成萬軍

數(shù)學本身是一門比較抽象的學科，學生通常會被其中抽象的定義、定理弄得不知所措，而且數(shù)學給學生的印象往往是枯燥無味的數(shù)字，這使得很多學生在課堂上產(chǎn)生反感情緒。所以將初中數(shù)學教學課堂活躍起來變得很重要，數(shù)學游戲的加入將會增加學生的學習興趣，從而達到提高學生在課堂學習的效率的目的。

一、數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中的作用

1.數(shù)學游戲能培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力

數(shù)學游戲具有趣味性、挑戰(zhàn)性等特點。將數(shù)學游戲運用到初中數(shù)學教學中可以激發(fā)學生的學習興趣。學生有了好奇心就會激發(fā)出學習的動力，這種做法可以改變數(shù)學學習造成的枯燥無味的現(xiàn)狀，使課堂變成一種充滿趣味性的精神享受。除此之外，在數(shù)學游戲的使用中，學生不僅能夠直接參與到其中的活動，獲得鍛煉動手能力，同時也鍛煉了學生自身的觀察能力和邏輯思維能力。學習數(shù)學的關(guān)鍵就是要有嚴謹?shù)倪壿嫹治瞿芰?，這一點在數(shù)學游戲的應(yīng)用中得到充分的體現(xiàn)。

2.數(shù)學游戲有利于滲透數(shù)學思想

數(shù)學游戲的作用在于學生做完游戲后，并不是只記得游戲帶來的樂趣，而是深深記著其中應(yīng)用的數(shù)學知識，知道如何將課本的知識應(yīng)用到日常生活中，這才是數(shù)學游戲的真正意義所在。

例如，折紙游戲：將一張正方形的紙片進行折疊，折疊后留在紙上的折痕包含了很多數(shù)學知識，如全等、對稱、四邊形的性質(zhì)、相似……如果紙片能夠一直折下去，當對折 30 次后，同學們經(jīng)過所學的知識計算會發(fā)現(xiàn)得到一個驚人的數(shù)字，紙疊的高度要比珠穆朗瑪峰高度的 10 倍還多。在這個時候只是簡簡單單的折紙帶來的數(shù)學思想已經(jīng)滲透在學生的腦海中，讓學生體會到數(shù)學的奧妙和品味到數(shù)學的魅力所在，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。

3.數(shù)學游戲有利于激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性

對于初中生來講，他們還處于對事物比較好奇的階段，思維都十分活躍，所以需要將他們的主動性和創(chuàng)造性激發(fā)出來，而數(shù)學游戲就做到了這一點。初中數(shù)學游戲的難度不大，只要能掌握一般的基礎(chǔ)知識，都可以參與進來。例如可以用形狀相同或者不同的多邊形組合起來，拼成一個平面的游戲，這個游戲看上去十分簡單，但學生通過自己的想法能拼成許多的不同圖案，開發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力。而中國很早以前就有這種游戲，那就是七巧板游戲，七巧板游戲是我們先祖運用面積的分割和拼補的方法，根據(jù)由相同組成成分的平面圖形等積的原理創(chuàng)造出來的，在學生拼湊的過程中，也鍛煉了學生的交流與實踐能力，將他們的想法擴大化，因為創(chuàng)造是無止境的。

二、初中數(shù)學教學中實施數(shù)學游戲的途徑

數(shù)學游戲的引用可以應(yīng)用于多方面，如引言、緒論教學中引入數(shù)學游戲，介紹整本書所要講的大概內(nèi)容。將數(shù)學游戲運用到中考題中，數(shù)學游戲的題型可以緩解考生在考場的緊張心情，讓學生認真并有興趣地審完題目，完成考題。諸如此類的初中數(shù)學教學與數(shù)學游戲的途徑還有很多，針對實際的應(yīng)用本研究總結(jié)出如下的幾種詳細的數(shù)學游戲與初中數(shù)學教學的結(jié)合實例。

1.數(shù)學概念與數(shù)學游戲的結(jié)合

學好數(shù)學必須要記住相應(yīng)的數(shù)學概念，所以理解數(shù)學概念是十分重要的，因為它是進行判斷與推理的前提。如果在數(shù)學概念教學中建立游戲活動的環(huán)節(jié)，可以幫助學生更好更快地理解數(shù)學概念，將其運用到計算中。

例如，在講“無理數(shù)”時，教師可以引用投骰子游戲來延伸到無理數(shù)概念。學生會很好奇，平常很常見的骰子與數(shù)學有什么聯(lián)系，在老師的講解下，學生知道可以擲骰子來產(chǎn)生新的數(shù)。讓學生參加到投骰子的過程中，記錄每一次投出骰子呈現(xiàn)的數(shù)字，學生會在0小數(shù)點后面寫上骰子擲出的點數(shù)，幾次扔置后得到0。2315237……達到10位數(shù)左右時，結(jié)束游戲，這時候教師引出無理數(shù)的概念。

2.定理教學中設(shè)計數(shù)學游戲

初中數(shù)學課本中含有許多重要的定理和性質(zhì)，應(yīng)用這些定理，就可以用理論依據(jù)證明數(shù)學問題。所以在定理和性質(zhì)的教學中，通過增加數(shù)學游戲可以幫助學生更深地理解。

三、初中數(shù)學教學與數(shù)學游戲結(jié)合的意義

游戲不只是取悅于學生，創(chuàng)造學習的歡樂氛圍，更是鼓勵和推動學生都能積極加入到學習數(shù)學的一種工具。將有趣的游戲和實際的理論相結(jié)合，可以將數(shù)學知識潛移默化地滲透到數(shù)學游戲中，對學生接受新知識能起到事半功倍的效果。在游戲之前，先鼓勵學生對問題的結(jié)果提出大膽的假想，之后再完成教師所要求的游戲任務(wù)，在學生做完游戲后，進行分析和總結(jié)得出相應(yīng)的數(shù)學理論、定義、概念等知識，這樣可以培養(yǎng)學生學習的獨立性，又讓理論知識深刻的扎在學生的腦海里。與此同時，開闊學生的思維能力和創(chuàng)造能力。在教師和學生的配合下，既快又準地完成教學任務(wù)，最終提高數(shù)學教學的效率，這才是初中數(shù)學教學與數(shù)學游戲結(jié)合的真正目的。