李玉剛

摘 要：青少年是社會(huì)的最先進(jìn)的探索力量，高中階段是人生的最重要觀念培育期。正確的處理客觀教育與自我教育的辯證統(tǒng)一關(guān)系，有利于青少年的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，有利于正確的改造世界和自我，為我國的社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：新形勢；青少年思政教育；自我教育；統(tǒng)一

青少年思想政治教育，在于引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)自我，正確認(rèn)識(shí)和處理人與自然、個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，夯實(shí)社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。大力發(fā)展青少年思想政治教育，是促進(jìn)青少年健康成長的戰(zhàn)略選擇。

從社會(huì)學(xué)的角度看，對(duì)青少年思想政治教育的過程實(shí)際上就是促進(jìn)青少年成功社會(huì)化的過程，這一過程是在多主體共同作用下完成的。其中，家庭、學(xué)校固然是十分重要的主體，青少年的同齡群體、基層社區(qū)、社會(huì)團(tuán)體、工作單位以及大眾傳媒等等，也都是青少年社會(huì)化的重要主體，都在教育青少年方面負(fù)有重要責(zé)任。就社會(huì)化的內(nèi)容而言，應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的、能夠成功適應(yīng)社會(huì)的社會(huì)成員。社會(huì)化的最基本內(nèi)容應(yīng)該包括培養(yǎng)基本的生存技能，培養(yǎng)承擔(dān)社會(huì)角色的能力，促進(jìn)個(gè)性的形成和發(fā)展，培養(yǎng)正確的自我觀念，傳遞社會(huì)文化，促進(jìn)社會(huì)成員對(duì)于社會(huì)共同價(jià)值觀念的內(nèi)化，等等。在促進(jìn)個(gè)人的社會(huì)化發(fā)展的目標(biāo)包括：第一、開展社會(huì)道德形成教育，使青少年更準(zhǔn)確地了解、認(rèn)知社會(huì)，提高青少年健康的社會(huì)認(rèn)知能力，強(qiáng)化自律行為。傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)青少年的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。確立人格成長教育思想，促進(jìn)青少年人格健康發(fā)展。培養(yǎng)合格的社會(huì)公民。第二、樹立創(chuàng)新精神教育，明確世界中的中國人的意識(shí)，培養(yǎng)青少年的國際視野寬闊的胸懷，增強(qiáng)青少年的國際競爭力意識(shí)。要從最基本的兩方面進(jìn)行教育：

一、學(xué)校教育

學(xué)校在青少年思想政治教育中處于樞紐與核心地位。必須長期堅(jiān)持從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)校思想政治教育，為高中生的健康發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。教育行政主管部門應(yīng)該改革關(guān)于學(xué)校、教師及學(xué)生的評(píng)價(jià)與考核體系，將其開展社會(huì)教育活動(dòng)的情況納入評(píng)價(jià)指標(biāo)體系之中并賦予一定的權(quán)重；學(xué)校還應(yīng)該充分發(fā)揮與學(xué)生家長聯(lián)系密切的優(yōu)勢，幫助學(xué)生家長提高對(duì)學(xué)生教育的認(rèn)識(shí)水平，從而為發(fā)展社會(huì)教育奠定微觀的社會(huì)基礎(chǔ)。

1.學(xué)校思想政治教育的內(nèi)容

首先、是世界觀教育，這是我們社會(huì)主義國家性質(zhì)所決定的，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的歷史唯物主義理論教育。使學(xué)生能用辯證的觀點(diǎn)分析事物、解決問題。從小學(xué)到大學(xué)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義與集體主義教育。通過各種方法和途徑激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，賦予愛國主義教育以時(shí)代的內(nèi)涵，使教育對(duì)象深刻認(rèn)識(shí)愛國主義同社會(huì)主義的一致性同改革開放一致性，進(jìn)而把愛國之情、報(bào)國之志化為實(shí)際行動(dòng)。同時(shí)引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)和處理國家、集體、個(gè)人三者之間的利益關(guān)系，堅(jiān)持集體主義、反對(duì)個(gè)人主義。其次、為人民服務(wù)的人生觀教育，是社會(huì)主義人生觀的重要性，旨在引導(dǎo)眾一切從人民利益出發(fā)，俯身甘為孺子牛。第二自學(xué)遵守紀(jì)律與法制教育。教育學(xué)生處理好自己與紀(jì)律、民主與集中關(guān)系，提高執(zhí)行紀(jì)律和自學(xué)性。使其自學(xué)遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。遵守社會(huì)秩序、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。通過從小學(xué)到大學(xué)循序漸進(jìn)的法制課教育，增強(qiáng)法制觀念，學(xué)會(huì)用法律來保護(hù)自己，自學(xué)守法與違法行為作斗爭。

