韓蓓蓓

【摘要】大學(xué)電子商務(wù)領(lǐng)域的稅法具有復(fù)雜性強、內(nèi)容多、應(yīng)用難度大的特點，僅依靠教師講解不能達到教學(xué)效果，也不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以提高學(xué)習(xí)效率。在多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，采用多媒體進行稅法教學(xué)成為一大趨勢。本文分析了采用多媒體進行稅法教學(xué)的優(yōu)越性，并在此基礎(chǔ)上提出了多媒體在電商稅法教學(xué)中具體應(yīng)用措施。

【關(guān)鍵詞】稅法 多媒體教學(xué) 結(jié)合

稅法是財經(jīng)專業(yè)學(xué)生的必修課程之一，與社會經(jīng)濟有著密切的關(guān)系，其應(yīng)用范圍廣、內(nèi)容多、信息量大，并且又具有很強的操作性。教師在日常的教學(xué)活動中，很難依靠傳統(tǒng)單純的課堂教學(xué)方式將抽象性、概念性的稅法知識傳遞給學(xué)生，學(xué)生極易在這種情況下產(chǎn)生畏難情緒，難以形成分析問題和解決問題的能力。單一的課堂教學(xué)難以使學(xué)生對稅法產(chǎn)生興趣，從而理解和掌握稅法知識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。因此，為了實現(xiàn)稅法教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用型綜合人才，教師可采用多媒體進行教學(xué)，將稅法與多媒體技術(shù)相結(jié)合，運用案例教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握稅法知識，降低教學(xué)難度，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、稅法多媒體教學(xué)的意義

采用多媒體進行稅法教學(xué)，可以更加直觀形象地將稅法中復(fù)雜的知識點和關(guān)系表現(xiàn)出來，刺激學(xué)生多參與教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。尤其在電子商務(wù)領(lǐng)域，稅法還具有許多不完善的地方，現(xiàn)實的電商交易中還需要稅法的約束和規(guī)范，多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，便于教學(xué)的同時也有利于學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。

（一）營造教學(xué)情境

一般而言，稅法課程具有操作性性強，實務(wù)程度高以及復(fù)雜的特點，傳統(tǒng)的黑板粉筆教學(xué)模式難以將稅法知識點及其相互關(guān)系清晰準(zhǔn)確地傳達給學(xué)生，學(xué)生在理解和掌握方面存在困難。選擇多媒體教學(xué)可以通過圖片展示、視頻播放等方式營造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性和主動性，并可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點，采取稅法案例教學(xué)方式，將復(fù)雜抽象的稅法知識點融入案例中，降低教學(xué)難度，使學(xué)生更易接受和理解稅法中的原則、適用范圍以及條例等。

（二）提升學(xué)生技能

稅法課程不僅需要學(xué)生掌握理論知識，更需要學(xué)生能夠?qū)W會對實際問題進行運用和操作。比如，稅法課程會涉及到某些具體稅種的申報和繳納，需要學(xué)生進行計算和操作。單純的課堂教學(xué)模式不能為學(xué)生提供一個具有實際操作性的平臺，學(xué)生的實際技能難以獲得提升。通過采用多媒體計算機模擬操作可以讓學(xué)生身臨其境，同時教師也能夠更容易地展示出稅法操作過程和步驟，學(xué)生也可自行進行練習(xí)。這樣，既可以幫助學(xué)生掌握實際操作的方法，又可以訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。

（三）提高教學(xué)效率

稅法課程既包括稅收行政法規(guī)、暫行條例等理論性和文字性較強的內(nèi)容，也包括實務(wù)部分單行稅種的計算和繳納，具有很強的實際操作性。教師在講解理論部分時，傳統(tǒng)的課堂黑板粉筆教學(xué)模式要花費較多的時間，課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生對理論性的知識難以提起興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。在與多媒體教學(xué)相結(jié)合之后，教師可事先制作PPT課件，節(jié)省時間，也有利于學(xué)生理解和掌握。

二、多媒體教學(xué)在稅法中的應(yīng)用

（一）突出學(xué)生的主體地位

將稅法教學(xué)與多媒體相結(jié)合，即在教學(xué)活動中運用多媒體手段輔助教學(xué)過程中，可以突出學(xué)生主體地位，使學(xué)生會獲得更多的自主性和獨立思考的時間，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新。同時，在與多媒體進行結(jié)合教學(xué)時，課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要以學(xué)生需求和社會需求為主，多媒體教學(xué)素材要圍繞學(xué)生立意，使學(xué)生能夠選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加主動地接受教師所講授的稅法知識。比如，在講解稅收優(yōu)惠一節(jié)內(nèi)容時，對電商交易的稅收優(yōu)惠是學(xué)生必須掌握的重點內(nèi)容，教師可根據(jù)這一重點知識選擇多媒體素材進行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更加直觀形象地理解這一知識點。同時，課本上關(guān)于這一節(jié)內(nèi)容的篇幅過長，對初學(xué)稅法的學(xué)生來說可以粗略閱讀，在一定的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。

（二）運用案例進行教學(xué)

稅法和多媒體結(jié)合的最顯著優(yōu)勢在于可以借助多媒體的優(yōu)勢，運用案例教學(xué)的方法降低教學(xué)難度，提高學(xué)生學(xué)生分析問題和解決問題的能力。比如在講解稅收管轄權(quán)一節(jié)內(nèi)容時，教師可讓學(xué)生對涉及到跨境電商中關(guān)于某個納稅人所得究竟影響何國納稅的問題進行案例討論，明確屬地原則和屬人原則的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對國際間避免重復(fù)納稅等理論問題有清晰的認(rèn)識，讓學(xué)生在實際的案例中意識到稅法的理論指導(dǎo)作用，鍛煉其思維，提高其解決實際問題的能力。

（三）加強師生之間的交流

多媒體稅法教學(xué)還需要增進師生之間交流和互動。稅法和多媒體的結(jié)合不僅是將黑板板書轉(zhuǎn)化為電子化教學(xué)，更重要的是要通過多媒體表達教師的教學(xué)意圖，實現(xiàn)師生之間的雙向交流，加深學(xué)生對理論知識和實務(wù)操作的認(rèn)識和理解。比如，教師通過多媒體課件講解了電商領(lǐng)域企業(yè)所得稅的征稅對象、計算方法、繳納期限和納稅地點等理論知識后，可綜合講解知識，要求學(xué)生對教師所舉案例中的企業(yè)所得稅進行計算，在課堂上鞏固復(fù)習(xí)。對學(xué)生存在疑惑的地方，教師可予以指導(dǎo)。通過增強師生之間的溝通交流，更有利于發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)作用。

結(jié)束語：

傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足稅法教學(xué)實務(wù)性和操作性較強的需求，通過借助多媒體教學(xué)工具可以大大節(jié)省課堂教學(xué)時間，提高學(xué)生自主性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)電商稅法不同于一般稅法，是一門新興的課程，除與多媒體相結(jié)合外，還需要在不斷的探索實踐中改進和完善教學(xué)方法。

【參考文獻】

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