呂棟權(quán)

【摘 要】老舍先生于1931年寫的《濟(jì)南的冬天》以其獨(dú)特的場景描寫和作者對濟(jì)南冬景及濟(jì)南的摯愛之情被選入多種版本的語文教材，是寫景抒情散文的優(yōu)秀例作。作者借助語言工具傳達(dá)內(nèi)心熾熱情感的過程，就是文本形成的過程。而讀者在閱讀過程中要全面系統(tǒng)、客觀真實(shí)了解作者表達(dá)的思想、傳遞的情感，需要找到一條閱讀文本的有效途徑。筆者認(rèn)為抓住《濟(jì)南的冬景》中作者高超的修辭藝術(shù)，讀者才能真正感受作者在表情達(dá)意上的語言美和意境美。

【關(guān)鍵詞】文本；修辭；情感

《濟(jì)南的冬景》對濟(jì)南冬天場景的描寫，短短五段，八百來字，卻通篇運(yùn)用修辭，景物的描寫生動形象，情感的流露細(xì)膩溫暖，讓我們感受到作者嫻熟的語言運(yùn)用技巧以及修辭使用的獨(dú)特高度。筆者試從以下三個方面對文本進(jìn)行解讀，展現(xiàn)《濟(jì)南的冬天》的修辭之美、意境之美以及作者從字里行間流露出的摯愛之情。

一、詞語修辭之美——動詞、形容詞、副詞

詞語是語言表達(dá)的基本單位，任何文本創(chuàng)作是詞語選擇的過程。作者只有擁有豐富的詞匯，才能在表達(dá)中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語，準(zhǔn)確、鮮明、生動地表達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)容、思想情感?！耙粋€老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，a只等春風(fēng)把它們喚醒”，作者在對濟(jì)南冬天山水描寫時，除用擬人手法外，“曬”、“睡”、“醒”三個動詞用得貼切形象地描繪陽光下濟(jì)南暖和、舒適、安逸的特點(diǎn)，緊扣“溫晴”，勾勒出作者心中的理想境界。“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”，作者在描寫薄雪覆蓋下的山時，選擇的形容詞極富特色：雪是小雪，山是小山，松是矮松，“白花”、“藍(lán)天”、“銀邊”，薄雪覆蓋下景物的光、色、態(tài)組合的畫面是那樣的和諧自然。還有副詞與形容詞的搭配也獨(dú)具匠心，“就是下小雪吧，濟(jì)南是守不住大雪的，那些小山太秀氣”，一個“太”字修飾濟(jì)南小山的特征“秀氣”，除傳達(dá)出作者擔(dān)心大雪壓垮小山之情同時，流露出是對小雪之后濟(jì)南小山秀美的濃濃的贊美之情。

二、句式修辭之美——倒裝、判斷、商量

句式的選擇在一定程度上體現(xiàn)了一個作者的語言風(fēng)格和人文修養(yǎng)。不同的句式適合不同的表達(dá)需求，傳達(dá)作者獨(dú)特的情感體驗(yàn)?！皩τ谝粋€在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡”，這句話的正常順序應(yīng)是“對于像我這樣一個在北平住慣的人”，在文本中，“像我”一詞倒裝獨(dú)立成句，起強(qiáng)調(diào)的作用。作者選擇這一句式就是要強(qiáng)調(diào)濟(jì)南在自己心中最為深刻和與眾不同的賞閱感受：北國的冬天理應(yīng)日光慘淡、寒風(fēng)刺骨，而濟(jì)南的冬天著實(shí)和我心中的冬天不一樣。判斷句式的作用是客觀陳述作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)，以便引導(dǎo)人們直接認(rèn)同這一思想判斷?！八娴盟銈€寶地”，“真得算”在這里的意思是的確是、應(yīng)該是的意思，是作者在對濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無霧、無毒日的奇特景象描繪后作出的判斷，是對濟(jì)南作為風(fēng)水寶地做出的見解性判斷。又如“這就是冬天的濟(jì)南”，再次突出冬天濟(jì)南的與眾不同，點(diǎn)題，收束全文。而“這是不是個理想的境界？”“明天也許就是春天了吧？”商量、推測的語氣配合文本描寫時溫和舒適、寧靜自然的冬景畫面，是作者與人們對濟(jì)南“溫晴”冬天的喜愛和感激之情相通，用內(nèi)心真實(shí)樸素的感受對讀者的感染從而引起讀者的共鳴，更是作者對描寫的景物和讀者的尊重。

三、修辭手法之美——比喻、擬人、對比

比喻是以一種類比關(guān)系為基礎(chǔ)的想象活動，是作者通過喻體傳達(dá)喻旨的修辭手段。從語言功能看，比喻是一種常規(guī)意義上的心理聯(lián)想活動。比喻最大的作用就是激起讀者的遐想，化抽象為具象，讓讀者如臨其境，如見其形，如聞其聲。就《濟(jì)南的冬天》文本而言，比喻這一修辭手法隨處可見：“小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里”，“山上的矮松樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”，“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”。作者不斷變換角度，采用形象的比喻，寫出了濟(jì)南冬天山、松、云、水、草等事物特征的與眾不同，描繪了一幅幅獨(dú)特的濟(jì)南冬日暖景圖。這一個個比喻無不流露出作者文本創(chuàng)作時對濟(jì)南冬景的無限喜愛和贊美之情。擬人手法的作用是賦予所描寫景物以人的某些特征，讓靜態(tài)的景物活動起來，成了和作者、讀者平等的一員?！斑@一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟(jì)南放在一個小搖籃里”，這一擬人手法賦予濟(jì)南冬天的小山無限的溫柔、體貼和慈祥，作者在寫出了這一圈小山可以擋住北風(fēng)、保持氣溫的作用，從而體現(xiàn)作者對筆下景物和自然的尊重，體現(xiàn)了人類與大自然的平等之情。把兩種或幾種對應(yīng)的事物對照比較，使描寫的形象更鮮明，表達(dá)的感受更強(qiáng)烈。對比的修辭手法主要體現(xiàn)在文本的開頭，作者通過和北平、倫敦、熱帶的對比，寫出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。而這種“溫晴”特點(diǎn)作者通過比較之后，用“奇跡”、“怪事”等詞，情不自禁地流露出作者對濟(jì)南的喜愛之情，所以作者說它“真算個寶地”。

修辭學(xué)是一門古老的語言藝術(shù)，“修辭是運(yùn)用語言文字的活動，是載意、求效的行為過程”。我們研習(xí)《濟(jì)南的冬天》這篇優(yōu)秀的景抒情散文的修辭藝術(shù)，絕對不能局限于修辭格這一狹小的園地，把文本景物的描寫和創(chuàng)作主體的語言運(yùn)用結(jié)合起來，從而拓展文本研習(xí)的全新空間。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《修辭學(xué)講義》.崔應(yīng)賢.清華大學(xué)出版社.2012

[2]《中國修辭學(xué)史》.周振甫.江蘇教育出版社.2006

[3]《濟(jì)南的冬天》修辭格藝術(shù)的運(yùn)用探尋.何從懷.《讀寫算（新課程論壇）》.2012年第19期

（作者單位：浙江省寧波市鄞州區(qū)田莘耕中學(xué)）