陳云杰

摘 要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)一直都是教學(xué)的一大重點(diǎn)，同時(shí)也是一大難點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一就是為了培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生能夠進(jìn)行日常的交流。但是在許多農(nóng)村學(xué)校，受到多種因素的影響，初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在著很多問(wèn)題，學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力較差。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及策略作簡(jiǎn)單探究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)；存在問(wèn)題；策略

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)是根本，是學(xué)生學(xué)好其他知識(shí)的基礎(chǔ)。因而在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)注重口語(yǔ)教學(xué)，力求通過(guò)口語(yǔ)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)并提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)效率。那么就農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)而言，如何才能進(jìn)行有效的口語(yǔ)教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力呢？結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)際，筆者認(rèn)為，要做好初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，首先還應(yīng)認(rèn)清口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后找出相應(yīng)的策略，如此，方能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，并最終促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效率的提高。以下是筆者對(duì)于初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)所做的一些探索，簡(jiǎn)單闡述于下。

一、農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題

通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，再結(jié)合日常英語(yǔ)課堂教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)確實(shí)存在諸多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.語(yǔ)音教學(xué)被忽略

眾所周知，英語(yǔ)這一學(xué)科在中考中占據(jù)著極為重要的地位，因而受應(yīng)試教育的影響，許多英語(yǔ)教師將英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)放在了占分量較高的語(yǔ)言點(diǎn)以及語(yǔ)法的教學(xué)上，從而忽略了語(yǔ)音的教學(xué)，這就極大的影響了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。盡管在教材中有很多語(yǔ)音項(xiàng)目，但是很多教師僅僅是教課本，語(yǔ)音訓(xùn)練僅限于教材上的相關(guān)練習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生在朗讀、對(duì)話(huà)的過(guò)程中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)極不準(zhǔn)確，這就為其口語(yǔ)能力的提高造成了影響。

2.課堂交流被忽視

毫無(wú)疑問(wèn)，英語(yǔ)口語(yǔ)能力要提高，課堂上的口語(yǔ)交流是關(guān)鍵。但是縱觀農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂，課堂教學(xué)模式仍是滿(mǎn)堂灌、填鴨式的教學(xué)，整個(gè)課堂上只有教師在滔滔不絕地講解，而學(xué)生只能是被動(dòng)地聽(tīng)講，偶爾進(jìn)行師生交流，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榫o張而拒絕用英語(yǔ)交流。如此教學(xué)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力可想而知。

3.師生互動(dòng)較單一

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多教師在和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，基本都是沿用教師提問(wèn)——學(xué)生作答——教師簡(jiǎn)單作結(jié)的方式，而這樣的方式，極大地禁錮了學(xué)生的思維，學(xué)生根本不可能有太多的運(yùn)用詞匯的機(jī)會(huì)，如此少的語(yǔ)言輸出量，要提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，根本無(wú)從談起。

二、農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有效策略

1.加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)

針對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)音教學(xué)被忽略這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為要真正提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，首先要加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)。作為農(nóng)村初中英語(yǔ)教師，必須緊跟新課改的步伐，切實(shí)轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的觀念，真正實(shí)施素質(zhì)教育。在英語(yǔ)教學(xué)中不能只注重語(yǔ)言點(diǎn)及語(yǔ)法教學(xué)，不要落入進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)就是為了考試得高分的俗套，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)。在此過(guò)程中，教師不僅要切實(shí)運(yùn)用教材上的語(yǔ)音訓(xùn)練項(xiàng)目，還應(yīng)將語(yǔ)音教學(xué)拓展到教材外，利用一切所能利用的資源，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音進(jìn)行充分的訓(xùn)練。比如讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀，力求讀準(zhǔn)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，久之，學(xué)生的語(yǔ)感得到增強(qiáng)，其口語(yǔ)能力的提高也就水到渠成了。

2.加強(qiáng)課堂交流

要想真正提高農(nóng)村初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，在加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)的同時(shí)，教師還應(yīng)注重課堂交流的加強(qiáng)，否則，即使學(xué)生相應(yīng)的語(yǔ)音知識(shí)，但是缺乏實(shí)質(zhì)性的交流，對(duì)于其英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高也沒(méi)有任何的作用。因而在農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)課堂上與學(xué)生的交流，讓學(xué)生能夠及時(shí)鞏固英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。而課堂交流的方式是多種多樣的，除了必備的教師講解外，還應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)多種方式的自主學(xué)習(xí)來(lái)獲得知識(shí)，然后進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間的交流。當(dāng)然，在此過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的交流，教師一定要采取鼓勵(lì)的態(tài)度，即使學(xué)生在交流的過(guò)程中存在失誤甚至是錯(cuò)誤，教師也不能打擊學(xué)生，而應(yīng)在及時(shí)糾正的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)。這樣，久而久之，學(xué)生自然就會(huì)越來(lái)越敢于用英語(yǔ)交流，從而英語(yǔ)口語(yǔ)能力自會(huì)得到提高。

3.增加互動(dòng)方式

課堂上師生互動(dòng)方式的單一化是當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高受阻的一大原因。對(duì)此，在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師務(wù)必立足于教學(xué)實(shí)際，采用多種方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，力求通過(guò)互動(dòng)方式的多樣化來(lái)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高。無(wú)疑，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，師生問(wèn)答是必不可少的，但同時(shí)，師生互動(dòng)的方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這種。除了必備的師生問(wèn)答外，教師還可以采用多種多樣的方式來(lái)加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)。如學(xué)生之間就某一問(wèn)題進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流；讓學(xué)生聽(tīng)一段對(duì)話(huà)，然后進(jìn)行模仿；設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)課堂小活動(dòng)如口語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)口語(yǔ)大比拼等；看圖說(shuō)話(huà)；口頭作文等等。通過(guò)多種方式的互動(dòng)，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力大有裨益。

總之，作為一名農(nóng)村初中英語(yǔ)教師，務(wù)必立足于教學(xué)實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在認(rèn)清農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，積極探索，力求找出一套適合于農(nóng)村初中生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，進(jìn)而提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率。

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