倪明

【摘要】針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的新要求，提出了昆明學(xué)院物理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)思路、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施的意見。

【關(guān)鍵詞】物理學(xué) 實(shí)踐教學(xué)體系 構(gòu)型

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0175-02

1.實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建的必要性

教育部最近幾年對(duì)實(shí)踐教學(xué)非常重視，2001年下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：“實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用。”2011年教育部《關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》 （教師 2011 6號(hào) ）中指出：“創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力訓(xùn)練，著力培養(yǎng)師范生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！?012教育部等部門下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》 （教思政 2012 1號(hào)）中指出：“各高校要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，分類制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)比重，確保人文社會(huì)科學(xué)類本科專業(yè)不少于總學(xué)分的15%、理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)不少于25%、高職高專類專業(yè)不少于50% ，師范類學(xué)生時(shí)間不少于一個(gè)學(xué)期，專業(yè)學(xué)位碩士研究生不少于半年?！?/p>

我院新一輪人才培養(yǎng)方案正在修訂 ，實(shí)踐教學(xué)方案是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)改革已成為人才培養(yǎng)的重大問題。物理科學(xué)與技術(shù)系一直非常重視實(shí)踐教學(xué)，也取得了一定的成績(jī)，但與教育部新要求還有一定距離。特別是實(shí)踐教學(xué)比重沒有達(dá)到教育部要求，有些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有明確標(biāo)準(zhǔn)，所以為了落實(shí)上級(jí)文件精神，加強(qiáng)實(shí)踐育人，必須建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。

2.實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)思路

實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)主要遵循目標(biāo)性原則、系統(tǒng)性原則、整體性原則和開放性原則。

2.1 目標(biāo)性原則

實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行。我院物理學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)的肢體全面發(fā)展，掌握物理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)及技能，掌握教師教育的基本理論、方法知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，具備科學(xué)研究初步能力的高素質(zhì)教師，能勝任中等學(xué)校物理教學(xué)、教育研究和其他教育和管理工作。實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)合格教師，也就是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的教學(xué)能力、創(chuàng)新能力、合格精神和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ摹⒄莆战虒W(xué)規(guī)律、教學(xué)方法和教學(xué)手段和一定科學(xué)實(shí)踐技能的中學(xué)物理教師和教育工作者。

2.2 系統(tǒng)性原則

指要改變實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)互相獨(dú)立的狀況，按照教師教育的特點(diǎn)和師范生能力形成的不同階段和認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，系統(tǒng)化地設(shè)計(jì)物理專業(yè)本科階段學(xué)期期間的實(shí)踐教學(xué)體系。為此，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)融為一體，把教師教育課程中核心課程“物理課程與教學(xué)論”所涉及的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及微格教學(xué)引入實(shí)踐教學(xué)體系，把物理專業(yè)理論課程相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程也納入實(shí)踐教學(xué)體系。

2.3 整體性原則

要求將理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系相互滲透、相互聯(lián)系，構(gòu)成完整的人才培養(yǎng)體系，貫穿本科教學(xué)的始終。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是實(shí)踐理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)容上的緊密銜接在形式上相對(duì)獨(dú)立，在認(rèn)知規(guī)律上實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授、能力提高到素質(zhì)培養(yǎng)的有效轉(zhuǎn)化，而不是把實(shí)踐教學(xué)從教學(xué)中獨(dú)立出來。

2.4 開放性原則

要求打破師范類專業(yè)人才培養(yǎng)把相對(duì)封閉、自以一體的狀態(tài)，走出校門，走進(jìn)中學(xué)，在立足教師教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與中學(xué)的合作，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、見習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，實(shí)現(xiàn)教師教育在人才培養(yǎng)上的無縫對(duì)接。聘請(qǐng)中學(xué)一線教師和校外專家參與實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、畢業(yè)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等。

3.物理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建

根據(jù)物理科學(xué)與技術(shù)系新的人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容，我們構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系有四個(gè)領(lǐng)域組成：通識(shí)教育實(shí)踐領(lǐng)域、教師教育實(shí)踐領(lǐng)域、學(xué)科專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域和綜合性實(shí)踐領(lǐng)域。

3.1 通識(shí)教育實(shí)踐領(lǐng)域

包括軍訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工助學(xué)、組織學(xué)生實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.2 教師教育實(shí)踐領(lǐng)域

主要包括與教師職業(yè)技能和職業(yè)資格培訓(xùn)練緊緊相關(guān)的一系列實(shí)踐教學(xué)課程和活動(dòng)，相關(guān)課程有：中學(xué)物理課堂教學(xué)物理藝術(shù)（報(bào)考普通話、漢字書法、書面表達(dá)技能）、微格教學(xué)、物理教學(xué)研究、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究、碩學(xué)觀摩、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)等。

3.3 學(xué)科專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域

主要包括物流專業(yè)課程內(nèi)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

3.4綜合性實(shí)踐領(lǐng)域

在物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的學(xué)科專業(yè)實(shí)踐模塊基礎(chǔ)上形成的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，主要包括畢業(yè)論文、綜合型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

4.實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施

實(shí)踐教學(xué)體系大部分環(huán)節(jié)已納入了昆明學(xué)院物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的教學(xué)計(jì)劃中，都有相應(yīng)的學(xué)分和相應(yīng)的要求。實(shí)驗(yàn)課程嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求開設(shè)；學(xué)生畢業(yè)論文工作按照《昆明學(xué)院本科學(xué)生畢業(yè)論文工作條列》 （昆師教字 2009 3號(hào)）和《物理系本科學(xué)生畢業(yè)論文管理辦法》執(zhí)行；學(xué)生教育實(shí)習(xí)按照《昆明學(xué)院教育實(shí)習(xí)工作試行辦法》執(zhí)行。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分為39學(xué)分，占物理專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的162學(xué)分的24%，其他沒有規(guī)定學(xué)分的實(shí)踐環(huán)節(jié)計(jì)劃按以下方式實(shí)施：

（1）社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)由物理科學(xué)與技術(shù)系安排實(shí)施，制定學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的年度計(jì)劃，每個(gè)學(xué)生在學(xué)期要至少參加一次社會(huì)調(diào)查，撰寫一篇調(diào)查報(bào)告。

（2）生產(chǎn)勞動(dòng)由物理科學(xué)技術(shù)系與學(xué)校后勤處協(xié)商安排，每學(xué)期每個(gè)班級(jí)至少統(tǒng)一安排一天的生產(chǎn)活動(dòng)。

（3）物理科學(xué)與技術(shù)系鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)參加家教、擔(dān)任義工等勤工助學(xué)活動(dòng)。

（4）見習(xí)環(huán)節(jié)由物理科學(xué)與技術(shù)系與學(xué)校教務(wù)處和實(shí)踐科協(xié)商，聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校，每學(xué)期開學(xué)后的第五周集中抽出三天時(shí)間進(jìn)行。

（5）實(shí)習(xí)3個(gè)月，共12周。

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