些生活中常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)方面的活動(dòng)，進(jìn)行收集和講解，讓學(xué)生可以通過(guò)貼近生活的授課方式對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

隨著網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)的高速發(fā)展，人們的生活水平得到了一定的提升，在這樣的情況下就要運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段對(duì)教學(xué)的方式和方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。總而言之，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與素質(zhì)教育內(nèi)容融合的不可阻擋性，作為教育工作者只能迎合先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的改革，不斷地探索、研究，提高教學(xué)的效率，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 遼寧省沈陽(yáng)市回民中學(xué)）

？誗編輯 郭曉云