黃義

【摘要】 自從2003年開始，我國開始實施高校自主招生探索人才選拔制度改革，允許部分高校拿出一定名額選拔高考不易被發(fā)現(xiàn)而確有特殊才能的學(xué)生。十年來自主招生雖有很多地方被詬病，但開弓沒有回頭箭，自主招生的政策只有不斷的完善和發(fā)展，沒有回頭的可能，我們不應(yīng)該心存僥幸坐等政策的回歸，只有深入研究自主招生的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，采取有效措施迎難而上。

【關(guān)鍵詞】 高校 自主招生考試 現(xiàn)狀 應(yīng)對策略

【中圖分類號】 G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）01-015-01

一、自主招生考試是一項不可逆轉(zhuǎn)的工程

2012年底發(fā)布的《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化高校自主選拔錄取改革試點工作的指導(dǎo)意見》明確指出：1. 自主招生主要招收“具有創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)科特長的優(yōu)秀學(xué)生”；2. 凡確有創(chuàng)新潛質(zhì)或特長證明的考生，應(yīng)允許其直接進(jìn)入面試不需要筆試考核；3. 要向中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)中學(xué)的考生適當(dāng)傾斜。

可見新的《指導(dǎo)意見》堅定了繼續(xù)走自主招生改革的目標(biāo)，明確了改革的方向，尤其是對于中西部地區(qū)的普通高中是難得的發(fā)展機遇，我們必須主動出擊，把握政策紅利，充分整合好自身資源，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生。

二、自主招生考試政策發(fā)展的方向

1. 穩(wěn)住中間，放開兩端。黨的十八屆三中全會對招生制度改革的部署，提出了多元錄取機制。從現(xiàn)有發(fā)展趨勢來看，國家在三中全會后很有可能提出“穩(wěn)住中間，放開兩端”的高校招生改革方向，即在穩(wěn)定一般大學(xué)的招生計劃和招生生源的基礎(chǔ)上，全面放開高職類學(xué)校的招生和逐步放開自主招生，專家預(yù)測在未來五到十年，自主招生的計劃將從現(xiàn)在總計劃的5%大幅上升到40%-50%。

2. 形式多樣，各取所需。近一兩年，各高校在原有自主招生政策的基礎(chǔ)上紛紛出臺針對不同地區(qū)，不同錄取對象的自主選拔計劃。這些計劃對報考學(xué)生的成績、綜合素質(zhì)、某方面特長或成果、甚至戶籍性質(zhì)和就讀中學(xué)都有明確要求。比如：清華大學(xué)從13年開始實行的“新百年計劃”，包括面向?qū)W業(yè)領(lǐng)軍、素質(zhì)全面學(xué)生的“領(lǐng)軍計劃”；針對學(xué)科競賽、發(fā)明創(chuàng)新學(xué)生的“拔尖計劃”和面向國貧縣的優(yōu)秀學(xué)生的“自強計劃”。14年華約聯(lián)盟開始聯(lián)合開展自主招生“自強計劃”直指偏遠(yuǎn)地區(qū)、民族地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生。13年中國人大的“圓夢計劃”要求農(nóng)村戶口、縣級及以下中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生無需初試直接參加復(fù)試。2014年上海交大的“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”、同濟(jì)大學(xué)的“苗圃計劃”、南開大學(xué)的“英才選拔直通車計劃”均體現(xiàn)出高校與各自的試點中學(xué)聯(lián)合開展自主選拔、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源的目的。

3. 科目縮水，重質(zhì)輕量。經(jīng)過十年的爭論和探索，2013年各大聯(lián)盟的自主招生考試科目均已減少，華約AAA測試從以前的五個科目改為必考《數(shù)學(xué)與邏輯》和選考《物理與探究》、《閱讀與理解》兩個科目；北約從以前必考五科減少為理科只考數(shù)學(xué)和物理，文科只考語文和數(shù)學(xué)。近一兩年來，開展自主招生的大部分高校的考試科目都減少為兩個。目前來看考試科目雖有所減少，但考試所提出的選拔具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的大方向并沒有變，同時還加大了對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查。比如2013年北大和清華同時宣布要啟動自主招生的體質(zhì)測試。

4. 綜合素質(zhì)，面試優(yōu)先。在筆試科目整體瘦身的情況下，學(xué)生綜合素質(zhì)的考查重點將轉(zhuǎn)移到面試的環(huán)節(jié)，面試在自主招生考試中的比重將加大。估計面試的比重將從目前的40%上升到50%以上，甚至?xí)霈F(xiàn)有些學(xué)校只有面試而沒有筆試的情況。同時面試的種類和方法也將有較大的變化，在保持現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上，將會對高端學(xué)生加入“心理測評”和“評價中心”等面試方式。

三、自主招生考試的應(yīng)對策略

1. 觀念轉(zhuǎn)變。首先，學(xué)校和老師、家長和學(xué)生都要轉(zhuǎn)變分?jǐn)?shù)唯一的觀念。未來的大學(xué)入學(xué)，將逐漸建立起結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試、中學(xué)平時成績、學(xué)生綜合表現(xiàn)、學(xué)校面試評價等新體系。在這一體系中，筆試分?jǐn)?shù)，只是其中一項指標(biāo)，只占部分權(quán)重，其對高考錄取將不再具備剛性約束作用。如今的高考，分?jǐn)?shù)達(dá)到某一分?jǐn)?shù)，就一定得錄取，而未來的大學(xué)入學(xué)，分?jǐn)?shù)可能只是資格與門檻，能否被錄取，還要看學(xué)校的綜合評價結(jié)果，卷面高分落選將不再是奇怪的事。

其次，要轉(zhuǎn)變以書本為中心的觀念。以書本為中心，全面掌握知識點，是目前高考體系下學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在注重全面發(fā)展的綜合評價體系中，在考察學(xué)生知識的同時，將更加關(guān)注學(xué)生的視野，關(guān)注學(xué)生的思維能力、研究能力、分析能力、溝通能力等。顯然，走出課堂，走出書本，參與集體活動，參加科學(xué)研究項目，進(jìn)行社會實踐，會成為未來培養(yǎng)學(xué)生能力、素質(zhì)的廣闊空間。

2. 機構(gòu)設(shè)置。高中有必要設(shè)置專門的“特殊招生管理部”，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)開展自主招生的各項事宜。具體負(fù)責(zé)有①收集信息，針對性的研究政策，及時把有用的信息上報或傳到其它職能部門，形成聯(lián)動；②人員培訓(xùn)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)一批可以勝任自主招生課程的學(xué)科老師，特別是班主任；③政策制定，為負(fù)責(zé)自主招生的老師制定特殊的政策，在經(jīng)費支持、職稱評定等方面給予優(yōu)惠；④主動聯(lián)系高校，與各高校建立良好的溝通渠道，申請更多校薦指標(biāo)和保送生名額。⑤統(tǒng)籌規(guī)劃，把最合適的指標(biāo)給最適合的學(xué)生，增加學(xué)生報考的成功率。

3. 課程安排。應(yīng)該設(shè)置專門的選修課開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，涵蓋學(xué)習(xí)能力、思維能力、溝通能力、表達(dá)能力、觀察能力和心理素養(yǎng)等，處理好自主招生考試和高考的關(guān)系，要有統(tǒng)籌的思想，把兩者積極的結(jié)合。

綜上所述，對于自主招生考試我們再也不能回避，再也不能輕視，它是高校招生改革的必然方向，我們必須勇敢面對、認(rèn)真研究、主動出擊才能迎難而上、搶得先機，在今后的激烈競爭中實現(xiàn)新的飛躍。