劉艷輝

摘 要：隨著信息化社會(huì)的不斷推進(jìn)，語(yǔ)文的白話表達(dá)已經(jīng)成為一種極其普遍的現(xiàn)象，對(duì)于現(xiàn)在的初中生來(lái)說(shuō)，文言文的學(xué)習(xí)就有了一定的難度。在初中語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容中，文言文既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)一般也只限于課堂的時(shí)間，所以提高初中文言文教學(xué)的有效性具有重要作用。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；文言文；教學(xué)；有效性

初中學(xué)生應(yīng)該鍛煉的語(yǔ)文素養(yǎng)是全方位的，雖然文言文的學(xué)習(xí)有難度，教師與學(xué)生還是應(yīng)該給予高度的重視，提高初中語(yǔ)文文言文教學(xué)的有效性，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用和理解提升一個(gè)境界，積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面展開(kāi)闡述：

一、增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)文言文的興趣

文言文的學(xué)習(xí)需要一定的技巧和時(shí)間。由于文言文和我們生活中的用語(yǔ)差別甚大，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中容易產(chǎn)生厭煩的心理，所以教師要注意提高他們對(duì)文言文的興趣。首先，要通過(guò)大量的朗讀來(lái)提高語(yǔ)感。文言文雖然拗口，但是它的本質(zhì)還是語(yǔ)言，學(xué)生們要通過(guò)大量的朗讀，學(xué)會(huì)正確的斷句和理解。其次，在教學(xué)的過(guò)程中要注意學(xué)生的主體地位，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，適宜的調(diào)整或改變教學(xué)的節(jié)奏和方法。最后，就是教師在教學(xué)完成后要增加總結(jié)歸納的環(huán)節(jié)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)活學(xué)活用，不要死記硬背。通過(guò)這樣的幾個(gè)過(guò)程，學(xué)生們會(huì)慢慢的對(duì)文言文產(chǎn)生一定的興趣。

二、注意文言文的教學(xué)方法

對(duì)于文言文教學(xué)來(lái)說(shuō)，方法的選擇是非常重要的，對(duì)于初中語(yǔ)文的文言文教學(xué)來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵就是文言文的誦讀和語(yǔ)感的培養(yǎng)。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，想要提高文言文教學(xué)的有效性，就要讓學(xué)生對(duì)文言文進(jìn)行熟讀。教師可以組織一些小型的文言文朗誦比賽，把班級(jí)里的學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別進(jìn)行課本當(dāng)中文言文的朗讀比賽，對(duì)有能力的同學(xué)還可以拓展一些課外的文言文進(jìn)行朗讀，比賽完之后，教師對(duì)學(xué)生的朗讀做出評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生在朗讀的時(shí)候要注意投入感情，把握好文言文的韻律，把文言文當(dāng)中所蘊(yùn)含的情感朗誦出來(lái)。教師在平時(shí)的課堂上也要經(jīng)常讓學(xué)生起來(lái)進(jìn)行朗讀、范讀，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持朗讀，培養(yǎng)文言文良好的語(yǔ)感，對(duì)于提高文言文教學(xué)的有效性有積極的作用。

總而言之，初中語(yǔ)文中的文言文是教學(xué)的重要組成部分，要努力提高文言文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]周成榮.激發(fā)學(xué)生興趣，展現(xiàn)文言魅力：初中語(yǔ)文文言文教學(xué)思路淺探[J].讀與寫雜志，2012（10）：82.

[2]屈發(fā)國(guó).談初中語(yǔ)文文言文教學(xué)有效性的探討[J].文理導(dǎo)航，2011（10）：35-36.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣黃旗中學(xué)）

？誗編輯 董慧慧