陳晶

摘要：針對(duì)自主式教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題，介紹了音樂(lè)自主式教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，提出了音樂(lè)自主式教學(xué)的內(nèi)容，主要包括音樂(lè)自主式教材以貼近學(xué)生生活和自主式教學(xué)與相關(guān)音樂(lè)藝術(shù)的融合，探討了自主式教學(xué)方法，主要包括啟發(fā)學(xué)生求知欲望與培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、利用自主式的學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)水平，并給出了音樂(lè)自主式教學(xué)的手段。

關(guān)鍵詞：自主式教學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；教學(xué)方法

引言

自主式的音樂(lè)教學(xué)，就是發(fā)揮學(xué)生的自主性，來(lái)實(shí)施音樂(lè)教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，以期能夠使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得更大的收獲。自主性音樂(lè)教學(xué)的提出，是針對(duì)一言堂音樂(lè)灌輸式教學(xué)的改革，自主性音樂(lè)教學(xué)不是教師放手不管，而是教師應(yīng)該投放更多精力，在自主式音樂(lè)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步，在音樂(lè)教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，就成為音樂(lè)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。自主式音樂(lè)教學(xué)是針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和授課方式的不同，以啟發(fā)學(xué)生自主的潛力，通過(guò)靈活有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)教學(xué)之中，完成對(duì)音樂(lè)教學(xué)的計(jì)劃要求。

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)利用自主式教學(xué)的方法，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生通過(guò)自主教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)音樂(lè)能力的發(fā)揮和不同風(fēng)格的需要，因此，在探討自主式音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使學(xué)生通過(guò)自主式教學(xué)的方法，達(dá)到相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的要求，為社會(huì)輸送具有音樂(lè)才能的各種人才。

一、音樂(lè)自主式教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建

要實(shí)施自主式教學(xué)，必須構(gòu)造自主式的教學(xué)環(huán)境，而自主式的教學(xué)環(huán)境，是自主式教學(xué)成功的保證，因此構(gòu)建自主式的教學(xué)環(huán)境的方法如下。

教師在課堂上要營(yíng)造自主式的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造欲望，創(chuàng)造自主式的教學(xué)環(huán)境，這樣才能達(dá)到實(shí)施自主式教學(xué)的目的。要達(dá)到實(shí)施自主式教學(xué)的目的，教師自身要先下功夫，研究如何操作自主式教學(xué)，自主式教學(xué)絕不是放手不管，自主式教學(xué)更要掌握學(xué)生的心理狀況。從對(duì)學(xué)生心理學(xué)的研究表明，良好的心態(tài)會(huì)使學(xué)生提高求知欲，使學(xué)生能夠在充滿(mǎn)個(gè)人情趣的意愿下，采取積極主動(dòng)的狀態(tài)學(xué)習(xí)音樂(lè)，努力滿(mǎn)足自己的求知欲望。音樂(lè)教師必須要改變一言堂的教學(xué)環(huán)境，使課堂成為一種寬松、活潑的氛圍，就必須對(duì)學(xué)生采取民主的態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂音樂(lè)教學(xué)，在課堂上發(fā)表關(guān)于如何學(xué)習(xí)音樂(lè)的不同意見(jiàn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與關(guān)于音樂(lè)教學(xué)方法的探索，使音樂(lè)教學(xué)過(guò)程成為創(chuàng)造性音樂(lè)人才成長(zhǎng)的氣候和土壤。因此，在營(yíng)造自主式音樂(lè)教學(xué)中，要重視建立民主和諧的師生關(guān)系，教師要給與學(xué)生尊重，這樣才能使學(xué)生得到心理上的安全感，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與自主式音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生生動(dòng)活潑地觀察與思考，進(jìn)而使學(xué)生在自主式音樂(lè)教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)造欲望和行為，使學(xué)生能夠發(fā)揮各人的特長(zhǎng)。

二、自主式音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容

1.對(duì)自主式音樂(lè)教材的建設(shè)

在自主式音樂(lè)教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)自主式音樂(lè)教學(xué)教材的建設(shè)問(wèn)題，教師需要自主式的教材，需要自主式音樂(lè)教材，能將理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合在一起，使教材適應(yīng)自主式教學(xué)的需要，在自主式音樂(lè)教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生掌握自主式音樂(lè)教學(xué)的需要，教師可以組織學(xué)生參加一些小型音樂(lè)會(huì)，使同學(xué)們?cè)诒硌葜刑岣邔W(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，也可以增長(zhǎng)同學(xué)們的表演能力。教師也要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)與表演者的情感，使學(xué)生們提高如何吸取生活中音樂(lè)素才的能力，教師要做好音樂(lè)自主式教學(xué)，就要提高自己實(shí)踐技能的視野，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中拓展學(xué)生自己的眼界，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的思考，讓學(xué)生掌握生活中的音樂(lè)形式，如對(duì)音樂(lè)來(lái)說(shuō)是陽(yáng)春白雪，還是下里巴人，都可以得到各種人群的需求。生活中很多物品也能成為樂(lè)器，通過(guò)這些簡(jiǎn)單的生活物品，也能通過(guò)音樂(lè)，傳遞我們的思想與情感，顯然，通過(guò)教師的引導(dǎo)，利用自主式音樂(lè)教學(xué)，可以使學(xué)生感受到音樂(lè)對(duì)生活快樂(lè)的影響，也能體驗(yàn)到在生活中表達(dá)音樂(lè)的多種方式，使自主式音樂(lè)教學(xué)源于實(shí)踐，又為實(shí)踐服務(wù)的功能。