第三社會(huì)主義勞動(dòng)教育。社會(huì)公德是眾在長期的共同生活中形成的調(diào)節(jié)行為規(guī)范的良好風(fēng)尚。中華民族在這方面有良好的傳統(tǒng)，如尊老愛幼、文明、講禮儀等等，這都是學(xué)校教育中長期堅(jiān)持的，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，在盡量多的勞動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣以及熱愛勞動(dòng)人民的情感。并從中得到意志品質(zhì)的磨煉。

2.學(xué)校思想政治教育的途徑

前提是要端正辦學(xué)思想，使學(xué)生從分?jǐn)?shù)和升學(xué)的重壓中解放出來，有充分的時(shí)間和好的心情參加思想政治教育活動(dòng)。妥善處理好學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)的收費(fèi)問題和安全責(zé)任問題，從而積極組織學(xué)生參加思想政治教育活動(dòng)。

教育的途徑，是通過政治課進(jìn)行道德知識(shí)教育，奠定青少年一生的政治方向和思想道德品質(zhì)基礎(chǔ)；各科教學(xué)中都滲透著豐富的道德教育內(nèi)容，教師以身作則的表率作用，特別是發(fā)揮思想政治教師的作用；班主任深入細(xì)致的思想工作、日常管理、制度約束學(xué)生集體組織活動(dòng)。學(xué)校黨、政、青等各級(jí)組織經(jīng)常組織豐富多彩、寓教于樂的活動(dòng)，深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。例如，共青團(tuán)是為黨做青群眾工作的組織，對(duì)推動(dòng)青少年思想政治教育事業(yè)責(zé)無旁貸。要著力做好以下幾個(gè)方面的工作。（1）是要提高認(rèn)識(shí)。要從為黨和國家培養(yǎng)“四有”新人的戰(zhàn)略高度，增強(qiáng)對(duì)青少年社會(huì)教育重要性的認(rèn)識(shí)，努力從青少年社會(huì)教育的角度來切入、開展和推動(dòng)工作，把中央的有關(guān)文件精神真正落到實(shí)處。（2）是要努力創(chuàng)新青少年思想政治教育理論。應(yīng)該盡快形成一個(gè)比較完整的青少年思想政治教育的理論框架和體系。整合社會(huì)資源。要廣泛調(diào)動(dòng)相關(guān)部門、企事業(yè)單位和社會(huì)中介組織的積極性，形成大家都來關(guān)注青少年成長，積極參與青少年思想政治教育事業(yè)的社會(huì)支持體系。（3）是要豐富教育載體。要積極構(gòu)建新的載體，促進(jìn)青少年思想政治教育的發(fā)展。要加強(qiáng)青少年宮建設(shè)，開展好“小時(shí)候”系列活動(dòng)。要推動(dòng)成立中國青少年社會(huì)教育基金會(huì)，為青少年社會(huì)教育提供實(shí)實(shí)在在的支持。（4）是要推動(dòng)建立青少年思想政治教育的政策體系，爭取財(cái)政、稅收、人才等各方面的政策支持。在新的形勢下，加強(qiáng)青少年思想政治教育非常重要，非常緊迫，需要我們積極探索新途徑、新辦法、新經(jīng)驗(yàn)。

二、自我教育

自我教育是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己教育自己，并形成良好的思想品德的方法。自我教育能力的形成是以學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展為基礎(chǔ)，通過自我意識(shí)的不斷發(fā)展，使學(xué)生自我教育能力逐漸增強(qiáng)。自我教育能力包括自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我調(diào)控等幾個(gè)因素。

自我教育的作用和特點(diǎn)：1、自我教育法的運(yùn)用充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。中國心理學(xué)家潘菽曾說過：“自我教育是一個(gè)人在道德修養(yǎng)上的自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)?！弊晕医逃ɡ脤W(xué)生自身內(nèi)部的矛盾斗爭，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成。所以我們說：自我教育才是形成個(gè)人品德的根本動(dòng)力。2、自我教育法使學(xué)生易于接受。自我教育法提高學(xué)生的自我控制、自我管理能力，不是一種強(qiáng)制行為，而是充分挖掘?qū)W生自身的積極因素，如想得到同學(xué)的認(rèn)同，希望教師喜歡，想做一個(gè)好學(xué)生的愿望。通過教師的引導(dǎo)形成新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，當(dāng)學(xué)生的不良行為與認(rèn)知不一致時(shí)，就會(huì)自覺對(duì)行為進(jìn)行調(diào)控。這種方法比教師強(qiáng)制性的規(guī)定更易于讓學(xué)生接受。

總之、這樣內(nèi)外方面有機(jī)的結(jié)合，促進(jìn)高中生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)公民意識(shí)，具有愛國主義、集體主義和社會(huì)主義的情感，形成正確的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀，更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和國際競爭。