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初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

2014-05-05 18:34黃靜
關(guān)鍵詞:平分線互動(dòng)式學(xué)案

黃靜

在新課改理論的指引下,各校的教學(xué)改革不斷深入開展,對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)新方法的探討和研究也從未間斷。為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效果,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生接受知識(shí)從被動(dòng)變主動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率。在新課標(biāo)理念的貫徹過(guò)程中,初中教師要積極主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)新方法、新理念的嘗試和應(yīng)用,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)方法和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法,努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、互動(dòng)式教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在教學(xué)活動(dòng)中,師生交流的主要場(chǎng)所是課堂,課堂教學(xué)的氛圍和效果,直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂中,教師可以通過(guò)某種生活情境的模擬,將數(shù)學(xué)問(wèn)題融貫其中,與學(xué)生展開思想的溝通,引導(dǎo)學(xué)生自然利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)師生之間的交流互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,共同學(xué)習(xí),改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法,讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地思考問(wèn)題,主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí),營(yíng)造了良好的課堂教學(xué)氛圍,增進(jìn)了師生感情,提高了學(xué)生的深入思考和研究的能力。

互動(dòng)式教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,首先要求數(shù)學(xué)教師具備成熟的互動(dòng)式教學(xué)的能力,每一節(jié)課都根據(jù)教課內(nèi)容,有效地、恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合實(shí)際問(wèn)題,教學(xué)準(zhǔn)備充分,能夠讓學(xué)生從日常的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,思考數(shù)學(xué)問(wèn)題,并設(shè)法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)也在教學(xué)的過(guò)程中得到提高。

例如,在學(xué)習(xí)角平分線的性質(zhì)時(shí),首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)角的平分線,并畫出角的平分線;然后任意選擇角平分線的幾點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個(gè)點(diǎn)到角兩邊的距離,總結(jié)規(guī)律,得出角平分線的任意一點(diǎn)到角兩邊的距離相等這一結(jié)論。知道這一性質(zhì)以后,讓學(xué)生與日常生活想聯(lián)系,尋找相似問(wèn)題的應(yīng)用,并舉例說(shuō)明,如風(fēng)箏的制作過(guò)程中,需要利用角平分線的這一性質(zhì)。這樣,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氛圍的同時(shí),提高學(xué)生的思維推理能力,以及實(shí)際動(dòng)手能力。

在互動(dòng)式教學(xué)模式下,教師不但要做好充分的準(zhǔn)備,同時(shí)還需要具備充足的教學(xué)設(shè)備供課堂使用。在互動(dòng)式教學(xué)方法的應(yīng)用過(guò)程中,要實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用效果,在教學(xué)中要從多個(gè)角度進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容能夠與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,尋找學(xué)生的興趣點(diǎn),并與課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容相結(jié)合,確立教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。

另外,在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,除了傳統(tǒng)的板書授課方式以外,教師要積極主動(dòng)地使用新媒體技術(shù),通過(guò)聲音或者圖像等媒介描述數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),讓數(shù)學(xué)問(wèn)題更形象、更生動(dòng),為課堂的互動(dòng)教學(xué)營(yíng)造氛圍。

例如,二次函數(shù)的教學(xué)過(guò)程中,可以利用多媒體技術(shù),制作二次函數(shù)的平移、旋轉(zhuǎn),立體效果讓學(xué)生能夠更直觀地看到二次函數(shù)的性質(zhì),深刻理解教學(xué)內(nèi)容,不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)生的思維空間更廣,互動(dòng)教學(xué)方式得到有效的發(fā)揮。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)方法的過(guò)程中,首先教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活,結(jié)合提出的問(wèn)題進(jìn)行思考,給學(xué)生留出思考和討論的空間。鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思維,多角度看問(wèn)題,并能夠和大家交流,互相探討。在自由討論的時(shí)候,教師要做好引導(dǎo)和糾錯(cuò),控制課堂互相交流氛圍,幫助學(xué)生做好總結(jié),取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生討論,教師搜集學(xué)生們的各種觀點(diǎn),將其中的新思維、新觀點(diǎn)拿出來(lái),讓大家展開討論,引導(dǎo)學(xué)生用新的方法進(jìn)行問(wèn)題的解決,并掌握研究的思路,解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生課堂數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,理論聯(lián)系實(shí)際,將新知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,牢固地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、導(dǎo)學(xué)案在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革中,要積極地嘗試導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法,幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,主動(dòng)參與教學(xué),自主學(xué)習(xí)。在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法中,學(xué)生的自主預(yù)習(xí)被充分重視,這種預(yù)習(xí)需要根據(jù)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行,有針對(duì)性地預(yù)習(xí)和思考,引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)問(wèn)題中解決時(shí),能夠熟練運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)理論素養(yǎng),以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生遇到的難點(diǎn),教師應(yīng)該有針對(duì)性地在課堂上進(jìn)行講解,鼓勵(lì)互相交流,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題的掌握和理解,并適當(dāng)加強(qiáng)難點(diǎn)問(wèn)題的數(shù)學(xué)訓(xùn)練、講解。

在新教改的環(huán)境下,教師要積極探討初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法,應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)方法、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,不斷引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),制定相應(yīng)的教學(xué)方法,科學(xué)有效地應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)方法和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法,提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。在不斷的創(chuàng)新與改革中,要結(jié)合實(shí)際出發(fā),探尋到更加適合學(xué)生自身特點(diǎn)的、有效的教學(xué)方法,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

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