張劍瑞

【摘 要】學(xué)校的語文教學(xué)具有一定的社會(huì)性，而語文的社會(huì)性則是由于語言具有社會(huì)性，語言在社會(huì)的發(fā)展中意義重大，同時(shí)也會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)步而得到一定的發(fā)展。所以，學(xué)校的語文教學(xué)與社會(huì)語文生活之間存在著極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)。語文學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來說，社會(huì)性的特點(diǎn)更為突出，所以學(xué)校教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，督促學(xué)生多多參與社會(huì)語文生活，與此同時(shí)，社會(huì)語文生活能夠很好地檢驗(yàn)學(xué)校的語文教學(xué)成果。所以，如何才能夠有效地將學(xué)校語文教學(xué)與社會(huì)語文生活是每一名語文教師所要共同面臨的問題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校語文教學(xué)；社會(huì)語文生活；結(jié)合

眾所周知，學(xué)校的語文具有極強(qiáng)的社會(huì)性，這就導(dǎo)致了學(xué)校的語文教學(xué)不光要圍繞書本內(nèi)容或是考試內(nèi)容而開展，同時(shí)也應(yīng)該面向社會(huì)和實(shí)際的應(yīng)用。語文只有符合社會(huì)的發(fā)展，語文的教學(xué)工作才會(huì)充滿著生活的氣息并且富有時(shí)代意義，同時(shí)也才能夠不斷找出問題。這些工作很難在書本的教學(xué)中找到答案，必須要依靠語文的教學(xué)工作者不斷探索，不斷尋找解決方案。語文是人們生活必不可少的，社會(huì)中處處有語文，所以學(xué)校的語文教學(xué)一定要和社會(huì)的實(shí)際發(fā)展相互聯(lián)系，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，才能真正發(fā)揮語文的價(jià)值。

1、學(xué)校的語文教學(xué)需要從社會(huì)語文生活中吸取營(yíng)養(yǎng)

語文學(xué)科是伴隨社會(huì)發(fā)展而發(fā)展的一門學(xué)科，是建立在社會(huì)生活基礎(chǔ)上的學(xué)科。所以我們應(yīng)該仔細(xì)觀察、細(xì)心體會(huì)社會(huì)生活中的語文元素，將學(xué)校的語文教學(xué)與社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系起來，讓學(xué)生走入社會(huì)，利用社會(huì)中豐富的語文教學(xué)資源，讓學(xué)生們更好的掌握語文。隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，社會(huì)生活也發(fā)生了日新月異的變化，這也給語文的教學(xué)工作提供新的資源和條件，學(xué)生們接觸語文的機(jī)會(huì)也大大增強(qiáng)。社會(huì)語文的不斷發(fā)展也給學(xué)校的語文教學(xué)帶來了一些新的要求，這就更需要我們?nèi)ゲ粩嗟奶剿骱退伎肌?/p>

幾年來出現(xiàn)了很多的網(wǎng)絡(luò)名詞也間接體現(xiàn)出了社會(huì)語言生活的多樣化。這些的特殊群體用語近年來受到越來越多人的關(guān)注，也在不斷的影響著社會(huì)語文的應(yīng)用。比如“醬紫”是“這樣子”的意思；“3Q”就是“謝謝”的意思；“驢友”就是指經(jīng)常一起結(jié)伴旅游的朋友；“稀飯”就是喜歡的意思等等。這些網(wǎng)絡(luò)名詞不僅幽默有趣，同時(shí)使用起來也非常俏皮方便，非常符合現(xiàn)代人的審美情趣。但是這些語言都只能在特定的場(chǎng)合以及特定的時(shí)間來使用，而在正式場(chǎng)合中使用則顯得非常的不禮貌。從某種意義上來講，這些網(wǎng)絡(luò)用語都是語文的拓展，所以教師如何才能夠吸收社會(huì)語文中有意義的養(yǎng)料來充實(shí)學(xué)校語文教學(xué)的課堂內(nèi)容，增加語文的實(shí)用性，是需要不斷的探索與研究的。當(dāng)然，當(dāng)今社會(huì)中包括網(wǎng)絡(luò)語言在內(nèi)的社會(huì)語文有很大一部分是違背了語言本身的發(fā)展規(guī)律的，具有很強(qiáng)的隨意性，僅僅在小范圍內(nèi)能夠使用，對(duì)于這些的糟粕部分，教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)予以剔除。學(xué)校的語文教學(xué)應(yīng)該正確看待網(wǎng)絡(luò)用語，不能絕對(duì)的抵制，也不能單純的全部吸納，這些都需要語文教師能夠把握的。

