王煜

【摘 要】隨著信息時代的到來，計算機涉及到越來越多的行業(yè)，可社會上在計算機行業(yè)中出類拔萃的人才卻供不應(yīng)求。剛畢業(yè)的學(xué)生實踐能力及綜合能力不夠，歸根結(jié)底還是因為學(xué)校的教學(xué)方法不夠完善，老師的教育理念過于陳舊。在近年來計算機教育領(lǐng)域中，出現(xiàn)一種行為導(dǎo)向的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法經(jīng)過不斷的完善和推廣，已經(jīng)逐漸的被應(yīng)用，在計算機實踐課的教學(xué)中，行為導(dǎo)向教學(xué)作為必不可少的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的應(yīng)用，在實踐中開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生專業(yè)知識掌握的水平和實踐的能力，同時也提高了計算機教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué)；計算機實踐；行為導(dǎo)向

現(xiàn)在是信息飛速發(fā)展的時代，計算機廣泛應(yīng)用和普及已經(jīng)成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活的必需品，再深遠(yuǎn)一點來說，計算機行業(yè)的發(fā)展，是為了適應(yīng)越來越信息化的社會。計算機行業(yè)如何能更好更快的發(fā)展，首先就是要從學(xué)生抓起，在培養(yǎng)人才的過程中就要更注重教學(xué)。計算機的學(xué)習(xí)是以應(yīng)用為目的的，所以在專業(yè)課程中，最主要的就是實踐課。而行為導(dǎo)向的教學(xué)方法，就應(yīng)該應(yīng)用在計算機實踐課教學(xué)的課堂上。通過結(jié)合這種教學(xué)方法，讓學(xué)生們更加清晰的理解老師的教學(xué)內(nèi)容，還能更好更快的提高學(xué)生的自身素質(zhì)和能力。

1.計算機實踐課中存在的教學(xué)問題

所有的老師都是從學(xué)生時代走過來的，當(dāng)時和現(xiàn)在的學(xué)生一樣，對實踐課的熱情往往大于專業(yè)理論課。實踐課的教學(xué)也是老師最頭疼的，在實踐課的課堂上。往往老師都會在課前手把手的教學(xué)生怎么去操作，而學(xué)生在很多時候都很難集中注意力去聽老師枯燥的、沒有趣味的講解，最后實踐課結(jié)束了，學(xué)生們也都沒學(xué)到什么有用的知識?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍自覺性低，課后就更難主動的完成需要練習(xí)的章節(jié)了。實踐課教學(xué)中最大的問題就是怎么能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，能主動的去動手操作，能有活躍的思維，把百分之百的熱情投入到實踐學(xué)習(xí)中去。

2.行為向?qū)У母拍?/p>

行為導(dǎo)向其實質(zhì)就是行動導(dǎo)向，行為向?qū)У慕虒W(xué)方法被世界上許許多多的教育專家和所使用和推崇。行為導(dǎo)向教學(xué)中包括：模擬教學(xué)方法，角色扮演方法，項目教學(xué)方法和案例教學(xué)方法。行為向?qū)У慕虒W(xué)方法是要求學(xué)生和老師共同參與到學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在過程中體會細(xì)節(jié)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望。這種教學(xué)方法，注重的是“教”和“學(xué)”。老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生自己總結(jié)體會，并能找到自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的樂趣。這種教學(xué)方法的實施為國家和社會培養(yǎng)出了一批批在學(xué)習(xí)中能獨立自主，在工作中能勇于創(chuàng)新的人才。

3.計算機實踐課程中行為導(dǎo)向的應(yīng)用

為了讓學(xué)生們能更好的掌握實踐課的知識，首先要改善我們的教學(xué)方法，那就要把行為向?qū)У慕虒W(xué)理念與計算機的實踐課相結(jié)合。以學(xué)生為本，不斷提高學(xué)生的行為能力。計算機實踐課的教學(xué)就特別適合行為向?qū)е械捻椖拷虒W(xué)方法。而這種方法并不是注重結(jié)果，而是要體會過程。在教學(xué)過程中不僅僅要轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，還要加強學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，加強實踐課的練習(xí)。而且老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，要引導(dǎo)學(xué)生逐步的完成這些計劃，在完成老師教學(xué)計劃的過程中，完成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過練習(xí)和新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)，使他們的熱情融入到學(xué)習(xí)中去。

