王琛

【摘 要】小學階段是兒童從事體育運動的意識、興趣、習慣和能力逐步形成的重要時期，也是為小學生的終身體育奠定良好基礎(chǔ)的階段?？鞓敷w育教學以發(fā)展學生個性，調(diào)動學生的主動性為主。這是我國學校體育改革的必然趨勢，也是社會發(fā)展的一種需求。本文筆者就小學體育課中的快樂教學法談了自己的看法。

【關(guān)鍵詞】小學；體育課；快樂教學法

所謂快樂教學，就是對每一個不同的運動動作賦予樂趣，并把運動中的內(nèi)在的樂趣作為目的和內(nèi)容來學習。小學階段是兒童從事體育運動的意識、興趣、習慣和能力逐步形成的重要時期，也是為小學生的終身體育奠定良好基礎(chǔ)的階段。小學生活潑好動、興趣廣泛，是快樂教學的基礎(chǔ)。快樂體育不能游離于體育教學實際，孤立進行。體育中的樂趣主要表現(xiàn)在以下四個方面：一是提高了運動技術(shù)；二是明白了道理；三是充分體驗運動后的身體快感；四是在活動中懂得了如何和同伴相處得融洽，培養(yǎng)了集體主義的思想?？鞓敷w育是一種深層次的心理快感或成功感；在此，我們不難體會到快樂體育在小學體育教學中所具有的獨特魅力。

一、快樂體育教學能夠激發(fā)學生的學習興趣

興趣可以為人活動提供動力，他是動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。在體育教學中，學生在學習過程中有意無意對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣，會給學習帶來很大幫助。在體育教學中，我們經(jīng)常會遇到這樣一些情況，當學生對練習感興趣時，會表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認真仔細觀看教師的示范動作。當教師布置練習時，他們會一絲不茍、認真刻苦，勇敢頑強地完成。當對學生某些練習不敢興趣時，上課時會出現(xiàn)心不在焉，做教師布置的練習時，會出現(xiàn)不在乎、隨便、馬虎。這樣經(jīng)常延誤練習時間，而且影響完成動作質(zhì)量，應(yīng)當注意的是還會可能發(fā)生意想不到的傷害事故。例如：在練習站立式起跑接加速時，由于大部分學生認為枯燥、乏味、簡單、易學，學習態(tài)度不認真，在跑道上練習時就出現(xiàn)動作銜接不自然，腳底打滑，甚至用力過猛摔倒在跑道上，手、腳挫傷。

新穎的事物易引起興趣，學生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知、探究、操作等學習意愿。課堂教學中教材內(nèi)容要適合學生的年齡特點，教材過淺，引不起學生的興趣，教材內(nèi)容過深，會減低學生的學習興趣。對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣，學生在能力上存在著明顯的個別差異，在同一活動中，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果，致使學生產(chǎn)生興趣的程度不一。

二、建立和諧的師生關(guān)系，讓學生喜歡上體育課

體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學的情感品質(zhì)。情感就是對外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學藝術(shù)，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學生才能“親其師，信其道，學其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響著自身的教學活動，而且隨之直接感染著每個學生。教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，從而更好地完成教學任務(wù)。因此，在體育教學中，要求教師不斷提高自身的道德認識水平，關(guān)心愛護學生，建立和諧的師生關(guān)系，使學生在情感的驅(qū)使下自覺地完成各項教學任務(wù)，達到學生喜歡上體育課的目的。

三、利用風趣精彩的語言，巧妙地導入新課

興趣是學習活動的重要動力，也是變“厭學”為“樂學”的關(guān)鍵。導入新課是一堂課的主要環(huán)節(jié)。根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點，挖掘教材非智力因素，精心設(shè)計一個“開場白”，力求做到“趣味化”。低年級學生對教師有一種特殊的依賴和信任情感，利用他們的“童心”、“童趣”、“童語”、“童行”去對學生導教導行，使學生產(chǎn)生學習興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進行鍛煉，變“要我學”為“我要學”。從心理上進行運動的“減負”。

例如：剛?cè)雽W的一年級兒童在初學集合排隊時會互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因為著急而亂說亂叫，針對這一現(xiàn)象，把學生四路縱隊分別編成“小鴨子隊”、“小黃狗隊”、“小白兔隊”、“小花貓隊”，并給每位同學都變成號，這樣一來，兒童從心理上樂意接受，再集合的時候，老師就說：“看哪一隊的小動物能最先找到自己的家？”加上老師的表情，語言提示，可使兒童進入角色，逐漸養(yǎng)成良好的組織紀律性。

四、教學內(nèi)容搭配得當，讓學生輕松愉快地完成學習任務(wù)

眾所周知，學生對事物感到新穎而又無知時，最能激起求知欲，對符合本人運動水平的活動容易產(chǎn)生興趣。因此，教材內(nèi)容的搭配要適合學生年齡水平的特點。教材難度過小，不能引起學生的學習興趣；教材難度過大，會降低學生的學習興趣。在同一活動中，常因?qū)W生的素質(zhì)和技能上的差異而造成不同的結(jié)果，致使他們產(chǎn)生學習興趣的程度不一。教學內(nèi)容與學生的學習積極性有密切的聯(lián)系，符合學生年齡特征、富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學生的學習積極性；不符合學生的年齡特征、單調(diào)乏味的教材則會降低學生的學習積極性。如學生上球類課時，學習興趣遠遠超過其它項目，而這項運動對發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì)和培養(yǎng)學生的集體主義觀念以及團結(jié)協(xié)作精神等可起到非常大的作用。

五、利用靈活多變的教學方法和手段

新奇的刺激是提高學生學習的有效方法。因此，在體育教學中，不斷創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學方法，富于變化的體育教學組織形式和手段，課堂上適度給學生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗，并與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會到會，由不熟練到熟練。

例如，上小學三年級課，內(nèi)容是身體基本活動和武術(shù)，將一組過花樁、獨木橋、爬竿、過軟梯等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來，編成“上花果山”的故事情節(jié)，讓學生邊學邊練，邊唱邊模仿，使學生們在想象中即學會了動作，又體驗克服困難的精神，師生關(guān)系和睦，教學充滿樂趣。

快樂體育教學以發(fā)展學生個性，調(diào)動學生的主動性為主。這是我國學校體育改革的必然趨勢，也是社會發(fā)展的一種需求。對教師也提出了更高的要求：要求充分地掌握教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課，要求教師有責任心，由于是快樂教學，以學生為主動，一切從學生的利益、要求、興趣出發(fā)，時刻注意學生的安全；根據(jù)學生的年齡特點，教學中要做到松緊適度，放中有收，收中有放，讓學生充分地享受“減負”后的樂趣。