張維

【摘要】國際化發(fā)展背景下，英語的重要性已經(jīng)顯而易見，加上英語是世界范圍內(nèi)的通用語言，人們的英語水平如何直接決定人們與世界的鏈接水平。高等院校是我國人才培養(yǎng)的關(guān)鍵基地，在社會化和國際化發(fā)展進(jìn)程飛快的今天，如何加強(qiáng)英語教學(xué)改革，提高高校英語教學(xué)質(zhì)量，是值得廣大英語教師深入思考的問題。因此，筆者結(jié)合自身多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入分析高等院校英語教學(xué)的改革途徑，以最大程度提高英語教學(xué)質(zhì)量，為國家輸送高素質(zhì)的綜合型人才。

【關(guān)鍵詞】高等英語 教學(xué)改革 英語教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0123-02

高等英語是大學(xué)的必修科目之一，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型人才，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠利用英文進(jìn)行自由交流。在高校如火如荼的進(jìn)行教學(xué)改革的今天，提高高校英語教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)被重新提到一個新的高度。作為高校英語教師，面臨英語改革深入發(fā)展的現(xiàn)狀，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，如何加強(qiáng)英語教學(xué)改革，促進(jìn)英語教育健康發(fā)展，是值得共同探討的話題。唯有不斷改革，不斷創(chuàng)新，才能給高等英語教學(xué)注入新鮮血液，促進(jìn)英語教育的良好健康發(fā)展。

一、高等院校加強(qiáng)英語教學(xué)改革的必要性

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，市場競爭異常激烈，而這一切終歸是人才的競爭。英語是國際化交流的工具，是溝通世界的關(guān)鍵手段，已經(jīng)發(fā)展成為人們必備的技能之一，并且社會對人們的英語能力要求越來越高，尤其是英語的實(shí)際應(yīng)用能力。語言學(xué)習(xí)的終極目的就是用于交際。但縱觀目前我國高等院校英語教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生的主體性得不到突出，教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法手段上，學(xué)生的聽說讀寫能力沒有得到提高，阻礙學(xué)生更深一步學(xué)習(xí)英語的激情，最終導(dǎo)致自身所培養(yǎng)的人才達(dá)不到社會的標(biāo)準(zhǔn)。面臨這樣的困境和社會對人才的要求，高等院校必須大刀闊斧的進(jìn)行改革，解決21世紀(jì)創(chuàng)新人才和語言人才緊缺的局面，為社會貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

二、加強(qiáng)高等英語教學(xué)改革的有效途徑

改革中必須有創(chuàng)新的元素才能推動改革的發(fā)展進(jìn)程。筆者認(rèn)為，改革需要基于高校自身的發(fā)展特色和發(fā)展水平，面向全體學(xué)生，理論聯(lián)系實(shí)際，腳踏實(shí)地進(jìn)行改革，并把改革變成實(shí)際，而不是空號。以下筆者從四個方面分析英語改革的有效途徑，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，明確英語教學(xué)目標(biāo)

教師是教育教學(xué)的主力軍，因此，英語改革必須從教師做起，積極轉(zhuǎn)變固有的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確英語教學(xué)目標(biāo)，確保高等英語教學(xué)具有更強(qiáng)的針對性，朝著目標(biāo)一直奮進(jìn)。其實(shí)，英語教學(xué)的主要目標(biāo)就是提升學(xué)生的綜合語言能力，尤其是語言的運(yùn)用能力，以讓學(xué)生在走進(jìn)社會的時候能夠利用英語與世界人民順暢溝通。而長期以來，高等院校的學(xué)生都在大學(xué)四六級的鞭策下被動學(xué)習(xí)英語，以通過等級考試為目標(biāo)，重視做題，忽視口頭表達(dá)能力，基本不開口說英語，即典型的“啞巴英語”，最終造成學(xué)生即使順利通過考試，但是英語交際能力跟不上。因此，高等英語教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，想方設(shè)法提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.改革課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)習(xí)慣

改革的一個重要內(nèi)容是革新課堂教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)的以教師為主線的模式，而應(yīng)該突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生多思考、多討論，教師負(fù)責(zé)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在必要的時候給予學(xué)生引導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生用英文回答問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情。因此，英語教師必須精心安排預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備，并鼓勵學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，努力構(gòu)建開放式課堂，允許多種思維并存，引導(dǎo)討論，得出答案，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.豐富課堂教學(xué)手段，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)

信息技術(shù)的發(fā)展給高等英語教學(xué)帶來了一線生機(jī)，同時也是英語改革中的一味“調(diào)味劑”，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的運(yùn)用可以豐富課堂教學(xué)手段，讓學(xué)生感受語言學(xué)習(xí)也需要時代的氣息，只有緊跟時代發(fā)展前沿，才能符合現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)。英語改革中，教師自身必須熟練地操作多媒體，語音課堂等，豐富課堂語言信息量，從單純的詞匯和課文講解，引申到語言學(xué)習(xí)的背景、文化、思維習(xí)慣、語用習(xí)慣等，讓學(xué)生全方位體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，深入了解英語，以更好地運(yùn)用英語到實(shí)際生活當(dāng)中。此外，英語教師通過引進(jìn)信息技術(shù)，可以更加直觀地呈現(xiàn)英語的聽、說、讀、寫、譯等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地感受英語，使學(xué)生的注意力聚焦于課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生的思維隨著內(nèi)容的轉(zhuǎn)換而不斷跳動，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而有效提高英語教學(xué)質(zhì)量。

4.開辟英語第二課堂，提高語言運(yùn)用能力

運(yùn)用是語言學(xué)習(xí)的最終歸宿。單純改革課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要英語教師結(jié)合高等院校實(shí)際情況和學(xué)生的發(fā)展需要，開辟英語第二課堂，提高語言運(yùn)用能力。首先，學(xué)生在課堂上接受到的語言材料是不夠充足和全面的，這就需要英語教師引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、MP5、校園廣播等來收聽最新的英語材料，關(guān)注世界最新動態(tài)，全面拓寬自身的知識面，同時在聽的過程中提高聽力能力，積累更多最新的詞匯，以達(dá)到活學(xué)活用的目的。其次，英語學(xué)習(xí)需要的是不斷實(shí)踐，才能取得質(zhì)的飛躍。因此，英語教師還必須開辟語言第二課堂，以活動形式充足第二課堂內(nèi)容，如定期舉辦英語角活動，聘請外教給學(xué)生做交流會、學(xué)術(shù)報(bào)告會，讓學(xué)生在全外語的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，還可以定期舉辦英語演講比賽、英文歌曲比賽，或者集中學(xué)生觀看原滋原味的英語原版電影，突出第二課堂的特色，讓學(xué)生有平臺展現(xiàn)自我，并在活動過程中提升語言運(yùn)用能力。

三、結(jié)語

總之，高等院校進(jìn)行英語改革是教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。只有不斷結(jié)合院校辦學(xué)特色和學(xué)生發(fā)展需要，深入探討改革內(nèi)容，才能切實(shí)提高高校英語教學(xué)質(zhì)量，為社會輸送語言能力強(qiáng)的人才，以適應(yīng)全球化的發(fā)展潮流。當(dāng)然，改革并不是在短時間內(nèi)就可以取得良好成效的，這需要高等院校和英語教師共同努力，不斷在實(shí)踐中摸索出一條符合發(fā)展實(shí)際的改革道路，最終促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

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