孟貝貝

【摘 要】我們的班訓(xùn)“博學(xué)于文，約之以禮”出自論語，是孔子提出的一種管理理念，我用它來管理班級，也要求孩子們用它來管理自己：在文化上廣博的學(xué)習(xí)，在行為上用禮法約束自己。用自己美好的品質(zhì)為社會的發(fā)展奠基，厚德載物；用自己豐富的積淀為人民造福，厚積薄發(fā)；能夠以自己的能力為自己的人生創(chuàng)造精彩！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育；班級特色；班主任

2008級6班是濱州實驗學(xué)校一個再普通不過的班級，有一群再普通不過的孩子，但在我和孩子們眼里，他卻是我們的寄托，是我們的希望，是我們溫暖的家，是我們最最喜愛的大花園，在這個大家庭里，大花園里，孩子們是42朵開心的向日葵，我則是一位普普通通卻懷揣夢想，夢想著他們會長得更高更壯，都會撐起一片屬于自己的天空，會變成一片連綿不斷的森林，而孜孜不倦努力工作的園丁，我和孩子們一起用微笑迎接清晨的露珠，用努力追趕五彩的太陽，用思索積淀豐富的營養(yǎng)！

我們的班訓(xùn)“博學(xué)于文，約之以禮”出自論語，是孔子提出的一種管理理念，我用它來管理班級，也要求孩子們用它來管理自己：在文化上廣博的學(xué)習(xí)，在行為上用禮法約束自己。

一、欲作文，先做人

對于教師這一職業(yè)，在我頭腦中一直有一個最基本的原則那就是，為人師表，教給學(xué)生如何做一個堂堂正正的人。

我們作為社會中的人，首先是一個群體，然后是才是一個個體，但只有每個個體都井井有條，有條不紊，做到自律，我們的小整體大社會才會正常運行，向前發(fā)展，所以在一二年級培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期，我對孩子們非常嚴(yán)格，那時剛畢業(yè)沒有成家，沒有孩子，有大量的時間和精力用到工作上。從坐姿必須做到身正，肩平，兩腳平放，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，到作業(yè)一定要按要求嚴(yán)格書寫，在家承擔(dān)一份自己的任務(wù)，周末做一件好事。定期開展一系列的整理書包比賽，小草在呼喚的活動，環(huán)保小衛(wèi)士的實踐等等陪孩子們成長，教他們在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會做個好公民。

能夠自律的同時，開始了對孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，成長快的同學(xué)發(fā)展為班里的班干部，開始試著進(jìn)行管理工作，成長為老師的小助手；而成長相對較慢的同學(xué)，則將責(zé)任分配給他，在老師和同學(xué)的監(jiān)督下完成自己的工作，不斷培養(yǎng)其責(zé)任心。在一次次班會上我教導(dǎo)我的孩子們，在學(xué)校學(xué)的不僅是知識，更多地要在具有良好的品質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)會各種各樣的技能，各種各樣的能力，這些都會變成我們以后在社會上生存的資本。在一次又一次的家長會上我也在不斷強調(diào)著我的班級管理理念，我們不能只看重孩子的成績，我們要培養(yǎng)孩子的好品質(zhì)，養(yǎng)成孩子的好性格，夯實孩子的各種能力，這樣我們的孩子走出校門才是一個有用的人，才能不論在哪個崗位上都能獨當(dāng)一面，有所作為，哪怕是社會的最底層。因此在自律、責(zé)任心、基礎(chǔ)能力培養(yǎng)方面，我覺得我在孩子們眼中是無比嚴(yán)格和毫不含糊的。因而也培養(yǎng)了孩子們堅強向上的毅力和精神。我的班級管理理念的成果在班級值周的過程中得到了充分的發(fā)揮和展現(xiàn)。

大雪壓青松，

青松挺且直。

要知松高潔，

待到雪化時。

看到校門外，校門口，廣場上，樓道內(nèi)的一個個挺拔的，不畏嚴(yán)寒，堅守崗位，履行責(zé)任的小執(zhí)勤員，讓人想到的便是陳毅元帥的這首《冬夜雜詠？青松》。他們像冰雪里的一個個小戰(zhàn)士一般，為同學(xué)和老師們站好每一班崗，值好每一次勤！這一值就是八天！還記得2012年12月21日，濱州迎來了第一場雪，接著便是零下15度的嚴(yán)寒，五年級六班的同學(xué)們迎來了自己的第一個值勤周。這群“小青松”不但有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，還有非常強的管理協(xié)調(diào)能力，班主任只需略作說明，他們便可自主處理問題，而不是只有老師具體安排才會工作，大大增強了自主管理能力！在這八天里，小青松們經(jīng)歷了濱州入冬以來第一場雪后的第一次降溫；2012年12月28日小青松們經(jīng)歷了第二場雪，第二次降溫；2012年12月29日小青松們又經(jīng)歷了第三場雪，第三次降溫。我再每天巡崗時，透過寒冷的空氣，和模糊的淚眼，看到的是小青松們的堅強，看到的是小青松們的微笑，看到的是這五年來自己諄諄教誨帶來的碩果累累。

二、親其師，信其道

在課間，我喜歡和孩子們打成一片。講臺一側(cè)，窗子一邊，有時我也記不清是哪個地方了，我會細(xì)細(xì)觀察孩子們，總是能看出些什么，這些都有利于收集孩子成長過程中的變化或問題的第一手資料。班里還設(shè)置了貝貝老師的信箱，孩子們有自己的小煩惱，小心事都會寫給我，既有課間總有同學(xué)拍他腦袋，誰借了他的筆沒還，值勤員給他扣錯分了，他過生日我會不會去參加等這樣的小事；當(dāng)然也因為這樣的信件來往，挽救了一個分裂了的家庭，使其破鏡重圓。信件只要有時間我都會回復(fù)，如果實在沒有也會找他談?wù)勑?，這些好方法已經(jīng)成了我與孩子進(jìn)行溝通的非常棒的手段。

不但要和孩子們打成一片，還要真真切切的走進(jìn)一些問題孩子的內(nèi)心，這樣才能讓自己融入到班級，更好地開展班級工作。比如班里有一個小男孩明明，他是一個對數(shù)學(xué)很不感興趣的孩子，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績很差，我就給他講道理：當(dāng)老師發(fā)給你一片樹葉讓你講講他有什么有趣的地方時，你肯定覺得很無聊，可是當(dāng)你靜下心來用心去觀察，用心去體會，你就會發(fā)現(xiàn)一條條清晰既有規(guī)律又繁雜的葉脈，當(dāng)它透過陽光，你還會看到一個個形狀各異的細(xì)胞，還會看到細(xì)胞中流動著的生命的瓊漿，你會不由的感嘆大自然的神奇，你會禁不住想對這片樹葉做更深入的研究，你甚至?xí)迳舷胂蟮某岚颍o這片樹葉編一個與森林的故事。

（作者單位：山東省濱州實驗學(xué)校）