2.自主式教學(xué)與相關(guān)音樂(lè)藝術(shù)的融合

要搞好音樂(lè)的自主式教學(xué)，就要發(fā)揮不同的藝術(shù)形式的審美意蘊(yùn)。因?yàn)橐魳?lè)是源于生活，它必然與生活中其他廣泛的文化領(lǐng)域有著密切的聯(lián)系，這也使音樂(lè)自主教學(xué)過(guò)程，同其他非藝術(shù)教學(xué)之間產(chǎn)生必然的聯(lián)系，使它們由本不相關(guān)的兩者，成為相互融合的一體。因此，在自主式音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要把音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)文化的融合作為自主式音樂(lè)教學(xué)的手段，通過(guò)這種手段增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的提高，這不僅有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化的視野，重要的是還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，通過(guò)二者的融合，還可以提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及對(duì)藝術(shù)審美的能力。

三、自主式音樂(lè)教學(xué)的方法

自主式音樂(lè)教學(xué)方法有不同的形式，在自主式音樂(lè)教學(xué)中，也可以利用許多不同的自主式音樂(lè)教學(xué)的方法，在這里僅僅是介紹一部分自主式音樂(lè)教學(xué)的方法。

1.啟發(fā)學(xué)生求知欲望與培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，他們的求知欲望很高，這是表現(xiàn)在學(xué)生心理深處的需求，學(xué)生在心靈深處都知道自己必須要學(xué)好音樂(lè)，這是他們的理想，也是他們今后的職業(yè)生涯的必須，學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己能夠成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。因此，教師應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生這種強(qiáng)者的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心理需要，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，這需要教師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的探索空間，鼓勵(lì)學(xué)生從各自不同的興趣去嘗試探索對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，在自主式學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。通過(guò)自主式學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處，使學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)，在這種自主式的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，能夠使學(xué)生能更多地接觸音樂(lè)、參與音樂(lè)，自主地獲取音樂(lè)知識(shí)。這樣的自主式教學(xué)方法，教師把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，把壓力變成動(dòng)力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中更加努力上進(jìn)。

2.利用自主式學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力

學(xué)生的音樂(lè)水平是自己學(xué)習(xí)的努力結(jié)果，表現(xiàn)在學(xué)生的一切音樂(lè)活動(dòng)之中，因此在學(xué)生的任何音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，教師都要關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)，把所有的音樂(lè)活動(dòng)都看作是自主式音樂(lè)學(xué)習(xí)的一種形式，這樣就能使學(xué)生把自主學(xué)習(xí)語(yǔ)音樂(lè)聯(lián)系在一起。教師為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，就要從低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)課開(kāi)始，實(shí)施對(duì)學(xué)生的自主式音樂(lè)教學(xué)，教師要掌握低年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)目的，要掌握低年級(jí)學(xué)生自身特點(diǎn)和對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心理需求，教師要從尊重學(xué)生的愿望人手，以學(xué)生為本，與學(xué)生交朋友，建立起平等的師生關(guān)系，這樣才有利于開(kāi)展自主式教學(xué)，以豐富多彩的自主式音樂(lè)教學(xué)形式進(jìn)行施教，這樣就可以使學(xué)生體會(huì)到教師不僅是學(xué)習(xí)的師長(zhǎng)，而且是音樂(lè)活動(dòng)的組織者、也是音樂(lè)路上的領(lǐng)路人，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的親密合作伙伴，這樣才可以使學(xué)生在自主式音樂(lè)教學(xué)環(huán)境下敢說(shuō)、敢想、敢做，使學(xué)生能夠最大限度地發(fā)揮自己的音樂(lè)潛能。就可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，使學(xué)生自身就能樹(shù)立以學(xué)生為主體的音樂(lè)教學(xué)理念，將自主式對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)掌握在自己手中，這樣就能夠使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的參與放到重要的位置上，讓學(xué)生真正體會(huì)到教師與學(xué)生之間的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，并且可以使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，這樣，不僅使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能都得到最大限度的開(kāi)展，而且可以使他們終身受益，在今后的學(xué)習(xí)和工作中品味自主式學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

四、音樂(lè)自主式教學(xué)的手段

自主式音樂(lè)教學(xué)的手段，是源于高科技的發(fā)展，才得以得到推動(dòng)，計(jì)算機(jī)和利用多媒體教學(xué)的方法，開(kāi)拓了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的視野，在自主式音樂(lè)教學(xué)中，教師可利用多媒體進(jìn)行課堂的自主式教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，發(fā)揮學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力和創(chuàng)造力，最終達(dá)到對(duì)音樂(lè)提高到最優(yōu)教學(xué)效果。教師在自主式音樂(lè)教學(xué)中，要利用多媒體課件中的聲音、動(dòng)畫(huà)等誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)天才，可以使學(xué)生獲得發(fā)散音樂(lè)自主式思維的方法，為學(xué)生掌握音樂(lè)自主式教學(xué)創(chuàng)造性的發(fā)揮和提供表演的空間。比如，在“中國(guó)好聲音”中，教師不僅要向?qū)W生介紹歌手的音樂(lè)特長(zhǎng)，還要引導(dǎo)學(xué)生了解歌手在獲得成功中付出的代價(jià)，顯然，除了可以讓學(xué)生通過(guò)欣賞“中國(guó)好聲音”中的音樂(lè)，還要讓他們了解“中國(guó)好聲音”融為一體的綜合性藝術(shù)，在這樣的自主教學(xué)中，教師要給學(xué)生廣闊的選擇余地，學(xué)生可以自由選擇適合自己學(xué)習(xí)的多媒體課件，就可以使自己通過(guò)自主式音樂(lè)教學(xué)，形成一個(gè)強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)和技能記憶的過(guò)程，盡快使自己掌握對(duì)音樂(lè)技能的提高，使自己成為具有音樂(lè)才能的合格人才。