鄭勇

摘 要：初中思想品德課的一個(gè)重要任務(wù)是幫助學(xué)生成長(zhǎng)。新課改要求全力實(shí)施素質(zhì)教育，而思想品德課的課時(shí)大幅度減少，但是內(nèi)容并沒有減少，那么，我們?cè)撛趺醋?，才能在有限的時(shí)間里，完成既定的教學(xué)任務(wù)，提高思想品德課的課堂效益呢？本文從課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：思想品德課；教學(xué)評(píng)價(jià)；探討

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）06-064-1

在新的教學(xué)形式下，向課堂要效益，創(chuàng)高效的思想品德課堂已經(jīng)成為我們所有思想品德教師的共識(shí)。但如何創(chuàng)建高效課堂卻是我們所有老師需要不斷探索的課題。創(chuàng)高效課堂，提高思想品德課課堂教學(xué)效益是一個(gè)廣泛的話題，筆者僅僅從課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、教師評(píng)價(jià)——讓學(xué)生在引領(lǐng)中成長(zhǎng)

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。我們的思想品德課教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，“塑造美麗的靈魂”，踐行“在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的教育理念。所以我們要更加關(guān)注學(xué)生的主體作用。新課程環(huán)境下的思想品德課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主，發(fā)展學(xué)生的主體性。這就要求我們?cè)谡n堂上要關(guān)注學(xué)生，隨時(shí)給予及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，提高課堂效益。

教師在學(xué)生眼里，有著一定的“權(quán)威性”，教師的評(píng)價(jià)往往對(duì)學(xué)生有著很大的影響。教師用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去尋找學(xué)生點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的語言進(jìn)行激勵(lì)，使他們的心靈在教師的賞識(shí)中得以舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越自信；教師用寬容的眼光和心態(tài)去指出學(xué)生的不足之處，用溫和的語言進(jìn)行引導(dǎo)，使他們?cè)诖猴L(fēng)化雨中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤與不足，讓他們變得越來越輕松，越來越進(jìn)步。實(shí)踐表明，教師在課堂上及時(shí)有效地進(jìn)行評(píng)價(jià)，能有效地引起師生情感的共鳴，能為學(xué)生指引前進(jìn)的方向，能讓學(xué)生在引領(lǐng)中成長(zhǎng)。

二、同伴評(píng)價(jià)——讓學(xué)生在互助中成長(zhǎng)

研究表明：同伴的互相影響和作用是巨大的。在教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮同伴的榜樣作用、激勵(lì)作用和幫助作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展。同伴評(píng)價(jià)，會(huì)促使越來越多的學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞同伴，而不是只盯著同伴的缺點(diǎn)，忽視同伴的進(jìn)步，忽視同伴的優(yōu)點(diǎn)。同伴的坦誠(chéng)評(píng)價(jià)猶如潤(rùn)滑劑一般，能使學(xué)生在與同伴的磨合中，得到鼓勵(lì)，不斷反省自己，提高自己，發(fā)展自己。

同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)模式走進(jìn)課堂，是基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)的一種新舉措，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是符合新課改精神的，能更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。因此對(duì)學(xué)生，對(duì)小組合作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有利于以把學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用落實(shí)到實(shí)處。

晨是班上的一個(gè)典型的學(xué)困生，他各科的學(xué)習(xí)都很困難，課堂上的問題幾乎從來都和他無關(guān)。在一次公開課上，上的內(nèi)容是八年級(jí)（下）的《換位思考 與人為善》。他們小組展示的活動(dòng)環(huán)節(jié)是“美麗的欣賞”。他們的發(fā)言員說：“我們要學(xué)會(huì)欣賞他人，用欣賞的眼光看人，發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，接納和理解他人?！苯又?，他們小組的成員輪流上臺(tái)說出自己最欣賞的同學(xué)是誰？并介紹了這位同學(xué)值得欣賞之處。晨也上來了，說他最欣賞的是同組的同學(xué)丹，因?yàn)樗偸窃敢鈳椭?。整個(gè)小組的展示很流暢很精彩，看到晨上來我更是開心。最后他們小組的展示得了滿分。

這時(shí)候，丹站起來說：“我認(rèn)為我們應(yīng)該專門為晨鼓掌，我首先申明不是因?yàn)樗蕾p我才這樣說的哦（這時(shí)候教室里響起一片善意的笑聲），我的理由是，晨從來不發(fā)言，今天他不但發(fā)言了，還能夠說的這么好，難道不該給予掌聲嗎？”她的話音剛落，班上就響起了一片掌聲。這時(shí)候他們組的組長(zhǎng)又站起來說：“晨今天不僅說的好，而且還會(huì)欣賞別人，我建議我們?cè)俳o他一次掌聲?！苯淌依镌俅雾懫馃崃业恼坡暋＿@時(shí)候，班上所有的同學(xué)都笑意盈盈，晨的臉通紅但又分明一臉的幸福，我也被打動(dòng)了，我相信后面坐著的聽課教師也被打動(dòng)了。此時(shí)，我已經(jīng)不需要再多說一句，我相信，這一刻會(huì)被所有的同學(xué)記著，會(huì)溫暖他們的學(xué)習(xí)生活，更會(huì)激勵(lì)晨的成長(zhǎng)。

“我的表現(xiàn)你來評(píng)，你的表現(xiàn)我來議”，一來二去，在同伴的坦誠(chéng)評(píng)價(jià)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞他人，學(xué)生不斷獲得成功的喜悅，大家都健康快樂地成長(zhǎng)。今天，學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)全面地看人，明天，學(xué)生就能夠?qū)W會(huì)全面地看世界。

三、自我評(píng)價(jià)——讓學(xué)生在反思中成長(zhǎng)

著名教育家葉圣陶指出：“嘗謂教而教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決?！币_(dá)到這樣的目的，必須使學(xué)生具備自我評(píng)價(jià)的能力。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生按照一定評(píng)價(jià)目的與要求，對(duì)自身參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度、合作精神和合作能力、基本能力（主要是獨(dú)立尋求信息的能力、完成任務(wù)的活動(dòng)能力、與人溝通的能力、表達(dá)能力等）、獨(dú)立性和創(chuàng)造精神等方面進(jìn)行價(jià)值判斷。在判斷的過程中，學(xué)生對(duì)自己有了更清楚的認(rèn)識(shí)，肯定自己的收獲，找出自己的不足，改變了自己的學(xué)習(xí)面貌，提升了自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幫助自己更好地成長(zhǎng)。

實(shí)踐證明，思想品德課堂上，教師的真誠(chéng)評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在引領(lǐng)中成長(zhǎng)；同伴的坦誠(chéng)評(píng)價(jià)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，讓學(xué)生在互助中成長(zhǎng)；學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生自己及時(shí)反省和調(diào)整，讓學(xué)生在反思中成長(zhǎng)。endprint