3.1.明確教學(xué)目的

學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的學(xué)生，實踐課則是一項基礎(chǔ)的技能，只懂理論不會操作的學(xué)生是不會有好成績的。第一，在上課之前老師要做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，在下課之后要做好總結(jié)工作。本節(jié)課中，教學(xué)大綱里要求學(xué)生理解掌握的知識，學(xué)生是否能熟練的掌握，學(xué)生不懂的疑難問題要做好標(biāo)記，在下次授課的時候予以引導(dǎo)解答；第二，是定合理的教學(xué)目標(biāo)，無論是長期的目標(biāo)還是短期的目標(biāo)，都要盡力的去完成；第三，要拓展學(xué)生的知識面，視線不能僅僅停留在教材上，在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中更加深入的了解所學(xué)知識的意義；第四，了解學(xué)生自身的情況，和對各項知識的接受能力，因材施教。只有明確了教學(xué)目的，才能有助于教學(xué)。

3.2.加強實踐操作訓(xùn)練

計算機的學(xué)習(xí)最主要的是要擁有很強的動手能力，這就和計算機的實踐課密切相關(guān)了。而困擾學(xué)生的并不是理論知識的學(xué)習(xí)，恰恰是實踐課的學(xué)習(xí)。老師花了大把的時間讓學(xué)生去看書背誦書上的內(nèi)容，卻不如一節(jié)實踐課在動手過程中讓學(xué)生理解這些內(nèi)容來的實在，并且能讓學(xué)生不容易忘記。而在行為向?qū)У慕虒W(xué)方法中，項目教學(xué)法最適合計算機實踐課的教學(xué)。在項目教學(xué)方法的指導(dǎo)下，要多加強學(xué)生的實踐課訓(xùn)練。例如，老師要時常布置一些課題，項目中所涉及到的內(nèi)容、信息等，都需要學(xué)生自己動手去查閱資料，自己去總結(jié)，逐步的分析，自己設(shè)計方案，通過自己的思考和對課題的理解，獨立的解決問題，完成方案。這樣一來，學(xué)生的動手能力就會隨著日積月累的練習(xí)得到很大的提升。

3.3.應(yīng)用行為向?qū)У膬?yōu)點

總體來說在計算機實踐課的教學(xué)中，通過用行為向?qū)У慕虒W(xué)方法，在教學(xué)結(jié)果上體現(xiàn)出來的是，教師教學(xué)水平的提高，教學(xué)效率也有所提升，學(xué)生的能力變得更強。更詳細(xì)的來看，行為向?qū)峭ㄟ^改變學(xué)習(xí)過程的方法來得到更完美的結(jié)果，但這種教學(xué)方法，看中的過程，結(jié)果只是體現(xiàn)過程的一種表現(xiàn)形式。在行為向?qū)У慕虒W(xué)方法實踐中，學(xué)生們不僅提高了動手能力，還增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)熱情，通過自己解決課題項目，也增強了個人的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了他們的自信心。在自己解決問題的過程中練習(xí)了應(yīng)變能力，提高了自身的綜合素質(zhì)，為以后的職業(yè)能力打好基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語

在計算機的實踐課中應(yīng)用行為向?qū)Хń虒W(xué)，是提高教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的有效方法。老師們努力的改變舊式的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過使用行為向?qū)У慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們自行解決學(xué)習(xí)中的問題，充分體現(xiàn)出新式教學(xué)的理念，把學(xué)生放在主導(dǎo)地位，通過自己的探索和研究去真正的理解知識的含義。通過充分的實踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的實際操作能力，動手能力。老師也要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，在行為向?qū)У幕A(chǔ)上，更深入的了解學(xué)生的內(nèi)心，從而探索出更好的方法。只有這樣，才能使計算機的實踐課更加有趣，更加升入學(xué)生的內(nèi)心，讓他們能不斷的提高自己，成為出色的人才。

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