所以，教師在進(jìn)行學(xué)校語文教學(xué)的過程中應(yīng)該有意識(shí)的將書本內(nèi)容與社會(huì)相互結(jié)合，讓學(xué)生能夠參與到社會(huì)的生活中去，增強(qiáng)對(duì)于語文的掌控能力，得到足夠的社會(huì)實(shí)踐能力。

2、學(xué)校的語文教學(xué)應(yīng)該為社會(huì)語文生活服務(wù)

學(xué)校語文教學(xué)的主要目的就是服務(wù)社會(huì)的語文生活，這完全是由于學(xué)校語文教學(xué)具有社會(huì)性而決定的。學(xué)校一直都是推行文字規(guī)范化、語文標(biāo)準(zhǔn)化的前沿陣地，盡管社會(huì)中的新聞、電視以及廣播等等都能夠?qū)τ谏鐣?huì)語文的發(fā)展起到推動(dòng)和導(dǎo)向的作用，但是從本質(zhì)上來說，社會(huì)語文應(yīng)用都來源于學(xué)校的語文教學(xué)。事實(shí)證明，學(xué)校教學(xué)是奠定語文規(guī)范的基礎(chǔ)，在社會(huì)語文的規(guī)范處理中起到了重要的作用，所以學(xué)校語文教學(xué)的好壞，從某種程度上決定了社會(huì)語文規(guī)范化工作是否能夠順利進(jìn)行。

2.1推廣普通話使用，規(guī)范漢字書寫

語文的規(guī)范程度從側(cè)面上反映出了一個(gè)社會(huì)的文明程度，豐富多彩且具有規(guī)范性的社會(huì)語文能夠有效的反映出社會(huì)精神的朝氣與團(tuán)結(jié)，同樣的道理，一個(gè)具有語文規(guī)范素養(yǎng)的人也有效的反映出了他的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。但是目前的報(bào)刊、新聞以及電視上不規(guī)范用語的現(xiàn)象比比皆是，嚴(yán)重影響了全國(guó)的社會(huì)語文生活以及整體的文化素質(zhì)水平。為此我國(guó)還頒布了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》來整治這種情況，反映了國(guó)家對(duì)于這個(gè)問題的重視。

學(xué)校是規(guī)范漢字的前沿陣地，學(xué)校不僅肩負(fù)著服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)語文生活的責(zé)任，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生、規(guī)范學(xué)生用語和漢字使用的責(zé)任。在現(xiàn)代化城市建設(shè)過程中，大力推廣普通話的使用能夠有效的降低隔閡，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展。文化的建設(shè)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，學(xué)校的語文教學(xué)作為語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，更應(yīng)該讓學(xué)生走入社會(huì)，走入社區(qū)，通過開展一系列類似講座的活動(dòng)，真正意義上的將學(xué)校語文教學(xué)與社會(huì)語文結(jié)合起來。

2.2規(guī)范混亂的語言現(xiàn)象

當(dāng)今社會(huì)，亂用語文文字的現(xiàn)象越來越多，所以學(xué)校的語文教學(xué)更應(yīng)該真正意義上的做到素質(zhì)教育，教育學(xué)生要為社會(huì)語文而服務(wù)。更重要的是要讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識(shí)廣泛的應(yīng)用到實(shí)際的生活中去。所以，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極開展課余活動(dòng)，把學(xué)校和社會(huì)的教育關(guān)聯(lián)起來，在實(shí)際的運(yùn)用中能夠有效的提高學(xué)生的綜合能力。在學(xué)校的過程中，教師可以積極展開一系列的主題語文活動(dòng)，促使學(xué)生們能夠在生活中學(xué)習(xí)語文，有意識(shí)的注意社會(huì)中的新鮮有趣語言，同時(shí)要以審視的眼光看待那些不規(guī)范的文字，對(duì)不規(guī)范現(xiàn)象予以抵制。

3、小結(jié)

學(xué)校語文教學(xué)同樣是一門高雅的藝術(shù)，它應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生生活情趣的不斷發(fā)展，而不是缺乏社會(huì)實(shí)際的空洞內(nèi)容。語文的內(nèi)涵是多種多樣的，但它最基本的用途卻是用于社會(huì)生活的交往工具。讓學(xué)生投身于社會(huì)中，在社會(huì)中吸取語文營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，反映社會(huì)，服務(wù)社會(huì)生活，將語文教學(xué)與社會(huì)發(fā)展相互結(jié)合才能夠有效的促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

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